全国小学生优秀作文--精彩结尾 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国致公出版社

作者:

出品人:

页数:361

译者:

出版时间:1998-06

价格:12.00

装帧:精装

isbn号码:9787800964510

丛书系列:

图书标签:

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《诗意栖居：当代文学的审美探索与文化回响》 本书并非旨在收录某一特定年龄段的作文范例，而是聚焦于当代中国文学创作中的审美转向、叙事革新及其深远的文化意蕴。全书结构严谨，分为“现代语境下的叙事重建”“诗性回归与身体经验”“技术异化与精神谱系”以及“跨文化对话中的身份重塑”四个核心板块，旨在提供一个多维度的观察视角，审视当下文学如何回应社会变迁、如何处理个体与宏大历史的关系。 第一部分：现代语境下的叙事重建 本部分深入剖析了后现代思潮对中国当代小说结构带来的冲击与解放。我们探讨了诸如非线性叙事、碎片化记忆重组在王安忆、余华等作家的作品中如何被运用，用以解构传统单一的、线性的历史观。重点关注了“时间性”的瓦解——小说不再仅仅是事件的记录，而成为了意义生产的场域。 例如，对“城市书写”的考察，我们超越了单纯的地域描摹，转向对现代都市人精神困境的挖掘。作家们如何利用密集的意象和快速的场景切换，来捕捉现代生活节奏下的疏离感与身份焦虑。我们分析了“在场”与“缺席”之间的张力：叙事主体常常是缺席的观察者，或者其叙述本身就是一种被修正的历史版本，这要求读者从文本的缝隙中重建意义，而非被动接受。 此外，我们还关注了媒介技术对叙事边界的模糊化。随着网络文学的兴起，传统文学如何吸纳新的语汇、节奏和互动模式，成为一个关键议题。这部分的研究，强调了当代小说家如何在既有的文学传统与外来的叙事技法之间寻找新的平衡点，以期构建更具复杂性和多义性的文本空间。 第二部分：诗性回归与身体经验 此部分聚焦于当代文学中对“身体”书写和“诗性”语言的重新激活。在经历了一段时期对宏大叙事的过度强调后，许多作家将目光转向了微观、私密且具有强烈感官性的体验。 “身体的在场”不再仅仅是生物学层面的描述，而是承载了历史创伤、性别认同和社会压力的载体。我们详细研究了当代小说如何通过精微的感官细节——气味、触感、疼痛、欲望——来抵达人物的内在真实。这种对身体经验的深入挖掘，往往具有强烈的政治隐喻性，它迫使读者直面那些被主流叙事所忽略的、边缘化的生命体验。 同时，对“诗性回归”的探讨，旨在揭示语言如何从工具性中解放出来，重新展现其本体的美学价值。这并非是对旧式抒情的简单复归，而是语言在现代语境下如何通过节奏、音韵、陌生化处理，创造出一种既贴合现代性困境，又具有永恒回响的语境。我们分析了散文与小说中，句子结构如何变得更具张力，意象的并置如何创造出超越逻辑的洞察力，以此抵抗意义的扁平化。 第三部分：技术异化与精神谱系 全球化和信息技术的高速发展，对作家的精神世界和创作主题构成了新的挑战。本部分探讨了“技术异化”主题在当代文学中的表现及其对人类主体性的冲击。 我们考察了“数字幽灵”和“虚拟现实”如何渗透到人物的心理结构中。作家们如何描绘人在高度连接的世界中产生的“断裂感”？当身份可以通过网络构建和修改时，什么是真实自我的核心？这部分的研究深入到了哲学层面，探讨了尼采式的“上帝之死”在信息时代的变奏。 精神谱系的梳理，则侧重于当代作家如何与自身的文化根源进行对话，尤其是在面对西方思潮涌入时。我们分析了作家如何从古典哲学、民间信仰乃至被遗忘的家族历史中汲取能量，以此构筑抵抗现代性虚无主义的精神支柱。这是一种主动的文化筛选与重构过程，目的是在吸收外来营养的同时，确立文学创作的本土性与深度。 第四部分：跨文化对话中的身份重塑 随着中国文学日益走向世界舞台，跨文化交流与身份认同的重塑成为不可回避的议题。本部分关注的是“在场”与“离散”状态下，作家如何书写和理解“中国性”。 我们分析了旅居海外的作家群体如何处理“双重文化身份”的张力，他们的作品如何成为文化杂交的场域。身份不再是一个固定的标签，而是一个动态的、不断被协商和定义的过程。对于生活在本土的作家而言，他们如何从全球化的视角来审视本土文化的发展轨迹，避免陷入文化自卑或文化保守主义的泥淖，也构成了研究的重点。 本书的结论部分总结道，当代文学的活力恰恰在于其对边界的不断试探与超越。它既是技术时代的焦虑记录者，也是人类情感与意义的坚定守护者。阅读这些文本，就是参与一场持续的、复杂的文化反思过程。本书旨在为对当代文学思潮有深入探究需求的读者，提供一个严谨而富有启发性的学术参考框架。

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这本书的装帧和排版也特别适合小读者。纸张质量很好，印刷清晰，最重要的是，它不是那种密密麻麻、让人望而生畏的教科书样式。里面的范例都是用一种很活泼的版式呈现出来的，色彩搭配和重点词句的突出处理，让阅读过程本身就变成了一种享受。我儿子是个注意力比较分散的孩子，以前让他看写作指导书，他能坚持五分钟就算奇迹。但这本书，他居然能自己捧着津津有味地看。他最喜欢那种富有画面感的结尾，比如描写星空、描写梦想起飞的那些段落，他会想象着自己身临其境，然后试着用类似的意象来结束自己的日记。这种潜移默化的影响非常重要，它把枯燥的写作训练变成了一种视觉和情感的激发。它让孩子体会到，原来结尾也可以是诗歌，可以是感叹，可以是一幅定格的画面。它打破了“结尾就是总结陈词”的刻板印象，极大地拓宽了他们对文章结构的理解边界。

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说实话，刚拿到这本书的时候，我内心是有点不以为然的，毕竟现在网络资源太多了，什么样的写作技巧讲解找不着？但这本书的独特之处在于它的“精炼”和“实用性”。它没有长篇大论的理论说教，而是直奔主题——如何让你的文章在读者合上书页后依然能留下深刻印象。我是一个比较注重逻辑的家长，我发现这本书的编排逻辑非常清晰，它根据不同的文章体裁和情感基调，分类整理了数十种不同风格的结尾技巧，比如哲理升华式、悬念回扣式、情感深化式等等。我儿子正值小学高年级，开始接触一些议论文和读后感，这些文体的结尾要求更高，需要既有力的总结又有思想的拔高。他拿着这本书，对照自己的习作，像拆解模型一样去分析那些“高手”的结尾是如何层层递进，最终实现主题升华的。这种手把手的、可操作性极强的指导，远比空泛的“多观察、多思考”要有效得多。他不再满足于简单的“我明白了”或者“我要努力”，而是会尝试用更富张力的句子来表达自己的理解，比如用排比句加强气势，或者用一个反问句引发读者深思。这本书提供的不是一堆现成的答案，而是一套分析和构建精彩结尾的“工具箱”。

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我个人感觉，这本书最大的贡献在于培养了孩子对“完整感”的追求。很多孩子写作业是“做到哪儿算哪儿”，写完就算交差，缺乏一种对作品整体质量的把控力。这本书通过系统展示优秀的收尾，实际上是在教育他们一种“工匠精神”——无论做什么事，都要力求完美，尤其是在收官阶段。我的一个侄女，以前写故事总是写到一半就没耐心了，觉得写到高潮部分就够了。我把这本书给她看，她被里面那些富有哲理或者出乎意料的转折式结尾吸引住了。她开始明白，一个故事的生命力，往往在于它结束的方式。她现在写故事前，会先构思好结尾要达到的效果，再反推中间的情节要怎么铺垫，这个思考方式的转变，对她的整体写作能力提升是革命性的。这本书真正做到的，是把“结尾”从一个可有可无的附属品，提升到了和文章主题同等重要的战略地位。

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作为一位老教师，我接触过数不清的作文辅导材料，大部分都流于表面，或者过分强调所谓的“华丽辞藻”，反而让孩子们的文字失去了童真。但这本《精彩结尾》给我的观感是耳目一新的。它巧妙地平衡了“技巧性”和“文学性”。我特别欣赏它在展示范例时，不仅仅给出了结尾本身，还附带了对该结尾所采用的写作手法的简要分析。比如，它会指出：“此处运用了‘首尾呼应，以情动人’的结构技巧”，或者“此句采用了象征手法，深化了主题的厚度”。这种解析，让孩子们明白了“美”不是凭空产生的，而是有章可循的。我把这本书推荐给我的几个学生家长，反馈都非常好，特别是针对那些“结尾平淡”的顽固问题。我们都知道，作文的评分往往在最后几行字定乾坤，一个平庸的结尾会让整篇文章的亮点黯然失色。这本书正是抓住了这个关键点，用最直观的方式告诉孩子：你前面的努力，需要一个强有力的收束来点亮。它不是教孩子写得更复杂，而是教孩子写得更精准、更有力量。

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这本书简直是为我们家那个正处于“文字探索期”的小家伙量身定做的！我女儿刚上小学三年级，平时写作文总是卡在收尾那一步，要么草草了事，要么就是老生常谈的几句话，每次读起来都觉得缺点“回味”。自从买了这本，情况真的大为改观。她现在最喜欢做的事情就是翻到书的最后一页，然后对着那些范例的精彩结尾喃喃自语，学着模仿。最让我惊喜的是，她不再是死记硬背地套用模板，而是开始理解“收尾”如何为整篇文章画龙点睛。比如，书里有个关于“友谊”的结尾，用了一个拟人的手法来形容分别后的思念，既感伤又充满希望，女儿试着用在她的作文里，老师在作业本上特意圈出来表扬了，说她这次的结尾“灵动出彩，余韵悠长”。这不仅仅是教她写作文的技巧，更像是在培养她对文字的掌控感和美学感知力，让她知道，好的故事不仅要有精彩的开头和饱满的过程，一个让人拍案叫绝的结尾才是真正的“点睛之笔”。她现在写完作业，第一件事就是兴奋地跑来问我：“妈妈，你看我的结尾够不够‘闪亮’？”光是这种学习的热情，就值回票价了。

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