具体描述
Jean Piaget was one of the most salient and inspirational figures in psychological and educational research of the 20th century. He was also prolific, authoring or editing over 80 books and numerous journals and papers which spawned a continuation of his work over the following decades. His work now compromises a major component of many courses on children's psychological development and in a research tradition which is expanding, scholars may need access to the original texts rather than secondhand accounts. This volume is the first of nine reproducing Piaget's original works - they are also available as a boxed set.
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用户评价
我对儿童认知的发展过程一直抱有浓厚的兴趣，尤其是在他们如何理解和构建我们日常生活中再熟悉不过的空间概念时。这本书的名字《The Child's Conception of Space》恰好触及了我内心深处的好奇。我预设了书中会深入探讨孩子是如何从一个以自我为中心、仅限于直接感知的狭小空间，逐步拓展到理解更宏大、更抽象的客观空间。我想象着，作者会通过详实的案例和深入的分析，来揭示这一复杂而迷人的过程。例如，孩子是如何通过触摸、移动、观察物体来理解大小、形状和位置的？他们又是如何从“我的手够得着的”到“我能够看到的”，再到“我能够想象到的”空间维度的拓展？我期待书中能够揭示出，那些孩子们在早期绘画、积木搭建甚至语言表达中展现出的“不精确”或“奇特”的空间理解，恰恰是他们正在努力理解和构建客观世界的过程中的重要一步。这本书对我而言，不仅仅是对儿童心理学的探索，更是对我自身早期认知过程的一次回溯与反思。
评分我一直对儿童的认知发展有着极大的热情，尤其是他们如何理解并建构我们日常生活中那些看似简单，但实际上非常复杂的空间概念。这本书的名字《The Child's Conception of Space》直接触及了我内心深处的渴望。我猜想，书中会通过细致入微的观察和严谨的分析，来揭示孩子是如何从最初的、以自我为中心、仅限于直接感知的空间，逐步走向对更广阔、更抽象的客观空间的理解。我想象着，作者会详细阐述孩子如何通过与物理世界的互动，例如触摸、移动、观察物体，来逐渐掌握大小、形状、位置和距离等空间属性。我特别期待书中能够呈现孩子在早期绘画、语言表达中出现的那些在我们看来“不准确”或“奇特”的空间描绘，实际上是他们正在摸索和构建客观世界的宝贵证据。这本书对我来说，不仅是一次对儿童心理学的深入探索，更是一次对我自身成长历程的深刻回溯与反思，让我能以更敏锐的视角去理解和欣赏孩子眼中的世界。
评分初次翻开《The Child's Conception of Space》，我带着一种复杂的心情。一方面，我对儿童认知发展这个领域始终充满好奇，特别是当它涉及到那些我们习以为常，却对孩子来说是全新构建的概念时。另一方面，我隐约感到，这并非一本轻松的读物，它或许会挑战我既有的认知，甚至可能揭示出一些我自己也未曾察觉的思维盲点。书名本身就极具引导性，它不仅仅是关于“空间”，而是关于“孩子的空间概念”，这其中的“孩子”二字，就预示着一种从零开始、循序渐进的探索。我想象着作者是如何细致入微地观察和记录，那些孩子在理解距离、方向、大小、形状时，经历的挣扎、顿悟与进步。那些稚嫩的笔触，那些歪歪扭扭的线条，在大人眼中或许只是童趣，但在作者的视角下，它们却是理解世界最原始、最真诚的表达。我期待着在书页中找到那些关于孩子如何从“我”为中心的世界，逐步走向一个包含“他者”和“外部”的客观世界的轨迹。这不仅仅是对儿童心理学的好奇，更是对我自身成长历程的一次回溯，那些我早已遗忘的，甚至从未真正理解过的童年瞬间，或许会在这本书的字里行间重新鲜活起来。我希望这本书能够提供一种全新的视角，让我能够以一种更加敏感和富有洞察力的方式去理解和回应身边的孩子们。
评分我对书中所描述的儿童认知发展过程充满了敬畏。当我看到孩子们在玩耍中，无意识地进行着复杂的空间实验时，我总会感到惊叹。他们可能在玩捉迷藏，这时对“隐藏”和“被隐藏”的空间进行探索；他们可能在搭积木，这时在处理形状、大小和平衡的问题；他们可能在画画，用线条和颜色试图捕捉世界的形态。这本书仿佛就是一本“解读”这些行为的秘籍，它会揭示出在这些看似简单的游戏背后，隐藏着孩子们是如何一步步建立起对世界的客观认识的。我期待着书中能够提供具体的例证，说明不同年龄段的孩子，在空间认知上会表现出哪些独特的特征和发展规律。例如，三岁的孩子和七岁的孩子，在理解“地图”的概念时，会有多大的差异？这种差异又是如何产生的？这本书的存在，本身就是对儿童潜在创造力和认知能力的肯定，它提醒着我们，每一个孩子都是一个天生的探索者，他们的每一次尝试，都是在为构建更宏大的认知蓝图添砖加瓦。
评分阅读过程中，我时常会想起自己小时候的经历。那时，对“外面”的概念是模糊的，家里的院子，街道的尽头，就是我的整个世界。但随着年龄的增长，那个世界不断被拓展，从邻居家的小山坡，到更远的山川河流，再到地图上的国家和海洋。这本书似乎就是试图捕捉这种拓展的“瞬间”和“过程”。我想象作者在书中会详细阐述，孩子们是如何通过观察、模仿、以及与物理世界的互动，来不断修正和完善他们对空间的理解。例如，他们如何通过“跟随”和“被跟随”的经验，来建立方向感？他们如何通过触摸和移动物体，来理解大小、形状和位置之间的关系？这些看似简单的问题，背后却是复杂的认知建构。我尤其期待书中能够探讨，语言是如何在儿童空间概念形成过程中扮演重要角色的。例如，家长和老师使用的“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等词汇，是如何帮助孩子理解三维空间的？这本书的意义，在于它能够让我们看到，那些我们成年人早已习以为常的空间认知，对于一个孩子来说，是多么一项了不起的成就。
评分我一直认为，空间感是我们感知世界的基础，但当我们开始深究“空间感是如何形成的”这个问题时，会发现其背后蕴含着极其复杂的认知过程。这本书让我开始重新审视那些在日常生活中被我们忽略的细节。孩子在绘画中涂抹出的“房子”，在他们眼中是真实存在的，即使那线条可能完全不符合透视原理。但正是这些不“正确”的表达，恰恰是他们正在努力理解和构建空间秩序的证据。书中的探讨，就像是在解剖一个复杂的谜题，作者试图还原的是一个孩子大脑中，从混沌到有序，从主观到客观的转变过程。我很好奇，他们是如何从最初的、仅限于触碰和感知的“近”与“远”，逐渐发展出对更广阔、更抽象空间概念的理解的。书中或许会引用大量的实验和案例，那些孩子们在游戏、在搭积木、在探索环境时的行为，都将成为解开这个谜题的关键线索。我期待着书中能够提供一些具体的分析方法，让我不仅能欣赏孩子们的创造力，更能理解他们认知发展中的每一个阶段。这种对内在机制的探索，让我觉得这本书不仅仅是一本科普读物，更像是一本关于如何“看见”孩子思维过程的指南，让我能够更深入地理解他们独特的成长逻辑。
评分当我读到《The Child's Conception of Space》这本书名时，我立刻被它所吸引。这不仅仅是关于“空间”的讨论，更是关于“孩子”如何“构想”空间。我预设了书中会深入探讨孩子们是如何从最初的、以自我为中心的、仅限于直接感知的空间，逐步发展到能够理解更宏大、更抽象的客观空间的。我想象着，作者会以一种极其细致和科学的方式，描绘孩子在与物理环境互动中，是如何逐渐建立起对距离、方向、大小、形状等空间属性的认知。我尤其期待书中能呈现一些具体的实验或案例，展示孩子是如何从“在我眼前”的直接感知，到理解“在我上面”或“在我下面”的相对位置；又是如何从“在我手里”的具象体验，逐渐发展到能够理解“地图”上那些象征性的空间表达。这本书的意义，对我来说，在于它能帮助我摆脱成人化的视角，真正地去理解和欣赏孩子们在构建空间认知过程中所经历的每一个阶段，这些阶段虽然在我们看来稚嫩，但却是他们认知发展中至关重要的基石。
评分初次接触到《The Child's Conception of Space》这个书名，我便被其深刻的内涵所吸引。它预示着一场关于儿童认知世界构建的探索之旅。我预设了这本书将深入剖析孩子是如何从一个狭隘的、以自身为中心的感知世界，一步步拓展到理解更广阔、更客观的空间维度的。我好奇地想象着，作者会如何通过对大量儿童行为的细致观察和分析，来揭示空间概念形成的内在机制。例如，孩子是如何通过触摸、移动、堆叠物体来理解大小、形状和位置之间的关系？他们又是如何从“在我手里”的直接体验，发展到能够理解“在我前面”或“在我后面”这些相对的空间指令的？我期待书中能够提供具体的例子，说明那些在孩子们早期绘画或语言中出现的，看似“不合逻辑”的空间描绘，恰恰是他们正在努力理解和构建客观世界过程中，必不可少的重要阶段。这本书的存在，对我而言，不仅是对儿童心理学的知识性了解，更是一次对我自身成长路径的回溯与反思，它让我有机会以一种全新的、更具洞察力的视角，去理解和欣赏孩子们眼中那个充满奇妙和可能性的空间世界。
评分这本书的标题本身就带有某种邀请，邀请读者一同走进儿童的内心世界，去体验他们如何构建对空间的认知。我想象着，作者会像一位细心的侦探，通过对大量案例的分析，抽丝剥茧地揭示出儿童空间概念形成的关键因素。这不仅仅是对“空间”本身的讨论，更是对“儿童”这一特定主体如何在与环境的互动中，逐步构建起对外部世界的理解的探讨。我好奇的是，书中是否会提及那些被认为是“错误”或“不成熟”的空间表达，其实正是孩子在尝试和学习过程中的重要阶段？例如，孩子在画画时，可能会将物体画得比实际更大或更小，但这恰恰是他们在摸索比例和透视关系的初期表现。这本书的价值，在于它能够帮助我们这些成年人，摆脱成人化的视角，真正地去理解和欣赏儿童的认知过程。我期待着，这本书能让我以一种全新的、更加敏感的方式去观察和理解我身边的孩子们，看到他们眼中的世界，是多么的奇妙和充满可能。
评分当我看到这本书名时，我脑海中立刻浮现出孩子们在玩耍时的场景。他们可能在地板上铺满了积木，试图搭建一个属于自己的“城堡”；他们可能在地上一摊水渍旁，好奇地观察着它如何蔓延；他们可能在地毯上，用手指勾勒出看不见的“路径”。《The Child's Conception of Space》这本书，在我看来，就是一本关于解读这些孩子行为背后深层认知活动的指南。我预设作者会细致地描绘孩子是如何从纯粹的感官体验出发，逐渐建立起对距离、方向、大小、形状等空间属性的理解。我期待书中能够呈现一些具体的实验和观察，例如，孩子是如何理解“在……上面”、“在……下面”这些相对的空间位置的？他们又是如何从“在我眼前”的直接感知，发展到能够理解“地图”上那些象征性的空间表达的？这本书的价值，在于它能够帮助我们看到，那些我们成年人已经内化并视为理所当然的空间认知，对于一个孩子来说，是一段多么漫长而充满智慧的构建过程。
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