具体描述
本书系“剑桥应用语言学丛书”之一。该丛书精选自剑桥大学出版社出版的语言学和应用语言学专著，与“牛津应用语言学丛书”相辅相成，相得益彰。
本书对认知机制研究在第二语言学习和外语学习中的作用作了回顾，并结合作者已经进行的大规模研究成果，详细、深入地阐述了学习策略的实质以及它们在语言学习中的重大作用。学习策略研究重在揭示如何提高学习者的学习效率，对培养学习者独立自主的学习、改进学习方法；改善学习过程的自我管理，提高学习效果均发挥了积极作用。
本书内容丰富，信息量大，理论分析深入浅出，语言清晰流畅，科学地记录了该领域的新发现，是一部不可多得的介绍学习策略以及传授学习策略研究方法的入门书
好的，这是为您构思的一份关于《剑桥应用语言学丛书：第二语言习得的学习策略》的图书简介。 --- 图书简介：深入探索第二语言学习的奥秘与实践 书名：剑桥应用语言学丛书：第二语言习得的学习策略 丛书定位： 本书是“剑桥应用语言学丛书”的重要组成部分，该丛书致力于将前沿的语言学研究成果转化为可操作、有深度的教学与学习指导，面向全球的语言教师、学习者、研究人员以及课程设计者。 核心主题： 战略性学习与习得效率 本书聚焦于第二语言（L2）学习者如何通过采取有意识、有计划的“学习策略”来优化他们的语言习得过程。它不仅仅是罗列策略的清单，而是深入剖析这些策略背后的认知机制、情感影响，以及它们在不同学习情境、不同学习者群体中的适用性和有效性。 结构与内容深度 本书的结构设计旨在实现理论深度与实践指导的完美结合。全书划分为五个主要部分，层层递进，构建起一个完整的学习策略知识体系。 第一部分：理论基础与概念框架 本部分为后续的策略探讨奠定坚实的理论基石。首先，对“学习策略”进行了清晰的界定，并将其置于更宏大的“语言习得”理论框架中进行考察。 学习策略的界定与分类： 详细阐述了当前主流的策略分类体系（如牛津、雷贝斯卡等的分类），区分了直接策略（如记忆策略、认知策略）与间接策略（如元认知策略、情感与动机策略）。 认知科学视角下的策略作用： 探讨了学习策略如何影响信息输入、处理、储存和提取的认知过程。重点解析了工作记忆在策略执行中的作用及其局限性。 学习风格与策略的相互关系： 审视了学习风格（如内向/外向、视觉/听觉倾向）如何影响特定策略的选择与效果，强调了“风格匹配”的重要性。 第二部分：核心认知策略的深度解析 本部分聚焦于学习者直接用于处理语言材料的技能型策略。 记忆与联想策略： 深入探讨了如何利用视觉、听觉、情境关联等手段，高效地记忆词汇和语法结构。特别分析了“间隔重复”在长期记忆巩固中的科学原理。 理解与组织策略： 侧重于阅读和听力材料的有效处理。包括如何进行语篇结构分析、如何使用图示、思维导图等工具来组织和整合新信息。 产出策略——从输入到输出的转化： 讨论了写作和口语产出中使用的策略，如“试探性表达”、“自我修正机制”、“语言补偿策略”等，强调输出是巩固习得的关键步骤。 第三部分：元认知策略：驾驭学习过程的“总指挥” 本部分被视为本书的精髓之一，着重探讨学习者自我监控、自我调节的能力。 规划与目标设定： 如何根据任务要求、时间限制和自身能力，制定可量化、可实现的学习目标。 监控与评估： 阐述了学习者在实际学习过程中，如何实时检查自己的理解程度，并在出现偏差时立即调整学习路径。 反思与调整： 强调学习循环的闭环性——高质量的学习反思不仅是记录过去，更是指导未来行为的关键步骤。书中提供了实用的“学习日志”构建方法。 第四部分：情境化学习策略与环境互动 语言学习并非真空操作，本部分关注学习者如何利用外部资源和人际互动来支持策略实施。 社会互动策略： 探讨了如何有效地利用教师、同伴、母语者进行语言练习。重点分析了“请求澄清”、“请求确认”等交际策略在促进语言输入可理解性上的作用。 技术辅助学习策略（CALL）： 考察了数字工具和在线资源（如语料库、语言交换平台）如何被学习者策略性地利用，而非被动地接受。 文化敏感性与策略： 分析了文化背景知识的学习如何融入特定的语言策略中，避免文化误解对学习流畅性的阻碍。 第五部分：策略的培养、评估与应用 本书的最后一部分将理论和实践紧密结合，面向教师和政策制定者。 策略教学的有效模式： 详细介绍了“显性策略教学”与“隐性策略渗透”的不同模式，并提供了课堂活动案例。 策略的个体差异化： 强调不存在“万能策略”，教师和学习者需要根据学习者的年龄、目标语言、动机强度和现有能力来“定制”策略包。 长期习得与策略迁移： 探讨学习者如何将已习得的策略从一个语言迁移到学习新语言的过程中，实现终身学习能力的提升。 目标读者群体 第二语言教学法（SLA/TEFL/TESOL）研究生及学者： 为其研究提供扎实的理论基础和最新的实证数据支持。 一线语言教师： 提供课堂实践中可立即应用的、基于研究的策略指导和教学工具。 高阶语言学习者（尤其是成人学习者）： 帮助他们从“盲目努力”转向“高效学习”，提升自主学习能力。 本书的价值 《剑桥应用语言学丛书：第二语言习得的学习策略》并非简单介绍如何“学习”，而是深入探讨“如何更聪明地学习”。它致力于帮助学习者摆脱低效的重复劳动，构建起一套灵活、适应性强的策略系统，最终实现更快速、更深入、更持久的第二语言习得。本书强调，策略的有效性在于其应用和反思，而非单纯的记忆。
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