具体描述
《2009高考总复习课时优化321成功高考:化学》主要内容：高考试题汇编或高考试题加高考模拟试题汇编在图书市场上已有不少，但这套书的立意是全新的：我们不但要求内容鲜活，形式新颖，定位高档，品位高雅，同时更着重于适用、好用，让老师用起来得心应手，学生用起来收益良多。为此，我们在编写过程中力争做到以下几点：
一、精心策划
高考复习最忌讳的是：会做的题不断重复，不会做的题总是不会。为了使学生不做大量的重复无用的题目，《2009高考总复习课时优化321成功高考:化学》的选题是精益求精的，不但题源来自于凝结了众多命题专家的心血和智慧的高考试题和名校的模拟试题，而且是通过多年奋战在高三第一线的、对高考颇有研究的老师精心挑选的。我们的宗旨是：使学生做少量的题，而让学生掌握一个个典型的题解。
二、适用好用
对于高考题及浩如烟海的模拟试题，我们只选择极具针对性的问题，既保证针对基本知识、基本技能、基本方法，同时，也针对能力的提高。为方便老师和同学们使用，我们对每一道题都标出难度，A表示基础题，B表示中档题，C表示难题。而编排体系是：理科与课时紧密联系，按课时编选问题，而文科与单元搭配。
三、分类科学
高考的结果不但决定谁上大学，而且还要决定谁上一流大学、让上一般大学。因此题目必须梯度，考分必须要拉开档次。那么拉开分数档次的决定因素是什么？实践表明，中档题得分高低是最为关键的，于是，我们除按最新的《考试说明》中规定的考试内容及先后顺序重新分类编排外，还对同一内容的试题做了一个整体的考虑，包括前后顺序，难易程度，使得整《2009高考总复习课时优化321成功高考:化学》的题目保持在基础题、中档题、难题的比例相当。
作者简介
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读后感
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用户评价
从实操性角度来看，这本书的配套资源和辅助系统几乎是缺失的。一本好的复习材料，不应该只是一本孤立的册子，它需要配合网络资源、错题整理工具，甚至是有针对性的讲解视频来构建一个完整的学习闭环。然而，这本书除了纸质内容本身，没有任何二维码、网址链接，或者配套的练习册索引，仿佛它是在一个信息孤岛上独立完成的。这意味着，一旦我遇到一个无法理解的解析，我只能自己想办法解决，无法得到及时的反馈和更深入的剖析。对于那些自学能力稍弱，需要外部驱动力的同学来说，这种完全依赖阅读来获取知识的模式，无疑会大大增加学习的难度和挫败感。它要求读者具备极高的自我学习和纠错能力，这对于正处于高压复习期的学生而言，要求未免过于苛刻了。它的设计者似乎忽略了现代教育中“多媒体辅助学习”的重要性。
评分坦白说，这本书的“成功高考”口号听起来非常响亮，但实际体验却充满了令人沮丧的偶然性。我发现书中的某些“点睛之笔”或“解题捷径”，其可靠性非常值得怀疑。有时候，作者提出的某个快速解法，在经过我几番验证后，会发现它仅仅适用于特定的几种极端情况，一旦稍微改变题目参数，这个方法就会立刻失效，甚至得出错误的答案。这种“碰运气”式的解题技巧，非但没有提升我的信心，反而让我对自己的判断力产生了动摇。一个真正优秀的复习资料，应该建立在严谨的数学逻辑和广泛的适用性之上，而不是依赖于几个貌似精妙实则脆弱的“妙招”。我更倾向于选择那些步骤扎实、逻辑清晰、鼓励学生理解底层原理的教材，而不是这种寄希望于押中某类题型或某种偏门解法的工具。这本书更像是一份特定教师在特定年份的个人教学心得集锦，而非一套面向大众、科学系统的备考指南。
评分这本书的语言风格，用“晦涩”来形容都算是一种客气了，简直可以说是“故作高深”的典范。我原以为高考总复习资料应该以简洁明了、直击考点为主，但这本书里的某些解释部分，充斥着大量不必要的学术术语和绕来绕去的长难句，读起来比直接啃原版的高等数学教材还要费劲。举个例子，它在讲解完一个基础的概念后，紧接着引用了一段看似深奥的理论支撑，但这段理论对我理解如何应用到选择题的解法上，毫无帮助，反而分散了我的注意力。我不得不反复查阅网络上的其他资料来“翻译”这本书的意思，这完全违背了复习资料应该节省时间的初衷。而且，它的例题设计也显得有些“脱离实际”，有些题目为了追求所谓的“综合性”和“创新性”，设置的条件极其苛刻，步骤冗长到根本不可能在考试的限定时间内完成，这对于培养考生的实战能力几乎是零贡献。我感觉作者更像是在炫耀自己对学科知识的广博，而不是真正关心如何帮助一个普通的高中生高效地通过考试。
评分这本书的排版简直是一场视觉的灾难，尤其是那些密密麻麻的公式和例题，像是被一股脑地塞进了页面里，根本没有给读者喘息的空间。拿到手里，首先映入眼帘的就是那种陈旧的纸张质感，让人不禁怀疑自己是不是翻阅了一本上个世纪的复习资料。更要命的是，那些所谓的“优化”部分，逻辑跳跃得让人摸不着头脑，仿佛作者是在自言自语，压根没考虑到我们这些正处于备考迷茫期的学生到底需要什么样的清晰指引。很多知识点的串联，生硬得像是机器拼凑，缺乏那种循序渐进的教学智慧。我花了很长时间试图理解其中一个关于三角函数变换的章节，结果发现它用了好几种互相矛盾的标记法，等到我终于理清头绪，发现后面章节的解题步骤又回到了最开始那种让人困惑的写法，效率之低，令人发指。如果说高考复习是攀登一座高山，这本书给我的感觉，更像是一条布满了碎石、没有清晰路标的崎岖小径，每一步都走得惊心动魄，却不知道自己到底离目标有多远。它没有提供任何关于时间管理或者应试策略的实质性建议，完全沉溺于知识点的堆砌，对于我这种需要宏观把握的考生来说，简直是雪上加霜。
评分这本书的内容更新速度，似乎完全跟不上近几年高考命题趋势的变化。当我翻到最后几章的模拟测试部分时，那些题目的风格和侧重点，明显带着一股浓厚的“往届”气息，很多考察角度和热点知识点，早就在前两年的考试中就已经淡出了主流视野。这对于追求时效性的应试准备来说，是一个致命的缺陷。更让我感到困惑的是，它在某些明明已经过时的知识点上，仍然花费了大量的篇幅进行详尽的讲解，而对于近年来频繁出现的跨学科综合题型，却只是一笔带过，或者干脆直接忽略。就好比在准备一场现代战争，你却还在用古代的兵法来指导战士一样，格格不入。如果我完全依赖这份资料进行复习，我担心我准备的知识体系将会是陈旧且有漏洞的，很可能在考场上遇到那些紧跟时代步伐的新题型时，束手无策。这种时间上的滞后性，使得这本书的“总复习”名头，显得有些名不副实。
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