具体描述
本书为作者的专题演讲合集，分别就中国汉、唐、宋、明、清五代的政治组织、百官职权、考试监察、财经赋税、兵役义务等种种政治制度作了提要钩玄的概观与比照，叙述因革演变，指陈利害得失。既高屋建瓴的总括了中国历史与政治的精要大义，又点名了近现代国人对传统文化和精神的种种误解。言简意赅，语重心长，实不失为一部简明的中国政治制度史。
作者简介
钱穆（1895-1990年），字宾四，著名历史学家，江苏无锡人。1912年始为乡村小学教师，后历中学而大学，先后在燕京大学、北京大学、清华大学、西南联合大学等数校任教。1949年只身去香港，创办新亚书院，1967年起定居台湾。
目录信息
前言
第一讲 汉代
一、汉代政府组织
甲、皇室与政府
乙、中央政府的组织
丙、汉代地方政府
丁、中央与地方之关系
二、汉代选举制度
三、汉代经济制度
四、汉代兵役制度
五、汉制得失检讨
第二讲 唐代
一、唐代政府组织
甲、汉唐相权之比较
乙、唐代中央政府三省职权之分配
丙、中央最高机构政事堂
丁、尚书省与六部
戊、唐代地方政府
己、观察使与节度使
二、唐代考试制度
甲、魏晋南北朝时代之九品中正制
乙、唐代之科举
三、唐代经济制度
甲、唐代的租庸调制
乙、唐代账籍制度
丙、唐代的两税制
丁、汉唐经济财政之比较
四、唐代兵役制度
五、唐代制度综述
第三讲 宋代
一、宋代政府组织
甲、宋代中央政府
乙、相权之分割
丙、君权之侵揽
丁、谏垣与政府之水火
戊、宋代地方政府
二、宋代考试制度
三、宋代赋税制度
四、宋代兵役制度与国防弱点
第四讲 明代
一、明代的政府组织
甲、明代之中央政府
乙、明代内阁制度
丙、明代地方政府
丁、元明以下之省区制度
戊、明代地方之监司官与督抚
己、明清两代之胥吏
二、明代考试制度
甲、进士与翰林院
乙、八股文
三、明代赋税制度
四、明代兵制
第五讲 清代
一、制度与法术
二、清代的部族政权
三、清代部族政权下的政府
甲、清代中央政府
子、清代的军机处
丑、清代的六部尚书
乙、清代地方政府
丙、清代的各禁区
四、部族政权下之考试制度
五、清代的统制政策
六、民众的反抗运动
七、变法与革命
总论
· · · · · · (收起)
读后感
可以放入“改变价值观”一类。 正如钱穆所说，从来都被教育过往时代的“黑暗”，却从来没有想要去了解过那些时代。课本上教的不过是一些“史实”，没有分析，没有对比，连起码的前后因果关系都没有，更不用谈横向对比。于是历史在印象中就是一片黑暗一片乱麻。读了这书才第一...
评分读钱老爷子书，感觉总是听名教授上大课。案备的仔细，但也考学生的悟性：谁都听得，学得多少，不知道。在时下这样的文字/格局/语气已经绝迹了。于老教研室某未锁抽屉，取出，扑灰，有人闻到书香，有人闻到朽气，哪种味道，都是难再得了。但我个人，倒实在喜欢他那些薄薄的小册子。
评分刚看了一位朋友写的比较黄仁宇与钱穆的文章，觉得不错。 黄仁宇的书我差不多读完了，钱穆的书才读了一本，所以还不能完全比较。就目前的感觉而言，两个人的书都很好读。相对而言，黄仁宇的作品因为很多是英译中，所以当代人读起来更流畅些；反倒是钱穆有传统文学基础，所以当代...
评分读钱老爷子书，感觉总是听名教授上大课。案备的仔细，但也考学生的悟性：谁都听得，学得多少，不知道。在时下这样的文字/格局/语气已经绝迹了。于老教研室某未锁抽屉，取出，扑灰，有人闻到书香，有人闻到朽气，哪种味道，都是难再得了。但我个人，倒实在喜欢他那些薄薄的小册子。
评分刚看了一位朋友写的比较黄仁宇与钱穆的文章，觉得不错。 黄仁宇的书我差不多读完了，钱穆的书才读了一本，所以还不能完全比较。就目前的感觉而言，两个人的书都很好读。相对而言，黄仁宇的作品因为很多是英译中，所以当代人读起来更流畅些；反倒是钱穆有传统文学基础，所以当代...
用户评价
对历代的政治制度分析得很精彩，尤其是汉代部分。但其中的一些结论不敢苟同，尤其是宋朝部分积贫积弱的分析。
评分钱穆先生最知名的作品之一，源于作者关于中国古代政治制度比较分析的五场系列专题演讲。钱穆先生对于中国各代政治经济制度的优劣分析简明扼要，既把握了重点，又兼顾整个面上的综述。就今天来看，其很多观点仍然没有过时。而本书最为让人敬佩和感动的，就是先生对于中国传统历史文化所抱有的那份温情与尊重，以及对待现实变革所采取的那种历史主义的、渐进式的、建设性的实践态度。
评分书很好，钱老一贯的水准，毕竟学问做到位了，随便吐一点都够我等吮吸很久。汉唐两篇酣畅淋漓一腔热血，宋重文轻武积贫积弱扭亏为盈已是不易，读到明清，一声长叹真是作的一手好死！
评分钱穆先生最知名的作品之一，源于作者关于中国古代政治制度比较分析的五场系列专题演讲。钱穆先生对于中国各代政治经济制度的优劣分析简明扼要，既把握了重点，又兼顾整个面上的综述。就今天来看，其很多观点仍然没有过时。而本书最为让人敬佩和感动的，就是先生对于中国传统历史文化所抱有的那份温情与尊重，以及对待现实变革所采取的那种历史主义的、渐进式的、建设性的实践态度。
评分精要，普及，适合高中生阅读
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