目录
总序
序
前言
第一章 物理课程的基本原理
第一节 物理学的特点
一 物理学的研究对象
二 物理学的研究方法
三 物理学的发展历程
第二节 物理课程的界定
第三节 物理课程的目的
一 使学生获得物理学的基础知识
二 培养学生的物理能力
三 培养学生高尚的思想情感
第四节 物理课程的地位
一 小学和初中阶段物理课程的地位
二 高中物理课程的地位
第五节 物理课程的内容
第六节 影响物理课程的因素分析
一 社会需求
二 学生认知发展
三 物理学的结构
第二章 中学物理课程分析
第一节 我国物理课程目的的演变
第二节 国外中学物理课程目的简介
一 澳大利亚1987年物理课程目的
二 法国1985年初中物理课程目的
三 新西兰综合理科课程目的
四 苏联1985年物理课程目的
五 联邦德国1986年中学物理课程目的
第三节 我国初中物理课程的内容变迁
一 初中物理课程力学部分
二 初中物理课程热学部分
三 初中物理课程电磁学部分
四 初中物理光学部分的变化趋势
五 初中物理具体内容演变
第四节 我国高中物理课程的内容变迁
一 高中物理课程内容基本情况
二 高中物理课程内容演变
第五节 海峡两岸和香港地区物理课程的比较
一 海峡两岸高中物理课程的比较
二 海峡两岸和香港地区初中物理课程的比较与分析
第六节 国外中学物理课程简介
一 英国中等普通教育证书国家标准（物理学部分）
二 纳菲尔德物理考纲
三 法国初中物理学课程
四 苏联十一年制学校物理课程
五 日本理科课程（理科Ⅰ、Ⅱ，物理部分）
六 纳菲尔德高级物理课程计划
七 美国纽约州初中物理课程
第七节 我国中学物理教材的体系
一 中学物理教材的建设与发展
二 中学物理教材的结构
第八节 国外中学物理教材评介
一 美国PSSC物理
二 美国HPP物理
三 澳大利亚新南威尔士HSC物理教材
四 英国纳菲尔德协作理科教程
五 日本高中理科《物理》选修教材
六 联邦德国BSV中级物理
七 苏联中学物理教材
第三章 物理课程的改革
第一节 世界中小学课程改革的背景
一 美国
二 英国
三 日本
四 俄罗斯
五 法国
第二节 我国中小学课程改革分析
一 我国中小学课程设置的统一性和多样性发
展历程
二 课程设置的统一性和多样性的客观依据
三 应该采取的改革措施
第三节 我国物理课程的改革尝试
一 初中物理课程的改革尝试
二 高中物理课程的改革尝试
第四节 我国物理课程改革的构想
一 明确物理课程的分级管理
二 安排多种层次和多种门类的物理课程
三 重视物理学科课程和物理活动课程的相辅
相成
四 将必修课和选修课相结合
五 多种物理课程的课型相互配合
六 完善物理教材的编写、审定、出版和选用制
度
第四章 两个相关问题的思考
第一节 综合科学课程和物理课程
一 综合科学课程开设的普遍性
二 对综合科学课程的基本认识
三 上海市教育局教研室综合理科实验
四 东北师范大学附属中学综合理科实验
五 英国《社会中的科学与技术》简介
第二节 技术课程和物理课程
一 物理学与技术的关系
二 技术课程的意义
三 英国的技术课程
四 美国2061计划中的技术课程
五 物理课程与技术课程的关系
附录 我国物理课程的发展历程
主要参考文献
· · · · · · (收起)