沐守宽,男,1966年生。
1985年―1989年就读于华
东师范大学心理学系。从事
教育学、心理学等教学与研
究工作,曾参加编写《高等师
范心理学教程》等书。
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这本书的结构设计也十分巧妙,它不是纯理论的堆砌,而是穿插了大量鲜活的案例,这些场景的真实感极强,仿佛就是发生在我家客厅里的对话。我特别喜欢作者对“规则建立”这一环节的处理。很多家长都头疼于如何让孩子遵守家庭规则,往往陷入“发脾气—威胁—妥协—再次发脾气”的怪圈。这本书提供了一个“共识制定”的框架,强调规则的透明性、一致性和可协商性。它教导我们,规则不是父母单方面施加的权威,而是家庭共同协作的基石。例如,关于看电视时间的问题,我们以前是“我说了算,不许争辩”。读完后,我尝试着和孩子坐下来,列出大家对时间分配的需求,最终达成一个双方都认可的“时间契约”,这个契约甚至包含了“如果一方违反,另一方有权提醒的机制”。当孩子参与了规则的制定过程后,他执行规则的内在动力完全不同了,从“被迫遵守”变成了“主动维护”。这种从“管理”到“合作”的思维转变,是这本书带给我最实用的改变之一。
评分这本书简直是育儿领域的一股清流,它没有那种居高临下的说教感,而是像一位经验丰富、又懂得倾听的朋友在娓娓道来。我特别欣赏作者那种深入骨髓的洞察力,她似乎能看到我们为人父母在日常生活中那些不经意间对孩子造成的微妙影响。记得有一次,我因为工作压力大,随口对孩子说了一句“你怎么就不能像隔壁小明那样自觉点呢?”当时我没觉得有什么,但读完这本书的某个章节后,我猛地意识到,我其实是亲手为我的孩子树立了一个永远无法企及的“完美标杆”,这不仅打击了他的自信,更让他对“被认可”这件事产生了病态的依赖。书中对于“赞美”的辩证分析尤其精彩,它不是简单地说“不要夸奖”,而是教你如何进行“有效反馈”——如何赞扬努力的过程而不是只关注结果,如何用描述性的语言代替空泛的形容词。这套方法论我回家后马上试着用在辅导孩子写作业上,效果立竿见影,他不再害怕犯错,反而更愿意主动去尝试难题,因为他知道,只要他付出了努力,我就能看到,而不是仅仅盯着那个“对”或“错”的红叉。这本书真正让我学会了“看见”我的孩子,而不是“塑造”我的孩子。
评分老实说,我一开始对这类育儿书籍是持怀疑态度的,总觉得它们无非是把一些老生常谈的道理换个包装而已。然而,这本《别给孩子设陷阱》却完全颠覆了我的认知,它的深度和广度,足以让任何一位声称“我已经读了很多书”的家长感到汗颜。书中对“控制欲”的剖析简直是刀刀见血。我以前总以为我是为了孩子好才事事插手,规划到高中选科、大学专业,甚至周末的每一个小时。书里提出了一个概念,我至今难忘,它说:“父母的过度规划,本质上是对孩子未来不确定性的恐惧,而这种恐惧,最终会转化为孩子对‘自主权’的彻底放弃。”读完那段,我坐在沙发上愣了足足半小时,开始反思我过去十年对孩子的种种“安排”。我开始有意识地后退一步,把一些原本属于他的选择权交还给他,哪怕他选择的结果并不符合我心目中的“最优解”。最初孩子是迷茫和不安的,因为他习惯了被推着走,但慢慢地,我看到他眼中的光亮重新燃起,他开始为自己的决定负责,即便失败了,也能坦然地接受并从中学习。这本书的价值,在于它帮你拆解那些根深蒂固的、我们自己都没意识到的教养陷阱。
评分我必须承认,这本书的阅读体验是充满“阵痛”的,但这种痛是成长的必经之路。它不像那些甜腻的鸡汤文,读完让人心情愉悦但转头就忘。相反,它像一面冷峻的镜子,毫不留情地照出了我们自身那些未被疗愈的童年阴影是如何潜移默化地影响到我们对待下一代的。书中有一段关于“情绪过载”和“投射性焦虑”的论述,简直像一个心理学家在给我做个案分析。我发现自己常常因为孩子表现出我当年最害怕的某种特质(比如拖延或者不擅长社交)而感到极度的烦躁,这并不是因为孩子本身有多大的错,而是我把自己的恐惧和未竟的遗憾强加给了他。作者没有简单地指责我们,而是提供了一套“自我觉察”的工具,引导我们去探寻自己情绪的源头。我开始练习在孩子点燃我的怒火时,先暂停三秒,问自己:“我现在生气,是因为他真的做错了,还是因为他触发了我过去的某个痛点?”这种内观的训练,极大地改善了我和孩子之间的沟通质量,我们的争吵频率明显下降,取而代之的是更深层次的理解与共情。
评分相较于市面上充斥着各种“速成秘籍”的育儿书籍,这本书的思考维度更高,它更像是一本关于“关系哲学”的指南。它没有给出标准答案,而是教会我们如何提出更好的问题。比如,当孩子考试失利时,传统的问法是“你这次为什么没考好?”而这本书启发我尝试问:“你觉得你这次的准备过程,哪些部分是让你觉得最有收获的?”这一个细微的提问角度的转换,立刻将焦点从“失败的结果”转移到了“学习的经验”上。更深层次的,这本书让我重新审视了“爱”的表达方式。我一直以为我给予了孩子无条件的爱和物质上的满足就是尽职了,但书中清晰地阐释了“高质量陪伴”和“有效倾听”的重要性,指出情感联结比任何昂贵的教育资源都更为宝贵。它提醒我,别在忙碌中,为了所谓的“未来发展”而错过了孩子正在向你诉说的、真实的“当下”。读完后,我感觉自己终于从一个疲于奔命的“任务执行者”,转变为一个更有远见、更具耐心的“关系维护者”。
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