美國密西根大學博士布蘭岱爾根據其23年兒童心理治療經驗，認為“說故事”在兒童心理治療中有無可比擬的獨特效果：在流動的、自由聯想的故事中兒童的經驗得到利用，被賦予瞭生活和關係的意義。本書通過理論和案例介紹瞭如何通過故事中的幻想和隱喻瞭解兒童內驅力的衝突、內心掙紮、焦慮、罪惡感及侵略態度，並在迴應故事中通過故事人物的互動和說聽雙方的互動，引導兒童認識世界，豐富其應對方式，宣泄情緒睏擾，促進其成長。
具體描述
讀後感
儿童的故事几近奇妙。一名孩子故事里的不会发出声音的“小兔子”，对应着在生活里面没有找到办法表达自己危机感，焦虑，压力等情绪的自己；一名孩子故事里混乱，动荡的水流，可能喻义着成长过程当中怠予他各种困惑挫折情感的，行为情绪都不成熟的母亲（客体关系）。 可以面对...
評分儿童的故事几近奇妙。一名孩子故事里的不会发出声音的“小兔子”，对应着在生活里面没有找到办法表达自己危机感，焦虑，压力等情绪的自己；一名孩子故事里混乱，动荡的水流，可能喻义着成长过程当中怠予他各种困惑挫折情感的，行为情绪都不成熟的母亲（客体关系）。 可以面对...
評分这是一本叙述得深入浅出的儿童心理治疗书。引导那些有心理问题的孩子讲故事，因为他们往往将自己内心世界的问题展现在故事中，我们可以通过改编他们的故事与他们互动，在改编后的故事中让他们意识到自己面对问题的态度偏差，从而逐渐意识到走出困境的办法。全书读来有种神奇之...
評分儿童的故事几近奇妙。一名孩子故事里的不会发出声音的“小兔子”，对应着在生活里面没有找到办法表达自己危机感，焦虑，压力等情绪的自己；一名孩子故事里混乱，动荡的水流，可能喻义着成长过程当中怠予他各种困惑挫折情感的，行为情绪都不成熟的母亲（客体关系）。 可以面对...
評分儿童的故事几近奇妙。一名孩子故事里的不会发出声音的“小兔子”，对应着在生活里面没有找到办法表达自己危机感，焦虑，压力等情绪的自己；一名孩子故事里混乱，动荡的水流，可能喻义着成长过程当中怠予他各种困惑挫折情感的，行为情绪都不成熟的母亲（客体关系）。 可以面对...
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介紹
评分動力學框架下的兒童故事治療，兒童和治療師交互說故事，通過故事的隱喻而非直接的詮釋來幫助兒童理解自己的願望和需要，發展齣更有效的應對策略。
评分動力學框架下的兒童故事治療，兒童和治療師交互說故事，通過故事的隱喻而非直接的詮釋來幫助兒童理解自己的願望和需要，發展齣更有效的應對策略。
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