具体描述
本书是桑代克将动物心理实验技术运用于人类学习的最具代表性的著作之一。全书内容全面，论述具体，充分体现了作者的学术思想、主要观点与风格流派，是一本极具参考价值的心理学著作。
心理学作为一门科学相当的年轻，但其源起，却可溯及人类思想的萌芽期。18世纪之前的心理学思想，散见于古希腊和中国哲学家、伊斯兰教和基督教的官能心理家学、科学革命时期的机械论者等著述之中。到了18～19世纪，在前人研究的基础上，若干重大的理论和实践，包括联想主义、自然主义、实证主义、进化论、科学边缘的研究和实验生理学等，加速驱动着心理学从哲学事分化出来，为心理学成为一门独立的学科提供了基础。然而，心理科学的真正发展则是20世纪。
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用户评价
这本书的出现，简直像是在我枯燥的学习生涯里投入了一颗璀璨的钻石，点亮了我对知识获取方式的全新认知。在此之前，我一直被动地接受着学校灌输的知识，觉得学习就是一遍又一遍地重复、记忆，然后等待考试来检验。直到翻开《人类的学习》，我才意识到，原来学习可以如此生动、如此有策略、如此充满个性化的过程。作者从人类进化的角度切入，讲述了从原始社会简单的模仿学习，到复杂社会的信息整合与创新，展现了一个波澜壮阔的学习史诗。我特别喜欢其中关于“意义建构”的那一部分，它让我明白，学习不是填鸭式的知识注入，而是主动将新知识与已有经验、情感、价值观相结合，创造出属于自己的理解体系。这就像是给大脑安装了一个强大的搜索引擎，让我能够更有效地检索、理解和运用知识。书中提到的“间隔重复”和“费曼技巧”，更是让我如获至宝。我立刻尝试了用费曼技巧来学习一个晦涩的物理概念，我发现，当我尝试用最简单的语言去解释它时，我竟然能够清晰地抓住其核心要义，并且对那些我曾经模糊不清的地方有了更深刻的认识。这本书不仅仅是一本关于学习方法的指南，更是一本关于如何激发内在学习动力、如何在这个信息爆炸的时代保持学习热情的哲学著作。它让我重新审视了学习的本质，也让我对未来充满了期待，仿佛打开了通往无限可能的大门。
评分初读《人类的学习》，我就被其宏大的叙事和深刻的洞察力所折服。作者并未止步于简单的技巧传授，而是将学习这一行为置于人类文明发展的宏大背景之下，进行了一次精妙绝伦的梳理。从茹毛饮血的先民通过观察模仿掌握生存技能，到古代的师徒传承，再到近现代的教育体系，这本书犹如一部恢弘的史诗，记录了人类在学习道路上不断探索、革新、进步的漫长历程。我尤其对书中关于“知识的传播与演化”的论述印象深刻。它让我认识到，知识并非一成不变的静态存在，而是在人类的实践、思考和交流中不断被筛选、重塑、优化的动态过程。这不禁让我联想到我自己在学习过程中遇到的瓶颈，很多时候，我只是机械地记忆老师讲授的内容，却很少去思考这些知识是如何被发现、如何被验证、以及它们在更广阔领域中的意义。这本书的出现，如同一面镜子，照出了我学习方式的浅薄和不足。它鼓励我跳出固有的思维模式，去探究知识的来龙去脉，去理解知识背后的逻辑和价值。读完这本书，我感觉自己的视野瞬间开阔了许多，对“学以致用”有了更深层次的理解，也更有动力去主动探索那些我曾经认为遥不可及的领域。
评分《人类的学习》这本书，它在我对学习的认知体系中，无疑是一个颠覆性的存在。在此之前，我一直认为学习更多的是一种与生俱来的天赋，有些人天生就擅长学习，而有些人则不然。然而，这本书却以一种极具说服力的方式，打破了我的这种固有观念。作者从人类大脑的运作机制出发，深入浅出地剖析了学习的神经生物学基础，让我明白了学习并非神秘莫测，而是遵循着一系列可被理解和优化的规律。我特别欣赏书中对于“注意力机制”和“记忆巩固”的详细阐述，这些理论性的内容，在作者的解读下，变得异常生动有趣。例如，关于“注意力分散”的成因，作者结合了大量具体的案例，让我清楚地认识到，在信息过载的时代，如何有效地集中注意力，已经成为一项至关重要的学习技能。而书中提出的“主动回忆”和“多感官学习”等方法，更是为我提供了一套切实可行的解决方案。我立刻尝试了在学习新概念时，主动去回忆我所学到的相关知识，而不是仅仅被动地阅读。结果令人惊喜，我发现自己对知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固。这本书，让我从一个被动的知识接收者，转变为一个主动的知识建构者，极大地提升了我学习的效率和乐趣。
评分《人类的学习》这本书，对于我这样一个在学习道路上屡屡碰壁的人来说，无疑是一场及时雨。它不仅仅是一本教授学习方法的书籍，更是一本能够引发深刻自我反思的哲学著作。作者从人类演化的角度，勾勒出了学习在人类社会发展过程中所扮演的关键角色，让我看到了学习的宏大意义。我特别喜欢书中对于“学习的适应性”的论述。它让我明白，学习不是一成不变的模式，而是需要根据环境的变化、自身的需求而不断调整和优化的过程。这就像是为我的学习能力进行了一次“版本升级”。在信息爆炸、技术飞速发展的今天，固守陈旧的学习模式只会让我们被时代抛弃。这本书鼓励我拥抱变化，主动去学习新的技能、新的知识，去适应这个快速变化的社会。我开始有意识地去培养自己的“学习能力”，而不仅仅是专注于某个特定的知识领域。这种思维模式的转变，让我感到自己充满了能量，对未来也充满了信心。
评分我一直对“如何有效学习”这个话题抱有浓厚的兴趣，读过不少相关书籍，但《人类的学习》这本书，却是我近年来遇到的最深刻、最富有启发的。它没有空泛的理论，也没有套路的口号，而是从人类的本质出发，深入浅出地探讨了学习的方方面面。作者以一种极为生动的方式，讲述了从婴儿咿呀学语到科学家提出革命性理论的整个学习过程，让我深刻体会到学习的丰富性和多样性。我尤其被书中对于“内驱力”的解读所吸引。它让我明白，外在的奖励和惩罚并非长久有效的学习动力，而真正能够驱动我们不断前进的，是对知识本身的热爱和对未知的好奇。这本书，让我重新审视了自己学习的初心。我是否还在为了迎合别人而学习？我是否还在为了考试而学习？我是否已经忘记了学习本身所带来的快乐？它鼓励我去寻找属于自己的学习乐趣，去发现那些能够点燃我内心火焰的知识。这种内在动力的觉醒，让我感到学习不再是一种负担，而是一种享受。
评分我一直认为，学习是一件非常个人化、也非常孤独的事情。直到我读了《人类的学习》，我才意识到，原来学习也可以是如此的社会化、如此的充满连接。《人类的学习》这本书，它不仅仅是关于如何提高学习效率，更重要的是，它让我们看到了学习的社会属性和互动性。作者从人类社会发展的角度，讲述了知识是如何通过人与人之间的交流、分享、传承而得以不断积累和发展的。我特别被书中关于“导师作用”和“社群学习”的论述所打动。它让我明白，一个好的导师能够为我们的学习指点迷津，而一个积极的学习社群则能提供情感支持和知识碰撞。我开始有意识地去寻找我的学习导师，主动去加入各种学习社群，与有经验的人交流，与志同道合的朋友一起学习。我发现，在与他人的互动中，我的学习热情被激发，我的思维得到了拓展，我能够更快地克服学习中的困难。这本书，让我看到了学习的新维度，也让我更加珍视与他人一起学习的宝贵经历。
评分《人类的学习》这本书，绝对是我近年来看过的最令人振奋的图书之一。它打破了我过去对学习的陈旧认知，让我看到了学习的无限可能。我一直以为学习就是机械地记忆课本上的知识，然后参加考试。这本书却告诉我，学习可以是一种探索，一种创造，一种与世界的深度对话。作者通过对人类学习历程的溯源，从基因层面的遗传记忆，到文化层面的经验传承，再到个体层面的自主学习，描绘了一幅波澜壮阔的学习图景。我尤其被书中关于“好奇心驱动的学习”的章节所打动。它让我明白，那些最伟大的发现和创新，往往源于最纯粹的好奇心。我开始反思自己，我是否因为功利心太重，而压抑了自己的好奇心？我是否为了追求分数，而忽略了那些真正有趣、真正能激发我探索欲望的知识？这本书鼓励我重新拾起童年的好奇心，去追问那些“为什么”和“怎么样”。当我开始带着好奇心去阅读一本我原本不感兴趣的书时，我惊喜地发现，枯燥的文字也变得生动起来，知识的海洋也变得更加宽广。这是一种全新的学习体验，让我感到前所未有的满足和快乐。
评分一直以来，我总觉得学习是一个漫长而艰辛的过程，需要付出大量的努力和时间，而且效果往往不如人意。《人类的学习》这本书，彻底颠覆了我的这种消极认知。它以一种极其科学和系统的方式，揭示了人类学习的本质规律，并且提供了一系列切实可行的高效学习方法。作者在书中详细阐述了“认知负荷”的概念，以及如何通过优化学习内容和学习方式来降低认知负荷，从而提高学习效率。我对此深有感触，因为我经常在学习新知识时感到力不从心，大脑一片混乱。这本书让我明白了，原来不是我笨，而是我的学习方法不够科学。书中提出的“主动建构”和“意义关联”等学习策略，让我找到了解决问题的关键。我开始尝试将新知识与我已有的知识体系进行连接，寻找它们之间的逻辑关系，而不是孤立地记忆。这种方法的改变，让我感觉到学习的阻力大大减小，理解也更加透彻。这本书，不仅提升了我的学习效率，更重要的是，它让我对学习本身产生了前所未有的信心和热情。
评分我一直是个对未知充满好奇心的人，但学习这件事，有时候却让我感到力不从心。《人类的学习》这本书，就像是一盏明灯，为我指明了方向。它不是那种枯燥乏味的理论堆砌，而是将学习这一人类最基本、也最复杂的活动，进行了全方位的解析。作者从人类作为一种社会性生物的角度出发，探讨了学习在个体成长、社会发展以及文明传承中的关键作用。我深为书中关于“社会性学习”的论述所吸引。从父母的言传身教，到同伴的相互影响，再到信息时代的网络社群，我们无时无刻不在通过与他人的互动来学习。这本书让我意识到，孤立的学习是低效的，而与他人建立连接，通过分享、讨论、协作来学习，才能真正激发学习的潜能。我开始主动参与一些线上学习社群，与志同道合的朋友交流学习心得，我发现，在与他人的思想碰撞中，我能够发现自己知识体系中的盲点，也能获得许多新的启发。这本书不仅仅教授了我学习的方法，更重要的是，它让我理解了学习的社会价值，让我更加珍视每一次与他人交流学习的机会。
评分《人类的学习》这本书，就像是为我打开了一扇通往全新学习世界的大门。在此之前，我总是陷入一种低效的学习怪圈，投入了大量的时间和精力，但收效甚微。这本书让我认识到，问题的根源在于我的学习方法不够科学。作者以一种极其严谨的态度，结合了心理学、神经科学和教育学等多方面的研究成果，为我们揭示了学习的内在机制。我特别欣赏书中对于“记忆的巩固和遗忘曲线”的详细讲解。它让我明白了，为什么我们学过的知识会很快遗忘，以及如何通过科学的复习方法来对抗遗忘。我立刻尝试了书中提出的“间隔重复”策略，并在我的学习计划中引入了定期的复习。我惊喜地发现，这种方法比我以往的“临时抱佛脚”要有效得多，我对知识的掌握程度也大大提高。这本书，不仅提升了我的学习效率，更重要的是，它让我对学习这件事产生了前所未有的掌控感。
评分仆之倾向不适这实验文字，在第四讲弃。其中提出的联结，练习，重复，很多已然运用到我妈妈对我的指教中，我都浑然不觉，今次才知原我也可算作其中被试人之一。 再，就这样中途放弃了一本看了有一段儿时间的比较著名的开山之作，心里还真有点儿忐忑。 不管啦，书读不完！
评分形式上的读完和真正的理解是有差别的。等到以后再重新找来看吧，希望下次看的是英文版的，就能避免很多翻译不准确的问题了。
评分形式上的读完和真正的理解是有差别的。等到以后再重新找来看吧，希望下次看的是英文版的，就能避免很多翻译不准确的问题了。
评分形式上的读完和真正的理解是有差别的。等到以后再重新找来看吧，希望下次看的是英文版的，就能避免很多翻译不准确的问题了。
评分仆之倾向不适这实验文字，在第四讲弃。其中提出的联结，练习，重复，很多已然运用到我妈妈对我的指教中，我都浑然不觉，今次才知原我也可算作其中被试人之一。 再，就这样中途放弃了一本看了有一段儿时间的比较著名的开山之作，心里还真有点儿忐忑。 不管啦，书读不完！
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