0-6岁小儿数学教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:上海科学技术出版社

作者:张俊

出品人:

页数:198

译者:

出版时间:2004-7

价格:17.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787532375448

丛书系列:

图书标签:

• 数学启蒙
• 育儿
• 儿童教育
• 育儿教育
• 幼儿数学
• 启蒙教育
• 0-6岁
• 数学认知
• 数数认数
• 图形认知
• 逻辑思维
• 亲子教育
• 早教
• 儿童教育

0-6岁小儿数学启蒙：开启智慧之门，播撒逻辑之种 数学，并非枯燥的数字与公式，而是观察世界、理解规律、解决问题的语言。对于0-6岁的孩子来说，数学教育更像是一场奇妙的探索之旅，它隐藏在日常的点滴之中，等待着被发现、被感知、被喜爱。这套《0-6岁小儿数学教育》丛书，便是您与孩子一同开启这段智慧之旅的最佳向导，它以孩子的天性为出发点，以科学的教育理念为基石，旨在为孩子们打造一个轻松、有趣、富有成效的数学启蒙体验。 为什么要在0-6岁进行数学启蒙？ 儿童早期是认知发展的黄金时期，大脑的可塑性极强，为数学思维的萌芽提供了得天独厚的条件。这个阶段的孩子，对周围的世界充满好奇，善于模仿，并且具有极强的感官学习能力。抓住这一时期，以符合孩子年龄特点的方式引导他们接触数学概念，不仅能帮助他们打下坚实的数学基础，更能有效培养他们的逻辑思维能力、观察力、空间想象力、问题解决能力以及专注力。 相比于成年人枯燥的学习方式，0-6岁的孩子更适合在玩乐中学习，在生活中感悟。他们不需要死记硬背，而是需要通过触摸、感知、操作、游戏来理解抽象的数学概念。这套丛书正是基于这一理念，将数学融入到孩子们熟悉的生活场景和喜爱的游戏中，让他们在不知不觉中爱上数学，乐于探索。 《0-6岁小儿数学教育》的核心理念与特色： 生活化、游戏化： 数学教育不再是独立于生活之外的课程。我们深知，孩子最感兴趣的莫过于他们周遭的世界。因此，丛书的每一项内容都紧密联系着孩子的生活经验。例如，在认识“数量”时，我们会引导孩子去数一数餐桌上的水果有多少个，数一数玩具箱里积木的多少；在学习“形状”时，我们会请孩子观察圆形的时钟，方形的窗户，三角形的屋顶。游戏是孩子的天性，也是最好的学习方式。丛书中设计了大量的趣味游戏，通过搭积木、串珠子、玩卡片、唱儿歌等形式，让孩子在玩耍中自然而然地理解数字、形状、大小、多少等概念。 循序渐进，螺旋上升： 0-6岁孩子的认知发展是一个由浅入深、由具体到抽象的过程。丛书严格遵循这一规律，设计了由易到难、由简到繁的数学内容。从最基本的数数、认识数字，到简单的加减法初步感知，再到图形的辨别与组合，空间方位的理解，以及简单的规律性认知，每个阶段的学习内容都与前一阶段紧密衔接，并且会通过不同形式的活动进行巩固和拓展，形成螺旋式上升的学习路径，确保孩子能够牢固掌握，不留死角。 强调动手操作与感官体验： 孩子的大脑在动手操作中得到最佳的激活。丛书的设计充分考虑了0-6岁孩子的发展特点，鼓励他们通过触摸、摆放、堆砌、比较等方式来感知数学。无论是用手指去点数，用积木去搭建，用卡片去配对，还是用身体去模仿图形，都是孩子与数学世界直接的互动。这种感官体验能够帮助孩子建立直观的理解，将抽象的数学符号与具体的实物联系起来，从而加深记忆，提高学习兴趣。 注重观察力与逻辑思维的培养： 数学不仅仅是计算，更是一种思维方式。丛书通过引导孩子观察事物的特征、比较事物的异同、分析事物之间的关系，来潜移默化地培养他们的观察力和逻辑思维能力。例如，在认识“大小”时，我们会鼓励孩子比较长短、高矮；在理解“顺序”时，我们会引导孩子按照一定规则排列物品。这些过程都在不知不觉中训练了孩子分析问题、解决问题的能力。 尊重个体差异，提供多样化资源： 我们深知每个孩子都是独特的，他们的学习节奏和兴趣点可能有所不同。因此，丛书提供了丰富多样的学习材料和活动建议，家长可以根据孩子的具体情况进行选择和调整，不必拘泥于固定的模式。无论是精美的图画、有趣的卡片，还是动手操作的道具建议，都旨在为不同特质的孩子提供适宜的学习体验。 家园共育，亲子互动： 丛书不仅仅是给孩子的，更是给家长的。我们提供了详细的家长指导，帮助家长理解每个数学概念的教学要点，掌握引导孩子学习的方法。通过亲子互动，家长可以与孩子一同探索数学的乐趣，在陪伴中增进亲子感情，共同见证孩子智慧的成长。 《0-6岁小儿数学教育》内容体系概览： 这套丛书的体系构建，从最基础的感知能力开始，层层递进，覆盖了0-6岁儿童数学启蒙的关键领域： 第一阶段：感知启蒙（0-2岁） 数的初步感知： 重点在于让孩子通过感官体验，初步建立“多”与“少”的概念，例如，看到爸爸妈妈手里拿了很多玩具，而自己手里只有一个，他们就能感受到数量的差异。通过摇晃不同数量的沙锤，触摸不同数量的积木，让孩子在听觉、触觉上感受数量。 形状的感知： 认识生活中最基本、最常见的形状，如圆形（球、盘子）、方形（积木、窗户）、三角形（屋顶）。通过触摸不同形状的卡片，对比不同形状的玩具，让孩子在视觉和触觉上建立对形状的初步认识。 大小的比较： 引导孩子感知“大”与“小”的概念，例如，大的球和小的球，大的积木和小的积木。通过直接比较，让孩子直观地理解大小的差异。 空间的初步感知： 了解“里面”、“外面”、“上面”、“下面”等基本的空间方位词，例如，把玩具放进盒子里（里面），玩具在桌子上面。 第二阶段：概念建立（2-4岁） 数字的认识与数数： 从认识数字符号（1、2、3……）开始，学习一一对应地数数，例如，数出2个苹果，3个小汽车。通过点数玩具，完成简单的数数任务，培养初步的计数能力。 量的比较与初步测量： 学习比较“多少”、“长短”、“高矮”、“轻重”。例如，哪个盘子里放的糖果多？哪根绳子长？通过实际操作，让孩子感知和比较事物的量。 形状的识别与分类： 能够识别更多的基本形状，并能将相同形状的物品进行归类。例如，把所有圆形的积木放在一起，所有方形的积木放在另一个地方。 简单的空间方位： 进一步理解“前面”、“后面”、“旁边”、“中间”等更精细的空间方位。例如，小兔子在小汽车的旁边。 规律的初步认识： 观察并模仿简单的重复性规律，如ABAB的颜色排列（红、黄、红、黄），或ABAB的声音模式。 第三阶段：逻辑发展（4-6岁） 数字的理解与简单运算： 能够熟练数数到一定范围，理解数字的意义，并开始接触简单的加减法概念。例如，2个苹果加上1个苹果等于多少？通过实物操作，理解“增加”和“减少”的概念。 图形的组合与分解： 能够将简单的图形进行组合，形成新的图形，或将复杂的图形分解成基本图形。例如，用两个三角形可以拼成一个正方形，或将一个正方形剪成两个三角形。 空间想象力与方位感： 能够理解更复杂的空间关系，如“远”、“近”、“左”、“右”。通过绘制简单的路线图，或在棋盘上进行简单移动，发展空间想象力。 分类与排序： 能够根据不同的标准（颜色、大小、形状、功能等）对事物进行分类和排序。例如，将所有红色的玩具按照大小从大到小排列。 模式的识别与预测： 能够识别更复杂的规律和模式，并能根据规律进行预测。例如，ABC, ABC, ABC……下一个是什么？ 初步的问题解决能力： 鼓励孩子在日常生活中运用数学知识解决简单的问题，如“我们还需要几个盘子才能让每个人都有一个？” 如何使用这套丛书？ 这套丛书提供了丰富的活动设计，但我们更鼓励家长以灵活、开放的态度对待。 1. 观察与倾听： 仔细观察孩子在活动中的反应，倾听他们的想法和问题。 2. 鼓励与支持： 给予孩子足够的鼓励，即使他们犯错，也要耐心引导，让他们在尝试中学习。 3. 融入生活： 将数学融入到日常生活的点滴之中，让孩子在真实情境中学习和运用数学。 4. 玩乐为主： 保持轻松愉快的氛围，让学习过程充满乐趣，避免给孩子造成压力。 5. 亲子互动： 抽出时间与孩子一同进行活动，享受亲子共学的时光。 《0-6岁小儿数学教育》丛书，不仅仅是一套教辅材料，它更是您与孩子沟通的桥梁，是开启孩子智慧大门的钥匙。我们相信，通过这套丛书的引导，您的孩子将在轻松愉快的氛围中，种下逻辑思维的种子，播撒探索知识的快乐，为未来的学习和成长打下坚实的基础，让他们在数字的世界里，找到属于自己的乐趣与光芒。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是育儿界的宝藏！我最近入手了《0-6岁小儿数学教育》，本来是抱着试试看的心态，没想到里面对于早期数学启蒙的讲解深入浅出，让我这个数学底子不算扎实的家长都茅塞顿开。它完全颠覆了我对“数学”这个概念的理解，不再是枯燥的数字和公式，而是将数学思维融入到孩子日常生活的点滴之中。书里详细阐述了如何通过观察自然界、玩积木、甚至是做饭的过程来培养孩子的量感、空间感和逻辑推理能力。特别是其中关于“序列和模式”的部分，作者提供了好多生动有趣的活动建议，比如用不同颜色的珠子串项链，或者按大小排列树叶，这些都是孩子在玩乐中学数学的绝佳方式。我特别欣赏的是，这本书非常强调“过程重于结果”，它引导家长去关注孩子思考的过程，而不是简单地评判答案的对错，这极大地保护了孩子的学习兴趣和自信心。自从开始实践书中的一些小技巧后，我发现我家宝贝对“多一点”、“少一点”的概念理解清晰多了，甚至能主动帮我数饼干的数量，这种潜移默化的改变真是让人惊喜。这本书的语言风格非常亲切，读起来毫无压力，就像是邻家学识渊博的阿姨在娓娓道来，让人感觉非常受用和贴心。

评分☆☆☆☆☆

对于那些追求“科学性”和“前瞻性”的家长来说，《0-6岁小儿数学教育》绝对是一剂强心针。这本书并没有满足于教授孩子数数和认字这些基础技能，而是将目光放到了未来对计算思维（Computational Thinking）的启蒙上。书中用了相当大的篇幅来介绍“算法思维”的萌芽，比如如何通过简单的指令序列（如“先走三步，然后向左转”）来让孩子理解程序和顺序的重要性。这种训练，在早期教育中是相当少见的，但它无疑为孩子未来接触编程或其他复杂系统提供了坚实的认知基础。再者，这本书对“不确定性”和“概率”的早期引入也处理得非常成熟。它不是直接抛出概率公式，而是通过“猜硬币的结果”或者“抽签游戏”来让孩子直观感受可能性的大小，培养他们理性看待随机事件的能力。全书的论述逻辑严密，引用了大量的国际前沿研究成果，但行文风格却保持了极高的可读性，完全没有学术著作的晦涩感。这本书无疑为我的育儿理念带来了一次系统的升级。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始买这本书纯粹是因为封面设计很吸引人，那种柔和的色调和孩子天真烂漫的插图，感觉很治愈。没想到翻开之后，内容质量完全对得起这高颜值的外表，甚至超出了我的预期。这本书最让我觉得与众不同的是，它非常注重将数学融入“游戏化”的场景中，真正做到了寓教于乐。比如，书中提到的“厨房里的数学游戏”，教家长如何利用面粉、水和模具来讲解形状、体积和对称性，这简直是天才般的创意！我试着和孩子一起做了几次，孩子完全沉浸在“小厨师”的角色里，完全没意识到自己在进行复杂的数学探索。而且，这本书对家长的情绪管理也有指导，它提醒我们不要因为孩子偶尔的“算错”而焦虑，反而要鼓励他们尝试不同的解题路径。这种轻松、鼓励的氛围，比那些动辄要求“标准答案”的教辅资料健康一百倍。读完这本书，我感觉自己从一个焦虑的“监工”变成了一个耐心的“引导者”，亲子关系也因此和谐了许多。它让我明白，数学学习不应该是一种负担，而应该是一场充满好奇心的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

我是一位资深的幼教工作者，在我的职业生涯中接触过无数早教书籍，但《0-6岁小儿数学教育》给我的冲击是最大的。它不是那种空泛地喊口号的理论堆砌，而是建立在一系列严谨的儿童发展心理学基础之上的实操指南。书中对皮亚杰和维果茨基的理论进行了非常精妙的本土化解读，使得抽象的认知发展阶段论变得可以被一线教师和家长操作执行。尤其让我眼前一亮的是，它对“测量”这一核心数学概念的讲解。不同于市面上很多书籍停留在简单的比较长短，这本书深入探讨了如何引导孩子从“非标准测量工具”（比如用手掌、小脚丫）逐步过渡到使用标准化工具的过程，这完美体现了建构主义的学习路径。此外，书中对“集合与分类”的活动设计也极其巧妙，它不仅仅是简单地把红色的放在一起，而是设置了多维度、多层次的分类挑战，比如要求孩子根据“颜色和形状”同时进行分类，这极大地锻炼了他们的认知灵活性。这本书的逻辑结构清晰得令人赞叹，每一章的递进都像是一级级搭建起来的阶梯，稳固且层层深入，对于系统性地构建幼儿数学思维框架，这本书绝对是首选的参考资料。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较“粗心”的家长，常常觉得教孩子数学就是盯着他们把数字写对。然而，《0-6岁小儿数学教育》彻底修正了我的认知偏差。它用一种近乎艺术的视角来解读数学，强调空间关系的直观理解。书中对于“图形和空间想象力”的训练，简直是一场视觉盛宴。比如，它介绍了一种用橡皮筋和图钉在木板上构建不同形状的方法，这不仅锻炼了孩子的手眼协调能力，更重要的是让他们亲身经历了“边、角、面”是如何构成的。书里还提到，在户外活动中，鼓励孩子用身体去“扮演”几何图形，比如几个人围成一个“圆”，几个人排成一条“直线”，这种身体力行的体验，远比单纯看图识形要深刻得多。这本书的价值在于，它让我看到了数学的“美感”——那种秩序、对称和结构的和谐之美。它教给我的不仅仅是“怎么教”，更是“为什么教”以及“用什么眼光去看待”孩子对世界的初步探索。读完之后，我感觉我眼中的世界都变得更立体、更有条理了，这对我个人也是一种潜移默化的教育。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆