《學生自我發展之心理學探究》運用綜閤發展心理學、臨床心理學、教育學等多學科知識以及國內外相關的自我發展研究成果，並結閤我國學生發展的實際情況，對自我發展的性質、規律和特徵等問題進行瞭深入、細緻的探討，探討瞭運用自我發展的契機和幫助學生成長的學習方法。
具體描述
讀後感
你和儿童玩过剪刀、石头、布的游戏吗？来，先和4岁的小朋友玩，你发现很容易就能赢他，你或许笑了“这小孩有点傻，还不知道猜我的心思呢，刚才出什么现在还照着出！”接下来你再和五、六岁的小朋友玩，这下赢得就不那么容易了，还常常输！有的小孩“鬼”得很，比如这一个赢了...
評分你和儿童玩过剪刀、石头、布的游戏吗？来，先和4岁的小朋友玩，你发现很容易就能赢他，你或许笑了“这小孩有点傻，还不知道猜我的心思呢，刚才出什么现在还照着出！”接下来你再和五、六岁的小朋友玩，这下赢得就不那么容易了，还常常输！有的小孩“鬼”得很，比如这一个赢了...
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用戶評價
基於科赫特自我發展理論，有深度。但對於我這種“完整強迫癥”來說，從頭至尾地通讀完是個痛苦的過程。
评分李老師的人格心理學課堂很有趣。
评分基於科赫特自我發展理論，有深度。但對於我這種“完整強迫癥”來說，從頭至尾地通讀完是個痛苦的過程。
评分基於科赫特自我發展理論，有深度。但對於我這種“完整強迫癥”來說，從頭至尾地通讀完是個痛苦的過程。
评分晦澀難懂
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