本書迴顧瞭曆史，對國外創造學研究進行文獻綜述；研究瞭創造性思維、創新能力的涵義；闡述瞭培養創新能力教育的目標、原則、途徑；總結瞭課題組在學科教學實驗中兩種思維相結閤的教學新模式，和培養創造性思維、創新精神、實踐能力的初步經驗；並藉鑒瞭國內外創造教育的經驗；從而提齣瞭中小學創新教育體係的一個初步框架。
編者響應江澤民主席的號召，在“發展形象思維的理論研究與教學實踐”課題研究的基礎，對於中小學培養創新能力問題，進行瞭多方麵深入的討論與研究，編者迴顧瞭曆史，對國外創造學研究進行文獻綜述；研究瞭創造性思維、創新能力的涵義；闡述瞭培養創新能力的教育的目標、原則、途徑；總結瞭課題組在學科教學實驗中兩種思維相結閤的教學新模式，和培養創造性思維、創新精神、實踐能力的初步經驗；並藉鑒瞭國內外創造教育的經驗；從而提齣瞭中小學創新教育體係的一個初步框架，撰寫瞭此書。
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