具体描述
如果你喜欢看故事，那么卢安克独特又传奇的经历足够让你佩服：在偏僻的广西农村居住、教书、做农活、放牛……不过卢安克的说法是：“其实我很自私，因为我是为了自己的兴趣选择最适合的环境，我有条件选择这样的生活，我的钱在农村生活足够我用。别人做不到是因为他们必须为了生活保障而工作。”但是，卢安克说：“我不能理解的是，为什么有的人一方面说佩服我，把我神化；一方面却又对我说‘你应该结婚、挣钱’，要求我像他们一样呢？这不是很矛盾吗？”
如果你是一位家长，这本书里介绍的华德福教育，一种与孩子的天性合作的教育，值得你好好地思考是否适合你的孩子。它除了智力的教育外，还强调人的躯体、感情、意志和精神都进入教育体系。它要求基础教育让艺术、体育和高级手工进入和支持理论课；它不提倡学生用课本而是要求自己写自己的课本。用联合国教科文组织主任Federico Mayor的话说就是：“把每一个儿童当作独立的个人来看待，在相互依赖中建立关系并且允许孩子们去发现、发挥，并正确地加强孩子们的能力和潜能。”这种教育，将使你的孩子身、心、意三方面都得到培育，使他们成为毅力、感情与思想三重健全的人才。
如果你是一位家长，如果你是一名教育工作者，那么，你必须细心耐心地去读完这本书。
作者简介
目录信息
读后感
华德福教育把人生目标放在比考大学、找好工作更高的位置上 生活不是高中毕业以后才开始的，重要的是帮助孩子准备好迎接生活的挑战 在构建和谐社会的教育理念多元化的环境中，华德福教育提供了一种明智的选择 华德福教育 将给中国带来...
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用户评价
《与孩子的天性合作》这本书，在我翻阅它的时候，就如同在育儿的迷雾中找到了一丝曙光。作为一名正在经历孩子成长挑战的父母，我常常感到力不从心，也曾为孩子身上那些我难以理解的行为而感到困惑。这本书的出现，恰恰解答了我心中的许多疑虑，并为我提供了一种全新的、更具人文关怀的育儿理念。作者并没有将孩子的一些“顽皮”或“任性”的行为简单地归类为“问题”，而是深入地分析了这些行为背后所蕴含的“天性”驱动力。例如，书中对孩子旺盛精力以及对新事物强烈探索欲的解读，让我重新审视了自己过去的一些育儿方式。我过去常常因为害怕孩子受伤或弄脏衣服而限制他们的活动，现在我意识到，这是在压抑他们学习和成长的本能。书中提供的建议，比如如何巧妙地将孩子的精力引导到更有意义的活动上，如何为他们创造安全的探索空间，都让我茅塞顿开。我开始在家中为孩子准备更多适合他们年龄的益智玩具，鼓励他们进行户外活动，并与他们一起探索大自然。这种积极的改变，不仅让孩子变得更加活跃和自信，也增进了我们之间的亲子关系。书中对孩子情绪表达的分析，更是让我深受启发。我曾经习惯于用“规矩”和“命令”来处理孩子的情绪问题，这常常导致更多的冲突。作者指出，孩子的情绪，是他们内心需求的真实反映，它们并非“无理取闹”，而是需要被理解和疏导。我开始尝试在孩子表现出负面情绪时，先给予他们情感上的支持，用同理心去倾听他们的感受，然后才尝试去引导他们解决问题。这种“先接纳，后引导”的方式，让孩子学会了更好地管理自己的情绪，也让我感受到了育儿的温暖和力量。这本书的价值，还在于它倡导的是一种“合作”的育儿模式。它鼓励家长放下权威，以一种更平等、更尊重的姿态去与孩子互动。家长不再是“管教者”，而是孩子成长路上的“伙伴”和“引路人”。这种观念的转变，让我感到前所未有的轻松和自由。我不再需要时刻保持警惕，去“纠正”孩子的错误，而是可以更专注于发现他们的优点，去发掘他们的潜力。我体会到，真正的育儿，是看见孩子身上独一无二的闪光点，是与他们一起成长，是建立一种基于理解和尊重的深厚情感连接。这本书，为我打开了一扇通往更和谐、更幸福亲子关系的大门。
评分《与孩子的天性合作》这本书，在我拿到它的时候，就感受到了一种与众不同的气息。市面上充斥着各种教条式的育儿手册，而这本书的标题本身，就传递了一种温和而赋有力量的信息：育儿并非一场“战役”，而是一场关于理解与和谐的艺术。在阅读的过程中，我逐渐被书中作者对孩子天性的深刻洞察所吸引。他并没有将孩子的一些“难以管教”的行为简单地定义为“问题”，而是将其视为孩子成长过程中不可或缺的、宝贵的内在驱动力。比如，书中对孩子天生就有的强烈的好奇心和探索欲的描绘，让我反思了自己过去常常因为害怕孩子“惹麻烦”而一味地制止。那些看似“调皮捣蛋”的行为，其实是孩子认识世界、学习新知的最佳途径。作者提供的建议，如如何为孩子创造一个安全且充满刺激的探索环境，如何用引导性的提问代替直接的指令，都让我豁然开朗。我开始在家中尝试为孩子布置一个“自然角落”，里面放满了各种能激发他们好奇心的物品，让他们能够自由地观察、触摸和思考。这种改变，不仅让孩子变得更加专注和有创造力，也让我看到了他们身上蕴藏的无限潜能。另外，书中关于孩子情绪表达的分析，更是让我深受启发。我曾经习惯于将孩子的情绪波动视为“不懂事”，并试图用强硬的方式去压制。然而，作者指出，孩子的情绪，是他们内在需求的直接反映，是需要被理解和接纳的。书中提出的“情绪接纳”和“情绪疏导”的技巧，如在孩子情绪激动时，先给予一个温暖的拥抱，用平和的语气去倾听他们的诉说，然后才尝试去引导他们找到解决问题的方法。这种“先情感连接，后行为引导”的方式，不仅让孩子学会了更好地管理自己的情绪，也大大改善了我们之间的亲子关系。这本书的价值，还在于它倡导了一种“合作”的育儿模式。它鼓励家长放下绝对的控制欲，以一种更平等、更尊重的姿态去与孩子互动。家长不再是“发号施令者”，而是孩子成长路上值得信赖的“伙伴”和“引路人”。这种观念的转变，让我感受到了前所未有的轻松和自信。我不再为了“纠正”孩子而焦虑，而是为了更好地“陪伴”和“支持”他们而努力。我体会到，真正的育儿，是看见孩子身上独一无二的光芒，是与他们一起成长，是建立一种基于理解和尊重的深厚情感连接。这本书，无疑是我育儿路上最值得珍藏的智慧之光。
评分《与孩子的天性合作》这本书，在我浏览书架时，就以其独特而富有哲理的书名吸引了我。作为一名在育儿道路上摸索前进的家长，我常常感到力不从心，也曾为孩子身上那些让我费解的行为而困扰。这本书的出现，仿佛为我指明了一个全新的方向，让我对“如何与孩子相处”有了更深层次的理解。它并没有像市面上很多育儿书籍那样，列出一堆堆需要家长去“执行”的规则，而是从一个更宏观、更深刻的角度，去解读孩子的天性，并倡导一种与之和谐共处的方式。书中对孩子天生探索欲的描述，让我印象尤为深刻。过去，我总是担心孩子因为好奇而闯祸，总是急于制止他们看似“危险”的行为。但这本书让我明白，孩子的探索，是他们认识世界、学习知识的最直接的方式。例如，孩子对颜色、形状的无止境探索，对小动物的好奇，甚至是拆解玩具的冲动，都并非毫无意义的“捣乱”，而是他们内在驱动力的体现。我开始尝试改变自己的反应模式，不再是简单地说“不行”，而是引导他们以更安全、更恰当的方式去探索。例如，为他们准备了更多适合他们年龄的探索工具，并在旁边给予适度的引导和保护。这种转变，不仅减少了我和孩子之间的冲突，更重要的是，我看到了孩子身上闪耀出的智慧和创造力。书中对于孩子情绪表达的分析，也给了我极大的启发。我曾以为孩子的小脾气、哭闹是一种“不听话”的表现，需要强硬地去压制。但作者指出，孩子的情绪，是他们内心需求的信号。每一次哭闹，都可能是在表达恐惧、沮丧、委屈，或者是需要关注。我开始尝试去“倾听”孩子的情绪，而不是仅仅“听见”他们的声音。我学会了在孩子情绪激动时，先给予拥抱，让他们感受到安全，然后再尝试去沟通。这种“先接纳，后引导”的方式，让我发现孩子的情绪能够更快地平复，并且他们也逐渐学会了用语言来表达自己的需求，而不是仅仅通过哭闹。这本书的价值，还在于它提供了一种“合作”的育儿理念。它倡导的不是家长的绝对权威，而是与孩子之间的一种良性互动。家长扮演的角色，更像是一个支持者、一个引导者，而不是一个命令者。这种理念，让我感到轻松了很多。我不再需要时刻紧绷神经，去“管教”孩子，而是可以更从容地去陪伴他们成长，去观察他们的优点，去发掘他们的潜力。我深刻体会到，当我们将孩子的“天性”视为一种宝贵的资源，而不是需要克服的障碍时，我们就能与孩子建立起更亲密、更和谐的关系。这本书，为我打开了一扇新的窗户，让我以更开阔、更温柔的视角去看待育儿这件事。
评分《与孩子的天性合作》这本书，对我来说，绝对不仅仅是一本育儿读物，更像是一次心灵的洗礼。我一直认为，养育孩子是一件充满挑战的事情，尤其是在面对孩子那些让我感到束手无策的“天性”时，比如他们无休止的好奇心，他们时不时的“小叛逆”，亦或是他们强烈的情感表达。这本书的出现，彻底颠覆了我之前的许多固有认知。它没有给我灌输一套僵化的育儿公式，而是从一个更深邃、更人文的角度，去解读孩子内在的天赋和驱动力。书中对孩子天生探索欲的描述，让我印象最为深刻。我一直觉得，孩子喜欢到处摸索、拆解东西，是为了“捣乱”。然而，作者指出，这恰恰是孩子认识世界、学习逻辑思维的原始方式。这种视角，让我开始反思自己过去那种“扼杀”式的管教。我现在尝试着为孩子提供更安全、更丰富的探索工具，并鼓励他们去拆解、去组合、去发现。令我惊喜的是，孩子的专注力和创造力在这样的环境下得到了极大的释放，他们甚至能够自己找出解决问题的方法。另一让我受益匪浅的部分，是关于孩子情绪的解读。我过去习惯于用“对错”来评判孩子的情绪，并常常因此与孩子产生冲突。这本书让我明白，孩子的情绪，是他们内心最真实的诉求，需要被理解和接纳，而不是被压制。作者提出的“同理心沟通”方法，即在孩子情绪激动时，先给予一个拥抱，用温和的语气去倾听他们的感受，然后再尝试去引导他们。这种方式，不仅让孩子学会了如何更好地表达和管理自己的情绪，也让我感受到了与孩子之间更深层次的连接。这本书所倡导的“合作”育儿理念，更是让我卸下了沉重的包袱。它鼓励家长放下绝对的控制欲，以一种更平等、更尊重的姿态去与孩子互动。家长不再是发号施令者，而是孩子成长路上值得信赖的伙伴和引路人。这种心态的转变，让我变得更加从容和自信。我不再为了“纠正”孩子而焦虑，而是专注于陪伴他们成长，去发掘他们的独特之处。我深刻体会到，真正的育儿，是看见孩子身上闪耀的独特光芒，是与他们一起成长，是建立一种基于理解和尊重的深厚情感连接。这本书，为我打开了一扇通往更和谐、更幸福亲子关系的大门，我将从中汲取源源不断的智慧。
评分《与孩子的天性合作》这本书，犹如一盏明灯，照亮了我育儿道路上的许多困惑。作为一位身处孩子成长关键时期的父母，我常常为孩子身上那些似乎“难以管教”的特质而烦恼。他们的旺盛精力，他们的坚持己见，他们的探索欲望，有时会让我感到筋疲力尽。然而，这本书从一个全新的角度，重新定义了这些“令人头疼”的行为。它并没有将这些视为需要“纠正”的缺点，而是将其解读为孩子与生俱来的、驱动他们学习和成长的内在力量。阅读的过程中，我被书中作者的观点深深吸引。他并非空泛地讲述理论，而是通过大量生动、贴切的案例，深入浅出地剖析了孩子的天性是如何体现在日常生活的方方面面。例如，书中对孩子天生的模仿能力的解读，让我恍然大悟。我发现，我很多时候不自觉地在孩子面前表现出来的行为，正在被他们悄悄地模仿和学习。这让我更加注重自己言行举止的示范作用，也更加理解了“身教重于言传”的深刻含义。同时，作者也强调了理解孩子情绪的重要性。很多时候，孩子看似无理取闹的行为背后，隐藏着未被满足的需求或是不被理解的情绪。书中提出的“情绪倾听”技巧，如用平静、关切的语气回应孩子，并尝试去理解他们情绪的根源，让我受益匪浅。我开始尝试在孩子哭闹时，不再急于制止，而是先蹲下来，用温和的语言询问他们发生了什么，让他们感受到被理解和被支持。这种改变，显著地改善了我和孩子之间的关系，也让孩子学会了更好地表达自己的情绪。书中还详细阐述了如何为孩子创造一个能够促进他们天性发展的成长环境。这并非意味着放任自流，而是在安全可控的范围内，给予孩子足够的自由去探索、去尝试、去犯错。作者提出的“风险评估”和“界限设定”的原则，帮助我找到了在给予自由和保障安全之间的平衡点。我开始在家中为孩子设置一个“探索区域”，里面充满了各种安全的、可以激发他们好奇心的玩具和材料。我发现，当孩子能够在这样的环境中自由玩耍时，他们的专注力、创造力以及解决问题的能力都得到了极大的提升。这本书的魅力在于，它不是简单地提供一些“育儿秘籍”，而是引领读者去思考，去理解，去建立一种与孩子之间更深层次的连接。它让我从一个“控制者”转变为一个“引导者”，从一个“评判者”转变为一个“陪伴者”。这种心态的转变，让我感到前所未有的轻松和自信。我明白了，育儿的真谛，在于尊重孩子的个体差异，在于顺应他们的成长节奏，在于用爱和智慧去与他们共同成长。这本书，无疑是我育儿旅程中最宝贵的财富之一。
评分《与孩子的天性合作》这本书，如同一场及时雨，滋润了我干涸的育儿心田。作为一名初为人父/母的家长，我常常被孩子身上那些似乎无法预测、难以控制的“天性”所困扰。他们的好奇心、他们的活力、他们的情感波动，有时让我感到捉襟见肘，不知道该如何应对。这本书的到来，给我带来了全新的视角和深刻的启示。它没有给出冰冷的育儿指令，而是以一种温和而充满智慧的方式，解读孩子与生俱来的特质，并倡导与这些特质和谐共处。书中关于孩子好奇心的论述，让我印象尤为深刻。我曾经以为，孩子对什么都感兴趣，是因为他们“不懂事”、“贪玩”。然而，作者指出，这种好奇心，正是孩子学习的内在驱动力。他们通过探索，通过尝试，去理解这个世界。我过去常常因为害怕孩子受伤或弄坏东西而阻止他们的探索，现在我意识到，这是在扼杀他们学习的兴趣。书中提供的建议，比如如何为孩子创造安全而富有挑战性的探索环境，如何引导他们发现事物背后的原理，都让我受益匪浅。我开始在家中为孩子布置一个“探索角”，里面摆放了各种安全的材料，鼓励他们自由组合、尝试。令人惊喜的是，孩子的专注力和创造力得到了极大的提升，也减少了对电子产品的依赖。另外，关于孩子情绪的解读，更是让我醍醐灌顶。我曾经习惯于用“乖”“听话”来衡量孩子，当孩子表现出负面情绪时，我往往会感到焦虑，甚至采取强制手段。这本书教会我，孩子的情绪，是他们内心需求的晴雨表。他们的哭闹、他们的发脾气，可能是在表达恐惧、委屈，或者是需要被关注。作者倡导的“情绪倾听”，让我明白了，在孩子情绪激动时，首要的是给予安全感和理解，而不是急于纠正。我尝试着在孩子哭泣时，先轻柔地拥抱他们，用平静的语气询问他们的感受，并帮助他们找到表达情绪的方式。这种方式，不仅让孩子的情绪得到疏导，也让他们学会了如何与自己的情绪相处。这本书的价值，更在于它传递了一种“合作”的育儿哲学。它鼓励家长放下控制欲，以一种更平等、更尊重的姿态去与孩子互动。家长不再是高高在上的“审判官”，而是孩子成长路上值得信赖的“伙伴”和“引导者”。这种观念的转变，让我的育儿之路变得更加轻松和愉快。我不再为了“纠正”孩子而焦虑，而是为了更好地“陪伴”和“支持”他们而努力。我体会到，真正的育儿，是理解、是接纳、是引导，是与孩子共同成长，是看见他们身上独一无二的光芒。这本书，无疑是我育儿路上最值得珍藏的指南。
评分《与孩子的天性合作》这本书，如同一股清泉，流淌过我育儿生活中那些充满挑战的时刻，带来了平静与启迪。在我阅读这本书之前，我常常为孩子身上那些我难以理解的行为而困扰：他们旺盛的精力，他们的坚持己见，他们的强烈好奇心，常常让我感到力不从心。这本书，却以一种全新的视角，重新审视了这些“令人头疼”的特质，将它们解读为孩子与生俱来的、驱动他们学习和成长的内在力量。书中关于孩子天生探索欲望的论述，给我留下了深刻的印象。我过去常常因为担心孩子会弄脏衣服、弄坏东西，或者发生意外，而一味地制止他们的探索行为。然而，作者指出，孩子的探索，是他们认识世界、学习知识最直接、最有效的方式。这种视角，让我开始反思自己过去的育儿方式。我现在尝试着为孩子创造一个更安全、更自由的探索空间，并鼓励他们去尝试、去发现、去犯错。例如，我为孩子准备了各种各样的积木、颜料和橡皮泥，让他们可以尽情地发挥想象力。令我惊喜的是，孩子的创造力和解决问题的能力在这样的环境下得到了极大的提升，他们甚至能够自己设计出复杂的模型。另外，书中对孩子情绪表达的深刻分析，也让我受益匪浅。我曾经习惯于用“道理”去说服孩子，但往往适得其反。作者指出，孩子的情绪，是他们内心需求的真实反映，需要被理解和接纳。书中提出的“同理心倾听”技巧，即在孩子情绪激动时，先给予一个温暖的拥抱，用平静的语气去倾听他们的诉说，然后再尝试去引导他们。这种方式，不仅让孩子学会了更好地管理自己的情绪，也大大改善了我们之间的亲子关系。我发现，当我对孩子的情绪给予足够的关注和理解时，他们也更容易敞开心扉，与我分享他们的喜怒哀乐。这本书所倡导的“合作”育儿理念，更是让我卸下了沉重的包袱。它鼓励家长放下绝对的控制欲，以一种更平等、更尊重的姿态去与孩子互动。家长不再是发号施令者，而是孩子成长路上值得信赖的伙伴和引路人。这种心态的转变，让我变得更加从容和自信。我不再为了“纠正”孩子而焦虑，而是专注于陪伴他们成长，去发掘他们的独特之处。我深刻体会到，真正的育儿，是看见孩子身上闪耀的独特光芒，是与他们一起成长，是建立一种基于理解和尊重的深厚情感连接。这本书，为我打开了一扇通往更和谐、更幸福亲子关系的大门，我将从中汲取源源不断的智慧。
评分《与孩子的天性合作》这本书，在我拿到它的时候，内心其实是充满期待的，毕竟作为一名新手父母，育儿过程中遇到的种种挑战，常常让我感到手足无措。书名本身就传递了一种温和而有力的信息：育儿不是一场征服，而是一种与孩子内在力量的和谐共舞。在阅读过程中，我不断地在书中找到共鸣，也发现了许多自己过去忽略的盲点。作者提出的“天性”概念，并非指孩子固有的一些“问题”行为，而是指他们内在的驱动力、学习方式以及情感表达的独特模式。比如，书中对孩子天生的好奇心和探索欲的解读，让我意识到，那些看似“麻烦”的拆解玩具、翻箱倒柜，其实是孩子认识世界、建立逻辑思维的重要途径。我过去常常因为这些行为打断孩子，现在回想起来，真是错失了培养他们独立思考和解决问题能力的大好时机。书中的例子非常贴切，常常是我们在日常生活中会遇到的情境，作者将其剖析得入木三分，并给出了切实可行的建议。比如，如何理解孩子哭闹背后的需求，而不是简单地将其归结为“不听话”。作者强调，每一个哭声都是一种沟通，只不过是孩子用他们最直接、最原始的方式来表达。我开始尝试去倾听哭声背后的语言，去探究孩子真正想要的是什么，是安全感？是关注？还是某种未被满足的生理需求？这种转变，让我和孩子之间的互动变得更加顺畅，也减少了不必要的冲突。这本书不仅仅是理论的阐述，更多的是一种育儿理念的启蒙，它教会我如何放下成年人的预设和期待，真正走进孩子的内心世界，去理解他们的视角，去尊重他们的感受。我发现，当我对孩子的天性有更深的理解，并尝试与之“合作”时，我自身的焦虑感也大大降低了。不再是为了“纠正”孩子而焦虑，而是为了更好地“引导”他们而努力。这种心态的转变，让我感觉自己育儿的路走得更轻松，也更有意义。书中的许多小技巧，比如如何设置安全的环境让孩子自由探索，如何用提问代替直接指令来引导孩子思考，都让我受益匪浅。我开始在家里布置一个“探索角”，里面放满了各种安全有趣的物品，让孩子可以尽情地玩耍和学习。这种主动的创造，比我强行让他们学习知识，效果要好得多。我深刻体会到，与孩子的天性合作，就是尊重他们的成长规律，提供适宜的环境，并以一颗理解和包容的心去陪伴他们。这是一种长期的、需要耐心和智慧的过程，而《与孩子的天性合作》这本书，无疑为我提供了最宝贵的指南。
评分拿到《与孩子的天性合作》这本书，我抱着一种既好奇又有些许不安的心情。为人父母，谁不希望自己的孩子健康快乐地成长？但现实的育儿之路，常常充满着意想不到的挑战，让我倍感压力。这本书的标题，如同一股清流，给我的心灵带来了些许慰藉。它传递的信息是，育儿并非一场与孩子“对抗”的拉锯战，而更像是一种“顺势而为”的艺术，与孩子内在的特质和节奏和谐共处。在阅读的过程中，我被作者对孩子天性的深刻洞察所吸引。书中并没有将孩子的一些“天性”行为简单地定义为“问题”，而是将其视为孩子成长过程中不可或缺的一部分，是他们探索世界、学习新知的驱动力。例如，书中对孩子旺盛的精力以及对周围环境无尽的好奇心的描绘，让我反思自己过去常常因为害怕孩子“闯祸”而一味地制止。那些看似“调皮捣蛋”的行为，在作者的解读下，变成了孩子学习主动性和解决问题能力的绝佳机会。我开始意识到，我过去的很多做法，可能是在无形中压抑了孩子的天赋，阻碍了他们自主成长的步伐。作者在书中分享了许多生动的案例，这些案例都深深地触动了我，因为它们太贴近我们日常生活中的育儿场景了。比如，如何理解孩子因为挫败感而产生的负面情绪，而不是简单地指责他们“不够坚强”。书中提倡的，是用同理心去倾听孩子的情绪，帮助他们找到表达和处理负面情绪的方式。我开始尝试着在孩子情绪爆发时，先深呼吸，然后尝试去理解他们哭闹背后的真实需求。是感到被忽视？还是因为无法完成某件事而感到沮丧？这种耐心的倾听和陪伴，竟然带来了意想不到的效果。孩子的情绪能够更快地平复，而且他们也开始慢慢学会用语言来表达自己的感受，而不是仅仅通过哭闹。这本书的价值，更在于它提供了一种全新的育儿视角。它鼓励我们放下成年人的控制欲和完美主义，去接受孩子的不完美，并从中发现他们的闪光点。我发现，当我不再执着于“纠正”孩子，而是尝试去“理解”和“引导”时，我自身的育儿压力也大大减轻了。我不再觉得自己是一个需要时刻监督和控制的“家长”，而更像是一个与孩子并肩探索的“伙伴”。书中关于如何创造安全而富有挑战性的成长环境的建议，也让我受益匪浅。我开始有意地在家中为孩子布置一个可以让他们自由探索的空间，提供各种安全的教具，鼓励他们去尝试、去创造。我体会到，真正的教育，是激发孩子的内在潜力，而不是强加知识。这本书，就像一本育儿宝典，为我打开了一扇新的大门，让我看到了育儿的无限可能，也让我对自己和孩子都充满了更多的信心。
评分《与孩子的天性合作》这本书，在我拿到它的时候，就如同在育儿的汪洋大海中找到了一盏指路的明灯。我一直深信，每个孩子都是独一无二的，他们身上拥有着与生俱来的天赋和特质，而作为父母，我们应该做的，不是去“塑造”他们，而是去“理解”和“引导”。这本书的出现，恰恰印证了我的这一想法，并为我提供了许多宝贵的实践方法。书中对孩子天生好奇心和探索欲的论述，让我印象最为深刻。我过去常常因为担心孩子会弄脏衣服、弄坏东西，或者会发生危险，而一味地限制他们的探索行为。然而，作者指出，孩子的探索，是他们认识世界、学习知识最直接、最有效的方式。这种视角，让我开始反思自己过去的育儿方式。我现在尝试着为孩子创造一个更安全、更自由的探索空间，并鼓励他们去尝试、去发现、去犯错。例如，我为孩子准备了各种各样的积木、颜料和橡皮泥，让他们可以尽情地发挥想象力。令我惊喜的是，孩子的创造力和解决问题的能力在这样的环境下得到了极大的提升，他们甚至能够自己设计出复杂的模型。另外，书中对孩子情绪表达的深刻分析，也让我受益匪浅。我曾经习惯于用“道理”去说服孩子，但往往适得其反。作者指出，孩子的情绪，是他们内心需求的真实反映，需要被理解和接纳。书中提出的“同理心倾听”技巧，即在孩子情绪激动时，先给予一个温暖的拥抱，用平静的语气去倾听他们的诉说，然后再尝试去引导他们。这种方式，不仅让孩子学会了更好地管理自己的情绪，也大大改善了我们之间的亲子关系。我发现，当我对孩子的情绪给予足够的关注和理解时，他们也更容易敞开心扉，与我分享他们的喜怒哀乐。这本书所倡导的“合作”育儿理念，更是让我卸下了沉重的包袱。它鼓励家长放下绝对的控制欲，以一种更平等、更尊重的姿态去与孩子互动。家长不再是发号施令者，而是孩子成长路上值得信赖的伙伴和引路人。这种心态的转变，让我变得更加从容和自信。我不再为了“纠正”孩子而焦虑，而是专注于陪伴他们成长，去发掘他们的独特之处。我深刻体会到，真正的育儿，是看见孩子身上闪耀的独特光芒，是与他们一起成长，是建立一种基于理解和尊重的深厚情感连接。这本书，无疑是我育儿路上最值得珍藏的智慧之光，它让我看到了育儿更多的可能性和更美好的未来。
评分道理大家都懂，可是应试教育就是看分数怎么办呢？
评分老吴在的时候，从他书架上拿来着，那时只知道此人很火。。。没想到又火了
评分我想知道，卢安克如何能成为他想成为的人。
评分书开头有大段引用作者在德国参加教育培训时所用鲁道夫史代纳（Rudolf Steiner）《Die Erziehung des Kindes》（中译《儿童的教育与改革》）一书探讨人成长本质的内容，相对晦涩抽象，可读性稍差。除此，通篇写的都很平易有味，尤其是卢安克结合自己教育成长所述体会心得一部分。以前不大相信这世界存在格外有佛性之人，看过这书，直感这作者算得一个。
评分其实我没看
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