有两种基本的框架可供选择，一是以哲学家为线索，一是以问题为线索。两种框架各有利弊，《语言哲学》做了混合式的安排：前面的四章谈论语言哲学的背景、简要介绍语言哲学的一些基本论题，中间从索绪尔到乔姆斯基共九章依次阐论20世纪一些最重要的语言哲学家。此后，第十四章先扼要介绍以往哲学家对专名问题的看法，进而探讨指称／意义这一语言哲学的基本问题，第十五章先扼要介绍语言哲学发展后期几位哲学家对隐喻的看法，进而探讨字面／隐含这个基本问题。第十六章从整体上探讨语言和现实的关系，概述了陈嘉映老师对语言哲学的一些主要问题的看法。
具体描述
读后感
个人认为，如果大学里50%的教授能写这种水平的讲义教材，那么，中国的大学，才真正成为大学。 真是怀念大学里被虚度的时光啊。。。 虽然这本书我看了很久都没有看完，但是，这无疑是一本好书。。。。
评分[作者声明]：本评论包括两个部分，长的部分是我的《评陈嘉映论早期维特根斯坦》一文，短的部分是我的《对陈嘉映回应的回应》(编者按:也同时发表于本期)。两部分最初同时发表于《批评与回应：陈嘉映哲学三十年》这本文集，陆丁、梅剑华编，华夏出版社，2013年。但这本文集的编辑...
评分好吧，我承认自己终于迷失在这些语言的碎片里。 记笔记大概不是一个特别好的阅读习惯，可我偏好这种低效率的习惯，总是希望能在阅读中抓住一些闪光的句子，这些句子让最初的我对哲学思考有了兴趣。同样，这些句子里基本都有本书中所称和所避讳的“超级概念”。现在读哲...
评分[作者声明]：本评论包括两个部分，长的部分是我的《评陈嘉映论早期维特根斯坦》一文，短的部分是我的《对陈嘉映回应的回应》(编者按:也同时发表于本期)。两部分最初同时发表于《批评与回应：陈嘉映哲学三十年》这本文集，陆丁、梅剑华编，华夏出版社，2013年。但这本文集的编辑...
评分我们如果把它当成一般的教科书而错过那就太遗憾了。 哲学教科书写成这样，在中国这算是个异数了! 陈嘉映一咏三叹的文风满纸可见。然而这确实又是一本教科书。 愿那些一直走在坚硬地面上的人们找到路
用户评价
陈嘉映是好老师。有原创性的教科书。
评分读了三遍。仍有多读几遍之必要。
评分暂不评价吧，奇怪这书一边倒好评，如果作为入门导论来看，此书至少说的并不那么清楚。陈老师自己也表示对这书不满要重写。还是看英文教材吧。
评分多数论者认为，到20世纪末，分析哲学作为一个相对统一的哲学倾向已经不复存在，这一传统中的语言哲学也转而更多地探讨传统的哲学问题。其实，一向列在语言哲学题下的多数讨论本来就不是狭义语言哲学的问题，而是一般的哲学问题。这一点为很多哲学家所认识，例如格雷林提到，语言哲学走不了几步，还是回到了所谓传统的形而上学问题和认识论问题。弗雷格关于只有个体真实存在的假定，罗素关于一切认识从感觉原子开始的设想，特称描述语理论所谈的存在问题，摩尔关于善的定义问题，奥斯汀和斯特劳森关于真理符合论的争论，蒯因的本体论相对性，克里普克关于先验认知和必然知识关系的阐发，这些问题和传统哲学的联系是一目了然的。语词意义的问题是语言哲学的基本问题之一，而这个问题显然和更广范围的意义问题联系紧密。语言转向的任务已经完成并在此终结
评分读过，但是真得没读懂
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