小学入学自测试题选编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海科技教育出版社

作者:陆武

出品人:

页数:110

译者:

出版时间:2001-4

价格:19.80元

装帧:平装

isbn号码:9787542825315

丛书系列:

图书标签:

• 小学入学
• 入学准备
• 自测题
• 练习题
• 基础知识
• 能力培养
• 趣味学习
• 教育
• 儿童
• 启蒙

《童年记忆的拾遗：二十世纪八十年代的学前教育与家庭生活》 内容提要： 本书并非一本考试指南，而是一部深入探究特定历史时期——二十世纪八十年代中国城市家庭中，儿童在进入小学前所经历的独特教育图景与生活环境的非虚构作品。它着重于描绘那个时代背景下，学龄前儿童的日常生活、父母的早期育儿观念、社会环境对家庭教育的影响，以及那些已经逐渐淡出主流视野的早期学习方式。本书旨在通过细腻的笔触，重构一代人的童年记忆底色，展现家庭作为“第一课堂”的真实面貌，而非聚焦于任何具体的入学测评标准或应试技巧。 第一章：时代背景下的“启蒙”观念——八十年代的家庭角色定位 本章深入剖析了二十世纪八十年代，中国社会在改革开放初期，学前教育理念的转型期特征。彼时，相较于后来的标准化和功利化倾向，家庭对“入学准备”的理解相对朴素且多元。 集体记忆中的“懂事”标准： 探讨了当时社会对即将入学儿童的核心期望——不仅仅是识字算术，更多的是生活自理能力、集体纪律的初步建立以及对“上学”这一人生阶段的心理认同。我们收集了多位受访者（多为当时的家长或幼师）的口述历史，展示了他们对“好苗子”的定义，这些定义往往与教材和测验无关，而是与日常行为规范高度相关。 家庭结构与育儿责任的分工： 聚焦于那个时代典型的三代同堂或双职工家庭结构。祖辈在早期教育中扮演的角色、年轻父母在工作压力下如何平衡早教与陪伴，这些现实约束如何塑造了儿童的早期学习路径，是本章讨论的重点。例如，在许多家庭，基础的启蒙更多依赖于祖辈的“老经验”，而非专业的幼教材料。 教育资源的稀缺与创造性： 在物质相对匮乏的年代，教育资源获取不易。本章细致描绘了家庭如何利用有限的资源进行早期启蒙——自制的卡片、从旧报纸上剪下的铅字、利用搪瓷茶杯上的图案进行辨识游戏，以及邻里间互相教授儿歌和简单的乘法口诀的场景。这些都是在没有标准化“自测试题”背景下，自发形成的民间智慧。 第二章：幼儿园与家庭间的“软着陆”——社会化进程的观察 本章将视线投向儿童从家庭环境过渡到小学环境的“中间地带”——幼儿园或学前班。我们关注的重点是适应性，而非知识的量化积累。 游戏与学习的边界模糊化： 八十年代的幼教更强调寓教于乐的本质。本章通过对当时教学大纲（如果存在的话）的侧面观察，结合对老一辈幼师的回忆，阐述了“玩中学”的核心实践。例如，建构游戏如何训练空间感，角色扮演如何培养初步的社会角色理解，这些都是重要的“入学准备”，但它们无法被编制成标准的试卷来衡量。 “入学准备”中的情感要素： 重点分析了培养儿童对学习的兴趣、克服分离焦虑以及建立初步的规则意识。这些“软技能”是当时家庭和幼儿园共同关注的焦点。我们探讨了父母如何通过故事和榜样，帮助孩子建立对知识殿堂的憧憬，而不是恐惧被“考倒”。 初级识字与心算的发展脉络： 虽然识字和数数是准备内容，但本章分析了其发展的自然状态。识字往往从认识自己的名字、认识常见的标志（如“厕所”、“车站”）开始，数数则多从清点实物（如花生、弹珠）入手。这种基于生活经验的积累，与后续进入小学后系统化的教学方法之间存在的自然断层，构成了研究的有趣切面。 第三章：童年阅读的图景——精神食粮的朴素与珍贵 儿童在进入小学前接触的读物，是衡量其早期阅读素养的重要窗口。本章专门梳理了八十年代儿童的阅读生态。 “小人书”的时代意义： 详尽分析了连环画（小人书）在当时儿童启蒙中的核心地位。它们不仅是娱乐，更是重要的视觉叙事训练工具。我们对比了不同出版社的风格，例如人民美术出版社与上海人民美术出版社的作品，它们如何潜移默化地影响了儿童的审美和叙事理解能力。 自制读物与“知识的共享”： 记录了家庭中如何共享和珍藏少数几本珍贵的儿童读物，如《十万个为什么》的早年版本或外文翻译的绘本。这些读物常常是全家人的精神财富，其阅读方式也往往是家长带着孩子逐字逐句地解读，而非让孩子独立完成测试性阅读。 儿歌、谚语与口头传统： 强调了口头文化在早期语言能力发展中的作用。大量的儿歌、绕口令、民间谚语构成了儿童最初的语言库，它们是活泼的、流动的，完全不属于任何预设的“测试”范畴。 第四章：家庭教育的“非正式评估”——家长如何判断孩子是否准备就绪 本章聚焦于家长在没有标准化工具时，如何进行私下的、非正式的“摸底”。 场景化的观察与推断： 家长通过观察孩子在日常情境中的反应来判断入学准备度。例如，孩子是否能自己整理书包（虽然书包很简单），能否独立完成简单的穿衣系扣子，能否听完一个较长的故事并复述关键情节。这些都是比笔试更全面的评估维度。 “考”与“玩”的界限模糊： 本章引用了大量案例，说明许多“测试”是以游戏的面貌出现的。比如，家长可能会说：“我们来玩个游戏，看看你是不是能帮妈妈把这些数字排好队？” 这种测试方式的目的在于巩固知识和建立自信，而非筛选淘汰。 社会环境的压力与应对： 探讨了邻里之间无形的比较，以及父母如何在这种压力下保持教育的初心。重点在于，即使存在比较，那个阶段的家长更倾向于“保护”孩子的学习兴趣，而非早早用高强度的训练扼杀好奇心。 结语：记忆中的“前奏” 本书最后总结了二十世纪八十年代学前教育的特征：它是一个充满生活气息、资源相对匮乏但情感投入极高、强调社会适应性而非知识灌输的“前奏”时期。它展示了教育如何与普通人的日常生活紧密交织在一起，共同塑造了一个时代的童年。本书提供的，是那个时代关于“准备入学”的真实、鲜活的文化切片，与任何旨在为入学考试做准备的工具书性质迥异。

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从内容深度来看，这本书的选材简直是“宁缺毋滥”的典范，它严格控制了“难度梯度”，避免了过度拔高和无谓的难题堆砌，这一点对于我家那个有点“玻璃心”的孩子来说简直是救星。很多市面上的“幼升小”资料，上来就用一年级的知识来吓唬孩子，导致孩子产生强烈的畏难情绪。然而，这本书的起点非常低，大部分内容都集中在学龄前儿童的“最佳学习区”，比如对空间想象力的测试，不是复杂的几何图形旋转，而是简单的“如果把积木搭成这样，从侧面看是什么样”。这种贴合实际生活经验的考察方式，让孩子在充满成就感的同时，也完成了深层的思维训练。我观察到，孩子做完前几页的题目后，那种自信心的提升是肉眼可见的，他开始主动要求做下一组练习，而不是被动应付。这说明，这本书的难度曲线设计得非常科学合理，它是在鼓励孩子“跳一跳才能够得着”，而不是一上来就让人望而却步，这种对孩子心理的细腻把握，是很多只追求知识点覆盖率的教辅材料所不具备的宝贵品质。

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我是在朋友的强烈推荐下入手这本册子的，说实话，一开始我有点不以为然，毕竟现在市面上的“入学准备”书籍多如牛毛，大同小异，无非就是些颜色、形状、数字的简单重复练习。但当我真正开始系统地浏览这本书的章节设置时，才发现它的独到之处。它并不是简单地罗列知识点，而是构建了一套非常流畅的、符合幼儿认知发展规律的学习路径。比如，它不是上来就考“10以内的加减法”，而是先用生活化的场景图引导孩子理解“多出来几个”和“拿走几个”的概念，这个过渡非常自然，避免了机械记忆的枯燥。而且，书中对于那些容易让孩子混淆的概念，比如“左边”和“右边”、“长”和“短”的辨析，设计了非常巧妙的对比练习题组，真正做到了“对症下药”。我注意到，很多题目后面都会附带一小段给家长的建议，提醒家长在辅导时应注意观察孩子的思维过程，而不是只看结果对错，这种引导性的设计，极大地提升了家长在家庭教育中的参与度和有效性，让整个学习过程变得更具指导性和可操作性，而不是让家长也感到迷茫。

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这本书的装帧设计简直是教科书级别的“朴实无华”，封面选用的那种略带粗粝感的纸张，颜色是那种最传统的米白色，字体排版也规规矩矩，完全没有现在市面上那些五颜六色的教辅材料的浮夸感。初次拿到手里的时候，差点以为是某个年代久远的机关内部资料汇编，但仔细翻开扉页，看到清晰的目录结构和严谨的编排格式，立马就感到一种专业人士的沉稳气息扑面而来。它给人的第一印象，不是那种急于吸引眼球的“速效药”，而更像是一个经验丰富的老中医，不事雕琢，但药到病除。内页的纸张质量控制得相当不错，即使用铅笔涂画也不会轻易洣墨，这对于需要反复练习和批注的家长和孩子来说，绝对是一个加分项。尤其值得一提的是，这本书的开本适中，无论是放在书包里还是拿在手上做题，都非常方便，看得出编者在细节的处理上是下足了功夫的，完全是站在用户的角度来思考的，这一点在很多商业化的教育产品中是很难得的。整体来看，这种低调而内敛的设计风格，反而更让人信服它的内在价值，让人觉得，这本书的重点完全放在了内容本身，而非华丽的外表包装上，给人一种回归教育本质的感觉。

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这本“自测试题选编”给我最大的触动在于它的“情境化”设计，它仿佛是为每一个即将步入小学的孩子量身定制的一场情景模拟考试。我特别欣赏其中关于“规则意识”和“时间观念”的测试部分。现在的小朋友普遍在规则遵守上需要引导，这本书里的题目，不再是那种生硬的“请在规定时间内完成”，而是融入了“排队”、“轮流”、“等待”等社交场景的图形题和文字描述题，孩子在解题的过程中，潜移默化地接受了这些重要的社会规范。再说说时间观念，书中有一组关于“上午/下午”和“早/晚”的序列排序题，题目设计非常细致，比如“小明早上起床→吃早饭→上学”，要求孩子按顺序排列，这种基础的逻辑和时间感训练，恰恰是很多家长容易忽略但对小学生活至关重要的基础。阅读这些题目时，我能清晰地感受到编者对当下幼小衔接阶段痛点的深刻洞察力，他们深知，比起知识的提前灌输，良好学习习惯的养成才是通往成功的第一步，这本书在这方面做得尤为扎实和到位，体现了极高的教育前瞻性。

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这本书的排版和印刷工艺虽然不走花哨路线，但其功能性设计绝对是顶级的。特别是那些需要剪贴或涂色的互动页面，纸张的厚度和韧性拿捏得恰到好处，即使用稍微用力一些的剪刀操作也不会轻易撕裂边缘，这对于正在练习精细动作的孩子来说，是一个极大的便利，避免了因为工具操作不便而中断学习兴趣的尴尬局面。另外，全书的插图风格统一得非常出色，全部采用的是线条清晰、色彩柔和的低饱和度色系，既能吸引孩子的注意力，又不会因为色彩过于刺激而分散他们的认知资源去处理多余的视觉信息。这种克制的视觉设计哲学，再次印证了本书将重点放在“有效学习”而非“视觉娱乐”的宗旨。更让我满意的是，所有练习题的留白区域都设计得非常充裕，孩子可以毫无压力地写下自己的思考过程或者标记重点，而不是被密密麻麻的文字和图形挤压得无处下笔，这种为“思考”留出空间的设计理念，我认为是它区别于其他同类产品，最能体现教育者良心的细节之处。

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