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出版者:福建教育出版社

作者:郑金洲

出品人:

页数:144

译者:

出版时间:2012-2

价格:17.00元

装帧:平装

isbn号码:9787533456955

丛书系列:

图书标签:

• 教育
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《课堂教学的50个细节》：点亮教学生命的智慧之光 在教育的广阔天地里，教师是那播撒希望、培育未来的辛勤园丁。每一堂课，都是一次心灵的对话，一次知识的传递，一次潜能的唤醒。然而，教学并非仅仅是知识的堆砌，更是一门精妙绝伦的艺术，其中蕴含着无数能够决定学生学习体验和成长轨迹的“细节”。 《课堂教学的50个细节》正是这样一本专注于挖掘并阐释这些“细节”的著作。它不是宏大的教育理论的堆砌，也不是空泛的教学理念的宣扬，而是深入到日常教学的每一个细微之处，用细腻的笔触和深刻的洞察，展现了那些看似微不足道，实则至关重要的教学实践。本书将引导您审视那些容易被忽略的教学环节，发现其中蕴含的巨大能量，从而帮助您成为一名更具智慧、更富感染力的教师。 本书将从以下几个维度，深入剖析课堂教学的50个核心细节： 一、 创设与管理：构建高效学习的起点 开场白的力量： 如何设计一个引人入胜的开场，迅速抓住学生的注意力，点燃学习的兴趣？本书将探讨不同类型的开场方式，以及它们在激发学生好奇心和主动性方面的作用。 课堂氛围的营造： 积极、安全、尊重的课堂氛围是有效教学的基石。我们将解析如何通过非语言沟通、情感互动、规则设定等方式，营造一个让学生敢于提问、乐于表达的学习环境。 时间管理的艺术： 课堂时间的有效分配，是保证教学进度和质量的关键。本书将提供实用的时间管理技巧，帮助教师平衡知识传授、互动讨论、练习巩固等各个环节，避免“拖沓”或“仓促”。 座位安排的智慧： 座位不仅仅是学生的位置，更是影响他们互动、参与和专注度的重要因素。我们将分析不同座位布局的优缺点，以及如何根据教学目标进行灵活调整。 教室内外空间的利用： 教室不仅仅是四面墙，还可以是激发灵感的场所。本书将探讨如何巧妙利用教室的物理空间，以及如何将学习延伸到课堂之外，拓展学生的视野。 二、 互动与参与：激发学生主动学习的引擎 提问的艺术： 问什么、怎么问，是影响学生思考深度的关键。本书将提供多种提问策略，从低认知到高认知，从启发性到探究性，帮助教师引导学生深度思考。 倾听的力量： 认真倾听学生的回答，不仅仅是“听见”，更是“听懂”和“回应”。我们将强调有效倾听的重要性，以及如何通过积极的倾听技巧，建立师生之间的信任与理解。 小组合作的引导： 如何设计有效的合作任务，引导学生在小组中有效沟通、互助学习，并培养团队协作精神？本书将提供具体的操作指南。 辩论与讨论的策略： 如何组织一场富有成效的课堂辩论或讨论，让学生在思想的碰撞中激发灵感，形成自己的见解？我们将分享促进深度参与的技巧。 利用技术提升互动： 智能白板、在线互动平台等技术工具，如何被巧妙运用，打破课堂沉闷，增强学生参与度？本书将介绍一些行之有效的技术应用。 鼓励学生分享与表达： 营造一个让学生敢于分享自己想法的环境，并提供支持性的反馈，是培养学生自信心和表达能力的重要途径。 三、 教学设计与实施：让知识活起来的魔法 明确的学习目标： 每一堂课都应有清晰、可衡量的学习目标。本书将指导教师如何科学地设定学习目标，并将其贯穿于教学全过程。 清晰的教学思路： 连贯、有逻辑的教学流程，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。我们将分享构建清晰教学思路的方法。 例证的选择与运用： 生动、贴切的例证，能够化抽象为具体，让知识更易于理解和记忆。本书将探讨如何选择和运用恰当的例证。 多感官教学的魅力： 调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，能够加深他们对知识的理解和体验。我们将介绍如何设计多感官的教学活动。 讲解的艺术： 清晰、简洁、有条理的讲解，是传授知识的基础。本书将分享提升讲解效果的技巧，让知识更易于吸收。 演示与示范的实效性： 教师的演示和示范，是引导学生掌握技能的重要环节。我们将探讨如何设计和执行有效的演示。 联系生活与现实： 如何将课堂知识与学生的生活经验、社会现实相结合，激发学习的内在动机？本书将提供实践性的建议。 四、 评估与反馈：促进学生持续进步的导航 形成性评价的多样化： 课堂上的形成性评价，不仅仅是为了分数，更是为了了解学生的学习状况，及时调整教学。本书将介绍多种形式的形成性评价方法。 即时反馈的艺术： 及时、具体、有建设性的反馈，能够帮助学生认识到自己的优点和不足，并指导他们改进。我们将深入探讨反馈的技巧。 提问与回答中的诊断： 通过对学生提问和回答的分析，教师可以了解学生的认知水平和思维误区，并进行针对性指导。 鼓励自我评价与同伴评价： 培养学生进行自我评价和同伴评价的能力，能够提升他们的学习自觉性和批判性思维。 作业设计的精细化： 作业的目的是巩固知识、提升能力，而非机械的重复。本书将探讨如何设计有深度、有针对性的作业。 五、 师生关系与情感连接：点燃教学生命力的火种 理解与尊重： 尊重每个学生的独特性，理解他们的成长背景和学习需求，是建立良好师生关系的基础。 积极的鼓励与肯定： 适时的鼓励和肯定，能够增强学生的自信心，激发他们不断进步的动力。 解决课堂冲突的智慧： 如何以平和、有效的方式处理课堂上的冲突，维护良好的课堂秩序，同时不伤害师生关系？ 情感的传递与感染： 教师的热情、耐心和关怀，能够深深地感染学生，让他们感受到学习的乐趣和价值。 建立信任与安全感： 让学生感受到在课堂上是安全的，可以犯错，可以提问，可以表达真实的自己，是建立深厚师生关系的关键。 《课堂教学的50个细节》是一本写给所有热爱教学、追求卓越的教育者的实用指南。它不仅仅是一本书，更是一面镜子，照见您教学中的点滴之处；它也是一盏灯，点亮那些您可能忽视但极具价值的教学细节，帮助您在平凡的课堂教学中，创造不平凡的教育奇迹。让我们一起，用这50个细节，打磨出更精彩的课堂，成就更优秀的未来。

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我发现这本书最独特的地方在于它对“不完美”的接纳与重构。现代教育话语往往倾向于追求一种理想化的、零失误的课堂模型，这给一线教师带来了巨大的精神压力。然而，这本书却将大量的篇幅放在了对那些“偏离标准”的瞬间进行分析。比如，如何处理一次失败的实验演示？如何应对学生提出的，让你瞬间语塞的尖锐问题？作者并没有将这些视为灾难，而是将其视作教学情境中最宝贵的“样本数据”。书中提出的观点是，真正的教学创新往往产生于对失控瞬间的即时、灵活且富有创造性的回应之中。这种视角极大地缓解了我的焦虑感。它教会我，课堂不是一个需要被严密控制的玻璃罩，而是一个充满变数的生态系统。通过细致地解剖那些“意外”，我们才能真正提升教学的韧性。这种对日常教学中“灰色地带”的深入挖掘和价值重估，是目前市面上许多强调流程规范的读物所缺失的，它为教育实践提供了一种更具人性化、更能抵御现实冲击的智慧支撑。

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这本新近出版的教育学著作，着实让人耳目一新。我原本以为，在如今这个信息爆炸、教学模式日新月异的时代，再去探讨“细节”这种看似微末之处，会不会显得有些守旧或抓不住重点。然而，当我翻开这本书，一股强烈的现场感便扑面而来。作者并没有停留在宏大的理论框架构建上，而是将镜头聚焦于课堂的每一个微小瞬间：教师如何组织眼神交流、如何设计提问的语气、板书时粉笔与黑板的摩擦声、学生在小组讨论中坐姿的微小变化……这些看似不值一提的瞬间，被作者以极其敏锐的洞察力捕捉并剖析。尤其值得称赞的是，书中大量使用了第一手的观察记录，而非空泛的说教。例如，书中有一章详细描述了如何通过调整“提问后等待的沉默时间”来影响不同层次学生的参与度，这种对时间节奏的精妙拿捏，简直像是一份外科手术的精确指南。它让我这个在教育一线摸爬滚打多年的教师，开始重新审视那些自己习以为常、却从未深思的日常惯例。这本书就像是一面魔镜，照出了我们日常教学中那些被潜意识掩盖的盲点，迫使我们去思考，那些看似无心的举动，究竟在无形中塑造着怎样的学习生态。它不是一本告诉你“应该怎么做”的教条手册，而是一部引导你“如何去看”的观察辞典，深刻地揭示了教育的精髓往往藏于这些“看不见”的罅隙之中。

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这本书的阅读体验，更像是一次沉浸式的“师傅学徒”研修。它很少直接抛出结论，而是通过一系列精心构建的场景描述，让你自己去体验“如果我是那个老师，我该怎么办”的心路历程。它对于“提问的艺术”这一主题的探讨，简直是淋漓尽致。作者从提问的“句法结构”开始，分析了陈述句转疑问句对学生思维的诱导差异，进而深入到提问的“情境预设”——即在什么时间、以什么姿态提出这个问题，会激发不同程度的好奇心或防御心。我特别注意到书中对“暂停与等待”的描写，那段文字如同诗歌一般优美，描述了教师眼中从期待到失望，再到豁然开朗的微妙变化过程，每一种情绪的波动都对应着学生思维链条上的一个关键节点。阅读过程中，我常常需要放下书本，在自己的办公室里走动，想象自己站在讲台上，对着一个虚构的场景进行模拟回应。这种强迫性的深度代入，远比单纯阅读理论知识来得有效。它不仅仅是在传授方法，更是在雕刻教师的“感知力”与“即时反应力”，这对于任何渴望精进技艺的教育者来说，都是一份不可多得的财富。

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老实说，一开始我带着些许的怀疑态度来读这本书的。市面上关于提升教学效果的书籍浩如烟海，大多不外乎是换汤不换药的“五步教学法”或者“高效能课堂构建”。然而，这本书的叙事风格却异常的疏离而冷静，更像是一部关于人类行为学的田野调查报告。它没有激昂的口号，没有激动人心的改革蓝图，而是用一种近乎冷峻的笔触，拆解了教学活动的每一个“组件”。我特别喜欢它处理“师生冲突应对”那部分章节的方式。作者并没有提供标准化的“万能话术”，反而通过一系列情境模拟，展示了不同性格的教师在面对突发状况时，其身体语言、声调变化如何微妙地影响了事态的走向。这给我带来的冲击是，教学的艺术性远远大于技术性。它要求我们不仅要成为知识的传递者，更要成为情境的艺术家。这种对过程的极致解构，使得原本模糊不清的“教学智慧”被量化、被可视化了。读完这部分，我感觉自己像是一个刚刚学会了识别复杂乐谱的乐手，终于明白了每一个音符之间的停顿和呼吸，才是真正决定音乐灵魂的关键。它提供了一种全新的元认知框架，来审视我们自己作为教育行动者的内在机制。

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这本书的文字处理达到了一个很高的文学水准，简直令人惊叹。通常，专业领域的书籍为了追求严谨性，往往牺牲了可读性，晦涩难懂，读起来像啃石头。但这本书却巧妙地平衡了学术的深度与叙事的流畅。它在描述那些技术性细节时，用词精准而富有画面感，仿佛是用高清镜头记录下的慢动作回放。举个例子，书中描绘“分组讨论后总结发言”的技巧时，它不仅分析了总结内容的逻辑层次，还细致入微地描述了教师在巡视过程中，如何通过轻微的身体前倾姿态，向那些正在跑题的队伍发出“无声的提醒”。这种对非语言信号的精准捕捉和阐释，简直是教科书级别的示范。更难得的是，作者的语言风格充满了节制和克制，没有丝毫的夸张或煽情，使得结论更具说服力。它没有试图说服你“必须”改变，而是通过无可辩驳的事实和精妙的观察，让你自己得出“我应该尝试一下”的结论。这是一种高明的引导，它尊重读者的独立思考能力，将改变的动力植根于读者自身的反思之中，而非外部强加的压力。

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案例和总结多有重复，完全可以再压缩些篇幅，另写作套路化，分析平平。果然此类著作还是适合经验丰富的一线教师来写。

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可以说是一本听课的反思集，面对现在一些主流的公开课观点给出了一些相应的思考，果然什么时候对教学停止了思考，什么时候就停止了进步。最后的附录总结了一下新课改的一些特点，还是不错的一本小本！

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书不厚，写得很实在。 作者是善于观察的课堂观察者，以生本的眼光来看课堂，旁观者清，书中的细节都是对教师善意的提示。 新老师读了，可以少走一些弯路，资源的教师读了，也是一种警醒。用作者的话来说：真相在细节，力量在细节，魅力在细节，问题在细节，意义在细节。 关注细节，必须在全局中去考量。全局在《附录》中，在课堂变革的“十个化”。 问题提出了，对细节有评判，有原因分析，改进上，稍显空洞。需阅读者结合教育教学实践去探索。 知行合一。

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每个标题起的不错，给人眼前一亮的感觉，以为会说一些新颖的观点，虽然是有的，但是要求很苛刻，这样研究下来什么才是一节好课啊，迷茫，再加上一些废话，可读性不大。

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这本书有价值的就是它的标题了。基本上每一篇只要看标题就能知道内容，个人认为内容里写的都比较啰嗦，不如直接看标题。