小学分类作文集成(状物) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国青年出版社

作者:白帝

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2001-8-1

价格:9.80

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787500635536

丛书系列:

图书标签:

• I2
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• 观察能力

《古籍修复的技艺与传承》 一、 引言：纸张的呼吸与时光的印记 本书旨在深入探讨中国古代典籍的修复与保护技艺，这是一门集历史学、文献学、化学、工艺美术于一体的综合性学问。古籍，作为中华文明薪火相传的载体，其物质形态的维系与精神价值的延续同样重要。面对岁月侵蚀、虫蠹鼠咬、水火灾害以及不当保存所带来的损伤，如何运用科学的方法与精湛的手艺，使这些承载着千年智慧的文本得以重生，是每一位文物工作者肩负的历史使命。 本书将以翔实的案例、严谨的理论和详尽的操作步骤，系统梳理古籍修复从理念确立到具体实施的全过程，力求为文物保护机构的研究人员、图书馆及博物馆从业者、古籍修复专业的师生，乃至对传统工艺抱有热忱的读者，提供一本既具学术深度又可操作性强的参考指南。 二、 修复理念的演变与当代准则 修复工作绝非简单的“修补”，而是在保护其历史真实性、艺术价值和科学信息的基础上进行的“干预”。 1. 传统修复思想的渊源： 追溯古代文人对书籍的珍爱与维护，从宋代的题跋记录到明清时期的刻印注释中，蕴含着朴素的保护意识。这其中强调“以旧为旧，顺其自然”的原则，即修复材料的选择必须与原貌相近，避免过度干预导致的新旧痕迹冲突。 2. 现代修复理论的构建： 借鉴国际文物保护领域的通用标准，特别是“最少干预”和“可逆性”两大核心原则。介绍如何平衡“文献学需求”（确保文本信息可读、可辨）与“物质载体保护”（维持纸张、装帧的原始状态）之间的关系。阐述对“历史痕迹”的认识——那些自然形成的污损、虫蛀孔洞，本身也是书籍历史的一部分，应在不影响阅读的前提下予以保留。 3. 修复伦理的探讨： 讨论在数字化技术日益普及的今天，修复的边界在哪里？何时应当选择数字化备份而非物理修复？以及如何处理那些被后人大量修改或增补的古籍，其修复干预的程度如何界定。 三、 损伤的诊断与环境控制 有效的修复始于精准的诊断。修复师的首要任务是像医生一样，对“病灶”进行全面体检。 1. 纸张病理学分析： 系统介绍常见古籍损伤类型，包括： 物理性损伤： 撕裂、折痕、缺损、装订松弛。 化学性损伤： 酸化导致的纸张泛黄、变脆（“脆化”现象），霉菌滋生导致的纸张变色和纤维破坏。 生物性损伤： 虫蛀（蠹蚀）的种类、危害程度及残存物处理。 污染与污渍： 墨汁洇散、油污、指纹、以及过去修复留下的错误性材料（如过厚的浆糊、非酸碱度中性的纸张）。 2. 环境控制的关键技术： 强调预防性保护的重要性，比事后修复更为经济和有效。详细阐述温湿度控制的标准（例如，相对湿度控制在45%至55%之间），光照的限制（特别是紫外线和可见光对纤维的破坏），以及对有害气体和微生物的监测与清除技术。 四、 修复材料的科学选择与制备 修复材料是修复工作的基础，其性能直接决定了修复的质量和持久性。 1. 传统手工纸的复原： 深入介绍中国传统制纸工艺，特别是与古籍修复密切相关的皮纸、草纸、麻纸的特性。重点讲解如何根据原书的纤维结构、厚度、颜色和韧性，定制或选用合适的修复用纸（如宣纸、皮棉纸）。 2. 胶料的科学应用： 探讨传统胶料，如小麦淀粉浆、动物皮胶（明胶）的制备工艺、粘合力测试和老化特性。对比分析现代化学粘合剂（如甲基纤维素、羧甲基纤维素）在特定情况下的应用优势与局限性，确保所有胶料的pH值适宜，且在未来具备可移除性。 3. 颜料与着色技术： 讨论如何通过研磨天然矿物颜料和植物染料，精确调配出与受损区域颜色相匹配的补纸或填补物，以实现视觉上的和谐统一，同时避免使用可能引起化学反应的现代合成颜料。 五、 核心修复工艺详解 本书的实践部分将详细拆解各项关键修复技术。 1. 纸张的清理与去酸： 介绍干洗法（如橡皮擦、除尘刷）去除表面浮尘，以及针对性湿法清洗去除水溶性污渍的技巧。重点阐述使用化学试剂（如碳酸镁溶液）进行局部或整体脱酸处理的过程、注意事项及效果评估。 2. 纤维的对接与通补： 详述“通补”技术，即在纸张缺失部分或破损纤维之间，使用极薄的修复纸丝或薄纸片进行对接和粘合，使纤维层与原纸层自然融合。图示分解从撕裁修复纸到使用竹签、镊子进行定位粘接的每一个步骤。 3. 撕裂与折痕的处理： 针对撕裂纹理，讲解如何顺着纤维方向进行精准对齐与粘接，确保接缝处平整且不易察觉。对于长期形成的顽固折痕，探讨使用轻微加湿和加压熨烫相结合的方法，以恢复纸张的平整度，同时保护墨迹不被晕染。 4. 霉斑与水损的挽救： 针对性地介绍针对不同类型霉菌斑点的处理流程，包括使用温和的杀菌剂进行表面处理，以及对大面积水渍导致的纸张变形（起皱）进行“摊平”工艺，即在衬托纸上浸润、晾干、压平，直至恢复原有平坦度。 六、 古籍装帧的重构与维护 修复工作延伸至书籍的整体结构——装帧。 1. 传统装帧的拆解与还原： 针对经卷、册页、蝴蝶装、线装等不同形制的书籍，详细阐述其原装帧工艺的结构特点。讲解如何谨慎拆解封面、书脊、包背、线绳，并记录每一部件的原始状态和材料。 2. 封面与护封的修复： 讨论织物封面（如锦缎、绫罗）的清洁、加固技术，以及纸质书签、扉页的补强。介绍如何重新打孔、穿线，确保新装订的线迹既牢固又符合古籍原貌的审美要求。 3. 经折装的复原技术： 针对大量宋元明刻本的经折装，探讨如何恢复其精确的折痕和装订顺序，保证翻阅的流畅性与文献的完整性。 七、 数字化时代的修复与未来展望 现代技术为古籍保护提供了新的维度。本书最后一部分展望了修复领域的未来发展趋势。 1. 图像采集与三维建模在诊断中的应用： 介绍高分辨率扫描、多光谱成像（如红外、紫外）如何帮助修复师识别肉眼难以察觉的墨迹成分、底稿信息或隐藏的损伤。 2. 修复模拟与数据记录： 探讨利用计算机辅助设计（CAD）对复杂结构进行预先模拟，指导修复操作。强调每一次修复过程的详细记录（包括使用的材料批次、时间、操作人员），是实现“可追溯性”的重要环节。 3. 人才培养与跨界合作： 呼吁加强对传统手工艺的保护，同时鼓励化学家、材料学家与文物保护人员的深度合作，共同开发更环保、更稳定、更适宜中国古籍特性的新型修复材料与技术。 本书是对手艺、科学与历史责任的致敬，旨在确保中华文明的宝贵财富，能够穿越时空，以更完整的姿态屹立于后世眼前。

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与其他同类书籍相比，《小学分类作文集成(状物)》在版式设计和插图运用上，也体现出极高的专业水准。它没有采用那种密密麻麻、让人望而生畏的文字堆砌。相反，每篇文章的篇幅适中，关键的精彩语句会被用不同的字体或加粗来突出显示，起到了视觉上的引导作用。更值得称赞的是，书中配备的插图是水彩风格的，色彩柔和，笔触细腻，完全契合了“状物”的主题氛围。这些插图并非简单地复制范文内容，而是起到了一种意境的烘托作用。比如，当文章描写一片落叶时，插图会用一种略带忧郁的暖色调来渲染秋日的氛围，这种图文的完美结合，极大地增强了阅读的沉浸感。对于正在建立审美体系的小学生来说，这种高质量的视觉呈现，比单纯的文字说教有效得多。我个人觉得，光是翻阅这些精美的配图，就已经是一种很好的艺术熏陶了。

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我非常欣赏这本书中对于“静物”描写的处理方式。通常，状物作文里，静物描写是最容易写得干瘪无味的部分，无非就是描述颜色、形状、大小。然而，这本书在这方面进行了颠覆性的创新。它强调“静中有动”的哲学观。比如，在描写一块石头时，它引导学生去观察石头上苔藓的生长纹理，去联想它经历了多少风雨的冲刷，从而写出石头的“时间感”和“厚重感”。另一篇描写“老旧的台灯”的文章，作者没有去描述灯罩的材质，而是聚焦于灯泡散发出的光线如何温柔地包裹住书桌的一角，将这种光线描绘成一种“陪伴”和“守护”的意象。这种将无生命的物体赋予情感和生命力的写法，极大地拓宽了小学生的写作视野。它不再是简单的记录，而是融入了观察者主观的情感投射，使得文字变得有温度、有灵魂。这对培养孩子的共情能力和艺术感受力，都有潜移默化的积极影响。

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这本书的实用性也体现在它的“举一反三”能力培养上。作者在每一分类的末尾，都会设置一个“拓展练习”环节，这个环节设计得非常巧妙，它不会直接给出下一篇文章的主题，而是提供一系列的“观察视角引导句”。例如，在“描写自然景观”之后，它可能会问：“你如何用‘声音’来描写一座山？”或者“除了颜色，你还能从什么‘气味’上分辨出春天和秋天的灌木丛？”这些问题直指写作的痛点——如何从单一的感官输入中，提炼出多维度的描写元素。这迫使孩子不再满足于写“草是绿的”，而是要去思考草的“触感”、“气味”甚至“被风吹拂时的‘呼吸声’”。这种由“范文模仿”向“独立思考”的过渡设计，是这本书最宝贵的价值所在。它不是简单地提供答案，而是教会了孩子一套提问和探索世界的方法论，这对于长远的写作能力发展至关重要。

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这本书的语言风格实在是太贴近小学生的认知水平了，这一点非常难得。很多教辅材料为了追求“深度”，把文字写得晦涩难懂，孩子看了就打退堂鼓。但《小学分类作文集成(状物)》的作者显然深谙儿童心理学。它在介绍写作技巧时，多用比喻和拟人，而且这些修辞的运用都非常自然，不是那种生硬地“为了用而用”。举个例子，书中有一篇描写“雨后彩虹”的文章，作者将彩虹比作“挂在天空的七色丝带，被风轻轻一抖，颜料都快要流下来了”，这个画面感极强，孩子一下子就能抓住那种动态的美。更棒的是，它还附带了“写作小贴士”，这些小贴士往往是针对具体范文的某一处精彩表达进行拆解分析，告诉读者“这里为什么要用这个动词？”或者“这个形容词的作用是什么？”这种“庖丁解牛”式的讲解，让抽象的写作理论变得具体可操作。我儿子现在写东西时，我能明显感觉到他开始有意识地去挑选更生动、更准确的词汇，而不是只会用“很漂亮”、“非常大”这些万能词。

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这本《小学分类作文集成(状物)》真是让我眼前一亮！我原本以为市面上同类书籍无非就是堆砌一些陈词滥调的范文，没什么新意。但这本书的编排方式非常巧妙，它不是简单地按“小猫小狗”这类主题罗列，而是深入到了更细致的分类，比如“动态的物体”、“有生命的植物”、“无生命的器物”等等。这种结构对于指导孩子观察世界的方式非常有帮助。我记得我儿子以前写作文总是抓瞎，不知道从哪个角度入手去描写一个简单的物件，比如“椅子”。这本书里关于“器物”的章节，不仅提供了不同视角的描写，还教孩子如何捕捉物体在光影下的变化，以及它在特定场景中的功能性。比如描写一把旧木椅，它会引导孩子去思考它的“历史感”和“使用痕迹”，而不是简单地说“这把椅子很旧”。这种对细节的挖掘和对观察方法的训练，远超出了我预期的作文辅导书的范畴，更像是一本关于如何“看世界”的入门指南。读完几篇范文后，我发现孩子对身边事物的关注点明显多了，他开始主动跟我描述早晨阳光洒在窗台上那片尘埃飞舞的景象，而不是敷衍地交差。

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