本书是出版行业岗位培训教材系列中的一种,是根据新闻出版总署制订的各级校对岗位职责规范的要求,从校对工作的实际需要出发,组织专家学者集体编写的校对专业培训教材。
本书编写的指导思想是突出理论与实务相结合的原则,力求反映新时期在出版业的改革和发展中,对校对人员工作能力的新要求,反映新技术在出版业运用后,校对技术的新发展。目的在于帮助出版校对从业人员认清使命,明确职责,掌握规律,增长知识,全面提高自身素质。
校对是极为重要的出版条件,是出版物质量保障体系中的重要环节。校对人才是出版人才资源的重要部分,必须十分重视校对人才的培养。实践证明,岗位培训是培养校对人才的有效途径。
本书是新闻出版总署教育培训中心委托中国出版工作者协会所属的校对研究委员会编写的。该委员会是校对专业研究机构,集中了国内一批知名校对专家。几年来,他们接受总署人事教育司的委托,承办了一期校对师资培训班、六期校对科长岗位培训班和四期校对员岗位培训班。本书就是以上述十一期校对岗位培训班的讲义为基础,组织语言文字学者和校对专家编写的。它集中体现了当前校对专业理论研究以及校对工作实践总结的新成果,是一本比较成熟的校对岗位培训基本教材,也是一本有价值的编辑校对自修读物。
李敉力
(本文作者系新闻出版总署人事教育司司长)
苏培成 北京大学中文系教授(第十二、十三讲)
李衍华 中国女子学院逻辑学教研主任,教授(第十四、十五讲)
厉 兵 教育部语言文字应用研究所业务指导、研究员,
中国社会科学研究生院硕士生导师(第十六讲)
陈浩元 北京师范大学学报(自然科学)主编、编审(第十七讲)
王铁琨 教育部语言文字信息管理司副司长(第九讲)
金惠淑 教育部语言文字研究所副研究员,《汉语拼音正词法基本规则》
起草人之一(第十一讲)
史建桥 商务印书馆编审(第十八讲)
孙培镜 校对研究委员会顾问,编审(第二讲)
周 麒 校对研究委员会主任,编审(第一、三、十讲)
江达飞 校对研究委员会专家小组组长,编审(第八讲)
智福和 校对研究委员会副主任,副编审(第五、六讲)
张庆岚 校对研究委员会专家小组成员,副编审(第七讲)
张 锋 校对研究委员会专家小组成员,编审(第四讲)
评分
评分
评分
评分
作为一名资深的自由撰稿人,我日常的工作涉及大量不同主题、不同风格的稿件,对校对的要求可以说是五花八门,既要保证新闻稿的客观准确,也要兼顾文学作品的韵味流畅。我寻找的校对工具书,必须具备极强的“适用性广度”。我特别关注那种能够系统梳理不同文体(比如科技报告、商业宣传文案、学术论文等)在校对侧重点上的差异的书籍。例如,科技文稿对术语的一致性和数据引用的准确性要求极高,而文学作品则更看重节奏感和修辞的恰当性。如果这本书能提供一个“校对检查清单”的模板,能够让我根据稿件类型快速切换校对的焦点,那简直是为我量身定做的“瑞士军刀”。单纯的规则罗列,是远远不够的,我更需要的是一套成熟的、可快速适应新环境的“思维框架”,能够帮助我在面对任何新领域的内容时,都能迅速建立起一套行之有效的质量控制流程。
评分我最近在为自己的小型独立出版项目做准备,深知预算有限,每一分钱都要花在刀刃上。因此,我特别关注那种能提供“成本效益分析”和“流程优化”的实操指南。一个理想的校对培训教程,不应该只停留在告诉我们“要做什么”,更应该指导我们“如何高效地做”。比如,如何科学地分配校对轮次?在初校、二校、样稿确认阶段,最容易出现哪几类错误,我们应该将主要精力放在哪里?如果书中能探讨不同校对软件和工具的优劣对比,并给出在新媒体环境下如何平衡传统纸质校对与电子文本审校的策略,那绝对是物超所值。我更看重的是那种能教我如何建立一个可持续、可扩展的校对工作流程,而不是仅仅传授一些孤立的技能点。毕竟,出版是一个系统工程,效率和质量的平衡才是决定项目成败的关键。
评分这部书的装帧设计实在让人眼前一亮,封面采用了一种沉稳的深蓝色调,配上简洁有力的白色字体,透着一股专业又不失亲和力的气息。刚拿到手的时候,我就被它那种低调的质感吸引了。翻开内页,纸张的触感也很不错,印刷清晰,排版疏密有致,长时间阅读也不会让人感到视觉疲劳。我特别欣赏它在章节划分上的用心,逻辑非常清晰,从基础概念的引入到具体实操步骤的讲解,层层递进,非常符合学习者的认知规律。例如,在讲解标点符号的用法时,作者不仅罗列了规则,还配上了大量来自实际工作场景的案例分析,让人能够立刻明白这些规则在实际排版中是如何运用的。这种理论与实践紧密结合的方式,对于想要快速上手操作的人来说,无疑是一剂强心针。而且,书中的配图质量也很高,插图和流程图都非常直观,有效辅助了文字的解释,使得一些复杂的流程看起来不再那么令人望而却步。整体来看,这本书在视觉呈现和阅读体验上都做到了极高的水准,绝对是那种让人愿意捧在手里细细品读的“美书”。
评分从学习方法的角度来看,我倾向于那种能够激发学习者主动思考和批判性学习的书籍。纯粹的灌输式教学很容易让人产生惰性,一旦合上书本,知识点也就束之高阁了。我希望这本书能在关键概念的讲解后,设置一些需要读者停下来、深入思考的“辩论点”或者“开放性问题”。比如,对于一些模棱两可的语言现象,究竟应该倾向于遵循主流规范还是尊重作者的创作意图?书中能否提供一些经典的“灰色地带”案例,引导我们进行深入的探讨和自我论证?这种互动式的学习体验,远比死记硬背规则来得深刻和持久。如果教程能够像一位经验丰富的前辈在旁边手把手指导,不断抛出挑战性的思考任务,促使我们形成自己独立的、成熟的判断力,那么它就成功地从一本“教材”升级为一本“思想伙伴”。
评分我最近在关注一些关于古代文献整理和版本学的书籍,希望能深入了解传统校对的精髓。我发现市面上很多教程都过于侧重现代印刷品的校对规范,对于古籍的异文辨析、底本选择、以及抄写讹误的归类处理,着墨不多,甚至可以说是语焉不详。真正优秀的校对工作,离得开对文本源流的深刻理解,对不同时代书写习惯的敏感捕捉。我期待的教程,应该能带我走进那些尘封的档案库,去触摸那些墨迹斑斑的残卷,学习如何像一位历史学家那样去“阅读”文本,辨识那些跨越千年的“笔误”。如果这本书能够涵盖一些关于宋刻本、元刊本的特点介绍,或者对一些常见的古籍校勘符号体系有所阐述,那就太棒了。毕竟,校对的终极目标,是最大程度地还原作者的原意,而要达到这个目标,对历史语境的掌握是不可或缺的基石,这是任何技术指南都无法替代的厚重感。
评分工具书
评分工具书
评分其实每本书的正误辨析举例都差不多,难道是世代相传的经典实例?
评分工具书
评分其实每本书的正误辨析举例都差不多,难道是世代相传的经典实例?
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有