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出版者:清华大学出版社

作者:杨宗凯

出品人:

页数:307

译者:

出版时间:2003-11

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787302073253

丛书系列:

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好的，这是一本关于古代建筑修复与材料科学的图书简介： 《石的记忆：古代建筑的生命延续与材料科学》 ——深入探索文明的物质载体，重构历史的物理图景 一、本书聚焦：时间的雕刻与物质的对话 本书并非探讨信息传输的“网络”或“教育”领域，而是将视角投向人类文明最古老、最坚实的载体——古代建筑。我们关注的是那些历经风霜、屹立千年的石、木、砖、瓦，以及匠人如何利用当时的材料科学知识，赋予它们超越时间的生命力。 《石的记忆》是一部跨学科的综合性著作，它融合了考古学、材料科学、结构工程学、化学分析以及传统工艺的详细记录。本书旨在深入剖析古代建筑在建造之初所采用的材料特性、加工工艺，以及历经数百年乃至数千年后，这些材料所发生的老化、风化、病变机理，并详尽阐述当代修复技术如何以最小干预的原则，实现对历史真实的尊重与物质的永续保护。 二、内容结构与核心章节导览 本书分为五大部分，共十六章，层层递进地构建起一个完整的古代建筑物质保护体系认知框架： 第一部分：材料的起源与初始性能（Material Genesis and Initial Performance） 本部分追溯古代建筑材料的源头。我们不仅描述了不同地域、不同历史时期石材（如花岗岩、砂岩、石灰岩）的矿物组成和力学特性，更重点分析了“活材料”——木材的选择与预处理。 第一章：地球的馈赠——古代采石场研究：探讨古代文明如何勘探、开采和运输巨型石料，重点分析不同产地石材在抗压、抗拉强度上的差异，以及古代测量学在选材中的作用。 第二章：泥土的升华——烧结技术与砖瓦的化学：详细解析了不同文明（如古罗马、唐代长安）对粘土的配方控制，包括引入草木灰、砂砾等掺合料对烧结温度和最终强度的影响。 第三章：有机骨架的韧性——古建木材的选型与防腐：区别于现代化学防腐，本章着重分析古代使用天然油脂、虫漆、烟熏等自然方法对木材细胞结构进行的物理和化学改性，以增强其耐久性。 第二部分：粘合剂与构造的智慧（The Wisdom of Mortars and Construction） 古代建筑的强度往往依赖于连接部分，而非单一材料的强度。本部分深入研究了连接古代构件的“血液”——灰浆和粘合剂。 第四章：罗马的奥秘——火山灰混凝土的配比与水化反应：剖析了被誉为“千年不朽”的罗马混凝土（Pozzolanic Concrete）的化学机理，特别是火山灰与石灰在水下环境中的持续反应，这是现代工程学至今仍在研究的课题。 第五章：中国传统灰浆的“呼吸”特性：着重讲解了糯米浆、麻刀灰的制备工艺，以及这些有机-无机复合灰浆如何实现优异的柔韧性，适应地震等外部荷载的微小位移，避免脆性断裂。 第六章：榫卯的力学解读：从微观结构角度分析榫卯连接处木材的应力分布，论证了其作为“耗能装置”在抗震体系中的核心地位。 第三部分：时间的侵蚀与材料的病变（Deterioration Mechanisms Over Millennia） 本部分是本书的核心诊断部分，系统梳理了建筑材料在长期暴露于自然环境中所遭受的物理、化学和生物侵蚀。 第七章：风、水与盐的协奏曲——物理风化模型：详细描述了冻融循环（冰楔作用）、风力磨蚀、以及地表盐分的结晶压力对石材表层和内部微裂隙的扩展过程。 第八章：酸雨与污染物的化学攻击：分析了工业化进程后，大气污染物（如二氧化硫）如何与石灰岩建筑发生化学反应，形成石膏层，并导致表皮剥落（“石皮病”）。 第九章：微生物的隐形破坏：研究了苔藓、地衣、真菌和细菌在砖石、木材上的生长规律，以及它们分泌的有机酸对基材的腐蚀作用，并探讨了传统防护手段的局限性。 第四部分：诊断技术与非侵入性评估（Diagnostic Techniques and Non-Invasive Assessment） 在不破坏文物本体的前提下，如何精确获取材料的内部信息，是现代修复的前提。本部分详细介绍了应用于现场的先进检测技术。 第十章：声波与电磁波的透视术：介绍如何利用地质雷达（GPR）探测墙体内部的空鼓、裂缝、含水率分布，以及超声波速测量在评估石材均匀性上的应用。 第十一章：光谱分析与元素指纹识别：阐述了便携式X射线荧光光谱仪（pXRF）如何快速确定砂浆或颜料的元素组成，以反向推导出其原始配方。 第十二章：热成像技术在结构健康监测中的应用：分析了通过红外热像仪监测墙体表面温度变化，识别内部水分迁移路径和热桥效应，进而预警结构风险的方法。 第五部分：基于科学的修复与材料再生（Science-Based Restoration and Material Regeneration） 修复的最终目标是实现“可逆性”和“相容性”。本书的最后一部分提出了基于材料科学的当代修复策略。 第十三章：相容性原则下的补强与灌浆：讨论了修复材料（如环氧树脂、聚合物灌浆剂）与原有结构材料在弹性模量、热膨胀系数上的匹配性要求，避免因刚度差异造成二次损伤。 第十四章：微囊化技术在稳定剂缓释中的潜力：探讨了利用纳米技术将保护性化学品（如抗钙化剂）封装在微小载体中，实现稳定剂在病变区域的缓慢释放，延长保护效果。 第十五章：传统工艺的现代复原与工艺验证：记录了通过小规模试验田模拟古代烧制条件，成功复原出特定历史时期砖材的案例，为大规模替换修复提供了科学依据。 第十六章：案例研究——应对极端气候下的建筑韧性提升：选取了海岸侵蚀区和高海拔地区的古建实例，总结了如何通过科学手段增强材料的抗渗性和抗冻融能力，确保其适应气候变化。 三、本书价值：连接过去与未来的物质桥梁 《石的记忆》为文物保护工作者、建筑工程师、材料科学家以及对历史物质文化感兴趣的读者，提供了一个详尽、严谨且高度实操性的理论与技术指南。它强调的不是对“信息”的教育，而是对“物质载体”的深刻理解与负责任的介入。通过对数千年材料演变过程的解构与重塑，本书致力于确保人类历史的实体记录，能够以其最真实的形态，继续向未来诉说它们的故事。 本书以扎实的科学数据和丰富的实地观察为支撑，力求超越表面现象的描述，抵达古代匠心与材料潜能的深层共鸣。

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这本书的结构非常工整，每一章都像是一个独立的模块，清晰地界定了某个领域的标准范围。这种模块化的结构，在进行文献查阅时非常方便，可以快速定位到自己感兴趣的特定标准条款。但是，这种过度“模块化”也带来了一个弊端——缺乏对不同标准之间关联性的动态描述。例如，在谈论“教师专业能力标准”时，它与“教学平台技术标准”之间存在着巨大的耦合性，即教师的能力发展必须依托于平台的技术支撑，反之亦然。但书中的内容似乎是割裂的，教师标准那部分在谈论教学法，平台标准那部分在谈论服务器配置，两者之间的交互作用、彼此促进或相互制约的复杂动态关系，未能得到充分的剖析。我期待看到的是一种更具生态系统的视角，描述这些标准如何在真实复杂的网络教育环境中相互作用、共同演进。缺少了这种“系统性”的连接，这本书读起来更像是一份标准清单的汇编，而非一部指导未来教育技术融合发展的综合性战略蓝图。

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这本书的文字风格，说实话，读起来有点像是在啃一本非常严谨的学术论文集，逻辑是无可挑剔的，但阅读的愉悦感却大大降低了。我特别注意了其中关于“数字内容资源建设规范”的那几个章节，这部分本应是所有教育工作者最关心的实用宝典。书中详细阐述了资源分类、元数据标引的必要性，甚至引用了大量的法律条文和国际ISO标准编号。然而，当我想寻找一些现代学习对象（Learning Object）的实际案例，比如一个交互式模拟器如何根据SCORM或xAPI的最新规范进行封装和追踪时，我感到有些失望。内容似乎停留在前几年的技术栈上，对于当前正在迅速普及的沉浸式学习（如VR/AR在教育中的应用）所带来的新的标准挑战，鲜有提及。这种时间上的滞后感，使得这本书在快速迭代的技术领域显得略微乏力。我理解标准制定的复杂性和耗时性，但读者期望的是一本能指导“当下”和“未来一两年”的技术方向的书。如果能在介绍标准的同时，辅以现代工具链（如H5P、Unity导出模块）如何遵循这些规范的实操演示或附录，那其价值将不可估量。目前看来，它更像是一部“宣言”而非“操作手册”。

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这部《网络教育标准与技术》的封面设计着实吸引人，那种沉稳的蓝灰色调，配上简洁有力的字体，让人一眼就能感受到其专业性和权威性。我最初是抱着极大的期待翻开它的，毕竟在当前这个信息爆炸的时代，教育的数字化转型已是箭在弦上，急需一套系统、权威的标准来指导实践。然而，当我深入阅读后，发现这本书的内容似乎更侧重于宏观的政策解读和框架构建，对于那些身处一线，急需具体技术规范和操作指南的教育技术人员来说，可能稍显“纸上谈兵”。比如，在讨论学习管理系统（LMS）的互操作性标准时，它更多的是引用了国际上的一些高层次的愿景和原则，但对于如何将这些宏大的目标落地到具体的API接口设计、数据模型定义上，却着墨不多。这就像是给了我们一张宏伟的蓝图，却没附带详细的施工图纸。我本期望能看到更多关于学习分析（Learning Analytics）数据采集的最佳实践，或是针对自适应学习路径设计中，不同标准之间如何相互衔接的案例分析。总而言之，它为我们描绘了教育标准化的美好愿景，但如何跨越从“理念”到“实践”的鸿沟，这本书提供的“桥梁”似乎还不够坚固和详细。对于政策制定者而言，它或许是一本很好的参考资料，但对于日复一日与技术和课程打交道的工程师和设计师来说，还需要另一本更“接地气”的工具书来补充。

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从技术实现的底层逻辑来看，这本书的论述体系构建得非常扎实，特别是对数据安全和隐私保护标准的部分，引用了大量GDPR和国内相关法规的条文。这无疑是对教育机构的一种强有力的风险提示。然而，这种过于强调合规性和框架性的叙述方式，导致它在实际的技术选型建议上显得异常保守和模糊。比如，在讨论云计算基础设施在教育中的部署时，它强调了“安全隔离”和“数据主权”的重要性，但对于当前主流的容器化技术（如Docker/Kubernetes）如何优化教育平台的资源弹性伸缩和成本控制，几乎没有涉及。在选择数据存储方案时，它只是笼统地提到了“应采用加密和冗余备份”，却没有对比不同数据库（关系型、非关系型）在处理大规模学习轨迹数据时的性能差异和标准化接口适配性。这种“大而全”但“细而空”的写作手法，使得技术人员在实际操作层面无从下手，我们不能仅仅知道“要安全”，还需要知道“如何用最新的、最高效的技术手段来实现这种安全”。

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我是一位资深的课程设计师，一直在探索如何让在线课程更具吸引力和个性化。因此，我对这本书中关于“学习体验设计标准”的那部分内容给予了特别的关注。我原以为，既然是“网络教育标准”，必然会详细探讨如何将用户体验（UX）原则融入到标准的框架中，确保技术标准不会反过来束缚教学法的创新。书中对“用户界面一致性”的强调非常到位，要求所有平台在导航、反馈机制上保持统一，这一点从宏观层面来看是明智的。但问题在于，这种一致性往往导致了设计的趋同和模板化，扼杀了创意的空间。例如，书中对“评估反馈机制”的标准要求是清晰、即时、可追溯，这很好理解。然而，它没有深入探讨如何为不同的学习风格（视觉型、听觉型、动手实践型）提供差异化的反馈呈现方式。我们知道，一个简单的文本反馈可能对A学生有效，但对B学生来说，一个短视频或一个动画演示可能更具激励作用。这本书更像是一位“裁判”，划定了一条安全线，但对于如何“赢得比赛”——即如何用技术手段最大化学习成效——却提供了较少的创新性指导。

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