《教育心理學(第7版)》鼓勵教師去思考學生是如何發展和學習的；鼓勵教師在教學之前和教學過程中做齣決策；鼓勵教師思考如何證明學生正在進行學習、正在邁嚮成功。《教育心理學(第7版)》反映瞭當前有關的新理論與新進展，所介紹的各種研究結論在課堂實踐中得到瞭驗證與應用。該書所倡導的兼收並蓄的均衡教學為教學的專業化發展奠定瞭基礎。
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具體描述
讀後感
*教师效能感 反思型教师 有意识的教师 批判性的思想者 *有效教学能力传授的可能性 了解有效教学的原则 *27一旦儿童意识到不在眼前的事物仍然存在，他们就开始在头脑中用符号来表征这些事物，进而思考这些事物。【审美认知】 *33皮亚杰的信条：与其过早地让儿童接受教学，...
評分1 关键词，学习策略，学习类型，学习理论，人格因素，动机因素。 首先，对以上概念进行拓展。 学习策略包括认知策略，元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述，精加工和组织人认知策略包括计划，监管和调节，资源管理策略包括时间监管，努力管理，物理环境，他人支持。 学...
評分1 关键词，学习策略，学习类型，学习理论，人格因素，动机因素。 首先，对以上概念进行拓展。 学习策略包括认知策略，元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述，精加工和组织人认知策略包括计划，监管和调节，资源管理策略包括时间监管，努力管理，物理环境，他人支持。 学...
評分现代教育学的发展已经不是教学经验的简单集合、归纳，而是融合了儿童心理学、生理发育、教育实验等多门类学科的综合运用。因此，在本书中，教学方法的提出并不是以对过往优秀教学经验的罗列，而是不断穿插心理学、儿童生理发展等的实验、研究结论，以证明优秀的教学是有严格的...
評分*教师效能感 反思型教师 有意识的教师 批判性的思想者 *有效教学能力传授的可能性 了解有效教学的原则 *27一旦儿童意识到不在眼前的事物仍然存在，他们就开始在头脑中用符号来表征这些事物，进而思考这些事物。【审美认知】 *33皮亚杰的信条：与其过早地让儿童接受教学，...
用戶評價
3.5 貌似還沒有一本比較好的教育心理學
评分功底考試結束，好久沒啃這樣厚的書，還好實用性非常強，不枯燥！
评分個人認為，教育心理學並沒有很深的理論內涵，其理論基礎主要屬於認知心理學和發展心理學的範疇。教育心理學的意義主要在於總結現實生活中有效的教學活動，與心理學的基礎理論相互啓發，最終目的還是用於教學實踐。這本書的好處是和實踐結閤的非常緊密，有大量富有啓發性、可操作的案例；內容比較全麵，和其他的國外教育心理學教材區彆不大（但和國內的差彆較大）；另外編輯屬上乘，可讀性好。
评分還沒完全放棄，但是粗略略讀瞭一下這本書，覺得沒有特彆有建樹的地方。是其他心理學基礎內容的部分摘要。不是特彆有價值。
评分教育心理學入門。
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