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Great book summarizes what the best college teachers do, and provides great insights on how to become a good teacher.

从What the best college students do追随过来，很多地方还是很有启发的。比如：1.学生“学”比老师“教”更值得关注和评价；2.教书不是为了找出几个优秀的学生（有时候真的会这样），而是让所有学生不仅学到新的知识，还有新的思考问题的方式；3.如果可能的话，连微积分这种看似板上钉钉的死知识也能教活，比如让学生自己“发现”微积分；4.教师应该不断自我评价完善提高。说起来下学期的两门课都是新课，尤其是一门带学生了解科研领域的课，觉得可以试试不像平时那样每节课都准备充分，而是让学生讨论尝试来发现问题，再一起慢慢解决问题。讲真要这么做自己会有些不安，但超级小课（大概就四个学生）不试试，大课就更难了～

随时拿起来读一两个章节还可以，集中的看完会觉得有点闷，所以给个三星半吧。不过我觉得，不管是不是要做老师，这本书都应该读读，对学生对孩子的教育，还有表达自己，都有不少的益处。我还会再读一遍。

从What the best college students do追随过来，很多地方还是很有启发的。比如：1.学生“学”比老师“教”更值得关注和评价；2.教书不是为了找出几个优秀的学生（有时候真的会这样），而是让所有学生不仅学到新的知识，还有新的思考问题的方式；3.如果可能的话，连微积分这种看似板上钉钉的死知识也能教活，比如让学生自己“发现”微积分；4.教师应该不断自我评价完善提高。说起来下学期的两门课都是新课，尤其是一门带学生了解科研领域的课，觉得可以试试不像平时那样每节课都准备充分，而是让学生讨论尝试来发现问题，再一起慢慢解决问题。讲真要这么做自己会有些不安，但超级小课（大概就四个学生）不试试，大课就更难了～

从What the best college students do追随过来，很多地方还是很有启发的。比如：1.学生“学”比老师“教”更值得关注和评价；2.教书不是为了找出几个优秀的学生（有时候真的会这样），而是让所有学生不仅学到新的知识，还有新的思考问题的方式；3.如果可能的话，连微积分这种看似板上钉钉的死知识也能教活，比如让学生自己“发现”微积分；4.教师应该不断自我评价完善提高。说起来下学期的两门课都是新课，尤其是一门带学生了解科研领域的课，觉得可以试试不像平时那样每节课都准备充分，而是让学生讨论尝试来发现问题，再一起慢慢解决问题。讲真要这么做自己会有些不安，但超级小课（大概就四个学生）不试试，大课就更难了～

韩愈的《师说》一文将教师的功能定位为“师者，所以传道、授业、解惑也”，这几乎成为了我国关于教师的传统认识。然而，在新的时代背景下，随着现代大学的功能由单纯的育人功能向教学、科研、社会服务等多种功能的扩展，人们对教师尤其是大学教师的功能有了更深入的认...  

这本书提供了大量的研究结果和比较试验，结论很有说服力。描述了大学老师在教学者方面最优秀的一批人是什么样的理念和做法。 教育的目标： 1. 对原有思维方式的挑战。通过知识构建新的思维方式，从而对行为产生深远的影响。 2. 培养内心的探索精神，而非依靠外来的奖励（例...  

直到1998年我自己走上讲台之前（那年我在所成人计算机学校任教），教师对我来说一直是个充满着权威和恐怖的职业。原因有两个，我父母都是教师，一个教体育，一个教语文，在这两方面他们都没给我留下什么好印象（我体育也不好，语文也不好，当然这只能怪自己了）；另一方面是小...  

早起读完<<如何成为卓越的大学教师>>，应该说这是一本好书，关于教育或者被教育，我们每个人都感受过，也在感受着，无论学校、家庭、公司还是任何场所，不仅仅对于孩子需要像书中所描述的那样的教育，成人也需要，让人们从中学会思考，学会学习的方法比单纯的分数更重要，但是...  

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