《数学建模》是普通高等教育“十五”国家级规划教材。《数学建模》是近二十多年来在国内高等院校中发展起来的一门新课程,历史虽然较短,但发展速度很快。《国家十五规划教材•浙江省高等教育重点建设教材:数学建模》通过数学、物理、生态、环境、医学、经济等领域的一些典型实例,阐述了建立数学模型解决实际问题的基本方法和基本技能。全书共分十章,涉及到连续模型、离散模型、逻辑模型、随机模型等。书后的附录是浙江大学近三年大学生数学建模竞赛的竞赛题,供读者参考。阅读《国家十五规划教材•浙江省高等教育重点建设教材:数学建模》有助于开拓思想,增长应用数学推理方法解决实际问题的能力。
《数学建模》可用作高等院校应用数学专业、工程类各专业本科生、研究生数学建模课程的教材,同时也可供高等院校师生及各类科技、工程技术人员参考。
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坦白说,我买这本书是带着一些功利性的目的——希望能够快速掌握一些解决实际工程问题的技巧,以便在未来的项目中有所应用。通常这类书籍,要么是过于学术化,要么是过于偏重于某一个特定领域的应用,难以形成系统的知识体系。这本书的广度和深度达到了一个令人惊讶的平衡点。它的覆盖面非常广,从最基础的回归分析、优化理论,到稍微进阶的网络流问题、时间序列预测,甚至还涉及了一些元启发式算法的入门介绍。但最难能可贵的是,它没有因为内容的广泛而显得浅尝辄止。在每一个模型介绍后,作者都会提供一个或多个难度递增的拓展练习,这些练习不仅仅是套用公式,更要求读者结合实际背景进行参数设定和结果解释。这种“学以致用,学以致深”的结构设计,让这本书的价值远超一本普通的教材,它更像是一本实战手册,一本可以长期伴随职业成长的工具箱。
评分这本书的“匠心”之处,体现在它对“人”在建模过程中的作用的强调上。很多技术书籍往往将模型视为一个自动运转的黑箱,仿佛只要输入数据,完美的结果就会自动弹出。但这本书却花了大量的篇幅去探讨“专家知识”在建模初期是如何发挥决定性作用的,以及模型结果如何与决策者进行有效沟通。我尤其欣赏其中关于“模型鲁棒性验证”和“不确定性分析”的章节。作者没有用晦涩的统计学术语来解释,而是用生动的语言阐述了“如果我们的初始假设有一点点偏差,最终的结果会如何变化”,这教会了我作为建模者需要具备的谦逊和批判精神。它让我明白,数学建模不是追求一个唯一的“标准答案”,而是一个不断迭代、不断修正、不断与现实世界对话的过程。这本书真正培养的,是一种系统性的、面向问题的解决思维,这比任何单一的数学技巧都来得珍贵。
评分这本书的排版和图示设计简直是教科书级别的典范。我手里有很多技术类的书籍,很多时候为了塞入足够多的内容,排版都显得拥挤不堪,表格和图表经常是黑白灰的粗糙线条,让人看得头晕眼花。但这本《数学建模》完全不同,它的设计似乎是专门为了降低读者的认知负荷。色彩的运用非常克制但有效,重要的公式和关键步骤会用稍微不同的底色或字体突出显示,引导读者的视线自然流动。更让我惊喜的是,书中穿插了大量精心制作的流程图和概念地图,它们把复杂的建模流程——从问题定义到模型求解再到结果验证——清晰地梳理出来,就像是为我们这些初学者修建了一条条清晰的导航路线。我特别喜欢它在讲解软件应用时使用的截图,清晰度高,标注准确,跟着书中的步骤一步步操作,几乎没有出现过卡壳的情况。这使得理论学习和实际操作之间的鸿沟被极大地填平了,学习效率直线上升。
评分我是一个偏爱人文社科背景的读者,对纯粹的数学理论总是心存敬畏,总觉得那是属于天才的领域。所以,当我拿起这本关于“建模”的书时,我的预期值是比较低的,我担心会遇到大量的线性代数、微分方程等高阶数学内容的轰炸。然而,这本书的叙事逻辑非常巧妙地规避了这一点。它似乎更注重的是“思想”的传授,而不是“工具”的堆砌。它花了大量的篇幅去讨论如何将一个模糊不清的现实问题转化为一个可以被数学处理的清晰框架,这才是建模的核心难度所在。作者仿佛是一位优秀的哲学导师,引导我们思考“如何思考”,而不是仅仅教授“如何计算”。例如,它在探讨层次分析法时,其描述的重点是如何对非量化因素进行合理排序和赋权,而不是深挖其背后的矩阵理论。这种将数学工具“去数学化”的讲解方式,极大地增强了非数学专业读者的阅读信心和学习动力。
评分这本厚厚的书拿在手里,沉甸甸的,光是封面那种深邃的蓝色调就让人感觉里面藏着无数的奥秘。我原本以为“数学建模”这个词听起来就枯燥乏味,可能又是充斥着密密麻麻的公式和定理,读起来会非常吃力。然而,翻开扉页后,我发现我对它的想象完全是错误的。它更像是一部侦探小说,只是它的“案子”是用数据和逻辑来构建的。作者的叙述方式极其引人入胜,他没有一上来就抛出复杂的数学工具,而是先用一些生活中的小问题——比如如何最优地安排物流路线,或者预测一个城市的交通流量——来激发读者的兴趣。每介绍一个模型,都会有详细的案例分析,把现实世界的复杂性是如何被抽象成数学语言的过程描绘得淋漓尽致。读完第一个案例,我甚至有一种“原来如此”的豁然开朗的感觉,那些曾经遥不可及的数学概念,突然间变得具体可操作了。特别是关于模型假设和局限性的讨论部分,写得非常实在,没有把数学模型美化成万能钥匙,反而教导读者要审慎地看待结果,这种严谨的态度让我非常欣赏。
评分杨老师是浙大数学建模第一人
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评分基本思想还是很受用滴~
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