《西欧戏剧史》在论述不同时代的重要国度的戏剧时,多有剧场演出的概况与对剧作家及其剧作的评说相对应，但两相比，演出部分则显得更为粗略。这是可以理解的。考虑到这种先天的艰难，由於教材编写者条件的限制，单以剧作家和剧作为对像，先攻“戏剧文学史”，亦是合情合理。郑传寅教授把这部教材限定为《欧洲戏剧文学史》，更有自己的理由，他在“跋”中说：“戏剧文学是戏剧舞台的灵魂，解读名着是培养艺术感知力和分析能力最重要的环节，也是学习戏剧史最重要的环节。”作为一部完整的戏剧史究竟应该以戏剧文学为对像，还是应以演出艺术为主体，或者应求取多种综合因素的结合，这是一个值得深入讨论的问题。不过，我知道，郑传寅教授对“戏剧史”的看法在学校文科中具有代表性，而且，针对目前全国的学科设置而言，重舞台艺术实践的戏剧专门院校毕竟不多，综合大学开设的设的戏剧专业以及文学院系，首先需要的还是戏剧文字史为了突出戏剧文学，编者把一般性的历史知识压缩到最低限度，留出大量篇幅用於剧本的介绍与分析。在教材所限定的时间跨度之内，欧洲戏剧文学历经了几个辉煌期，众多戏剧流派各领风骚若干年，都曾留下数量可观的上佳之作。丰硕的成果为教材编写者的选择提供了广阔的天地，在取舍之间又能显示编者的艺术见地。这部教材选取的剧本，仅以章节中见诸标题者就有近六十部，其中有通常必选的经典名着，也有为编者所慧眼独识。後一部分可能并不能在大部分学校中取得共识，这是完全正常的。如果说，一部正规、成熟的戏剧史教材，要求所选剧目的合理性和稳定性，那麽，不妨通过教学实践的检验，通过充分的研究，逐步达到这一目标。
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有些问题，比起廖先生的还是差很多…… 记得那这个书向华老请教，华老说“郑XX是个什么东西”，我就晕了，这可是我大学老师的导师啊……
评分有些问题，比起廖先生的还是差很多…… 记得那这个书向华老请教，华老说“郑XX是个什么东西”，我就晕了，这可是我大学老师的导师啊……
评分应急用还可以 没有介绍戏剧理论和剧场艺术
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