大学改革为何如此难以取得成功呢？其中一个重要的原因或许在于大学改革本身涉及了某种内在的困境，而任何大学改革如果不能充分认识这一困境，找到相应的出路，就难以达到预想的目标。教育之所以可能，在于传统的存在，而教育总是通过“温故知新”来传承和更新这一传统。如果传统没有任何价值，教育也就毫无意义了。然而，大学改革总是会面临改造教育赖以进行的“传统”的艰巨任务。大学改革与学术传统之间的微妙关系，要求大学改革应该把重心放在培养和完善一种能够促进学术自主发展和教学相长的学术传统上。
具体描述
读后感
观各国大学改革及运行之道，纵向之难相合，横向之不可比，何故？ 昔日访问他国者见今日教改而感远近高低总不同，皆史文化使然。 故其改革者，亦当无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。 大势何所趋？ 常改而慎革，则择善而弃不善。然何谓善与不善，或在于人心也。
评分观各国大学改革及运行之道，纵向之难相合，横向之不可比，何故？ 昔日访问他国者见今日教改而感远近高低总不同，皆史文化使然。 故其改革者，亦当无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。 大势何所趋？ 常改而慎革，则择善而弃不善。然何谓善与不善，或在于人心也。
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用户评价
我是要学高等教育的，刚刚无意间想起李猛教授，然后又想到搜一下甘阳教授，最后在无意间发现了这本两人合著的讨论高等教育的书，人生充满际遇。 讨论北大的人事改革，然后深度讨论了大学的传统与精神，学术性稍显不足。
评分倒是这本里有几篇没看的……
评分观各国大学改革及运行之道，纵向之难相合，横向之不可比，何故？昔日访问他国者见今日教改而感远近高低总不同，皆史文化使然。故其改革者，亦当无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。大势何所趋？常改而慎革，则择善而弃不善。然何谓善与不善，或在于人心也。
评分有些文章简直读了恶心。
评分章太炎：今中国不可委心远西，犹远西不可委心中国也。
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