创新设计·巧学语文。七年级上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁师范大学出版社

作者:杨宏丽

出品人:

页数:290

译者:

出版时间:2005-5

价格:13.00元

装帧:

isbn号码:9787811031898

丛书系列:

图书标签:

• 语文
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探寻古今智慧，领略文字魅力：《博雅文汇：初中古典诗文鉴赏与写作》（七年级下册） 卷首语： 七年级的旅程，是知识积累与思维拓展的关键时期。如果说上学期的《创新设计·巧学语文》为我们搭建了坚实的语文基础，那么本册《博雅文汇：初中古典诗文鉴赏与写作》（七年级下册）则将带领我们步入更为广阔深邃的文学殿堂，深入探究中华文明的璀璨瑰宝。本书聚焦于提升学生对古典文学的感性认识与理性分析能力，强调在鉴赏中学习写作技法，在实践中深化文化理解。 --- 第一篇章：诗词之境——意象、格律与情思的交织（约450字） 本篇章致力于引导学生系统、深入地理解中国古典诗歌的精髓。我们避开繁琐的格律讲解，转而从“意象”的构建和“情感”的抒发入手，让诗歌“活”起来。 一、意象的世界：山水、季节与情感的密码 我们将精选唐宋时期描写自然景物的经典篇目，如王维的“空山不见人，但闻人语响”中的禅意空灵，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的沉郁顿挫。重点剖析诗人如何通过“孤舟”、“残月”、“蒹葭”、“古道”等典型意象来承载复杂的情感。 单元活动：意象溯源——选取同一意象（如“月亮”），对比李白、苏轼、李清照笔下的不同月色，体会时代背景和个人境遇对意象赋予意义的影响。 赏析方法：引导学生使用“画面联想法”和“情感投射法”，将抽象的诗句转化为可感知的场景，并体会诗人“此时无声胜有声”的留白艺术。 二、格律的韵律美：平仄与节奏的音乐性 本部分并非教授复杂的作诗格律，而是侧重于培养学生的“乐感”。通过对律诗和绝句的朗读示范与节奏分析，让学生体会到音韵之美如何增强诗歌的感染力。 精读范例：《登鹳雀楼》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。对比分析首句与颔联、颈联在音节上的变化如何形成抑扬顿挫的听觉享受。 写作启蒙：在鉴赏的基础上，鼓励学生尝试用现代白话文重述诗歌大意，并对比原诗，体会古典汉语凝练而富有音乐性的语言魅力。 三、情思的穿越：家国与友人的咏叹 聚焦于体现历史沧桑感、家国情怀和深厚友谊的篇目。例如，陆游的爱国情怀，杜甫的忧民之思，以及王维、孟浩然间的酬唱之谊。通过对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这类千古名句的细致解读，让学生理解古典诗歌中蕴含的中华民族深沉的情感底色。 --- 第二篇章：散文的韵味——叙事结构与哲思的渗透（约400字） 本篇章将带领学生进入散文的广袤天地，学习如何从优美的叙述中汲取生活智慧和人生哲理。重点剖析明清小品文和唐宋古文的行文特色。 一、小品文的灵动：情景交融与笔端趣味 精选如宋代欧阳修、苏轼以及明代袁宏道等人的小品文。这类文章篇幅短小，情感真挚，语言活泼。 结构探究：分析小品文如何做到“形散而神不散”，即看似信手拈来，实则围绕一个核心情感或观点展开。 写作技巧：重点学习“状物见人”的手法，例如通过对某一事物的细致描摹，侧面反映作者的心境或见解。 二、古文的典雅：说理的逻辑与叙事的张力 选取韩愈、柳宗元等人的散文名篇，着重分析其清晰的论证逻辑和饱满的叙事张力。 说理文的魅力：以《师说》、《陋室铭》为例，解析如何运用排比、对比等修辞手法，使抽象的道理深入人心。强调其结构上的“起、承、转、合”的巧妙布局。 山水游记的写景：对柳宗元的山水游记进行赏析，重点探讨其如何将“我手写我口”的自然文风与深刻的政治抱负相结合。 --- 第三篇章：写作的技法——从模仿到创新的实践（约450字） 理论学习的最终目的是指导实践。本篇章旨在将前两章所学的鉴赏心得，转化为学生实际的写作能力。 一、精炼语言：提炼与雕琢的艺术 针对初中生常见的“流水账式”写作问题，本书强调语言的凝练。 “减法”训练：选取一些冗余的现代句子，引导学生模仿古文的精炼手法，尝试用更少的词语表达同样的意思。例如，将“他非常高兴地跑了过去”改为“欣然趋前”。 修辞的精准运用：不是堆砌辞藻，而是研究比喻、拟人、夸张在不同文体（如记叙文、说明文）中的最佳落点。 二、叙事的节奏：伏笔与照应的布局 学习如何构建引人入胜的故事情节，特别是在叙事性散文中。 时间线的掌控：分析经典故事中如何运用倒叙和插叙来增强悬念或突出主题。 细节的放大：通过对优秀范文的细节描写（如动作、神态、环境渲染）的分析，指导学生如何通过“见微知著”的手法，展现人物的内在品质。 三、模仿与创新：构建个性化的表达 鼓励学生在充分吸收前人营养的基础上，形成自己的“声腔”。 主题迁移练习：要求学生选择一个古典诗词中的主题（如思乡、惜别），用现代语言和生活素材进行一次散文或诗歌的创作尝试，旨在打破对古典文学的“敬畏感”，实现创造性转化。 作品点评：设立开放性的课堂交流环节，让学生相互点评“仿作”，学习从同伴的视角发现自己作品的优点与不足。 --- 结语：文化自信的基石（约200字） 《博雅文汇》不仅是一本语文教材，更是一扇通往中华优秀传统文化核心的窗户。通过对七年级下册经典篇目的深入学习，我们期望学生能够： 1. 建立审美判断力：不再满足于“读懂了”，而是能够清晰地阐述“哪里写得好，为什么好”。 2. 涵养人文情怀：在与古人的对话中，理解历史的厚重与人性的共通，增强文化认同感和民族自豪感。 3. 夯实写作内功：掌握古典文学中蕴含的精妙布局和语言驾驭能力，为未来更高阶的学习打下坚实的基础。 翻开本书，便是与古今智者的一次深度会晤。愿每位学子都能在这文字的海洋中，乘风破浪，满载而归。

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这本《创新设计·巧学语文》七年级上册，真是让我眼前一亮，简直是语文学习的一股清流！我一直觉得语文学习挺枯燥的，背诵课文、分析句子，总觉得像是在完成任务。但这本书完全颠覆了我的印象。它不是那种死板的教条，而是真正地把“学”和“用”结合起来了。 比如，它在讲解文言文的时候，不是一味地让学生去死记硬背那些生僻字词，而是通过一些生动的插画和情景模拟，把古人的生活和情感‘拉’到我们眼前。我记得有一次学到一篇关于古代士大夫的记叙文，书里竟然设计了一个“穿越时空”的小栏目，让我们设想自己就是文中的主角，去感受那种意境。这种沉浸式的学习方法，让那些原本枯燥的古文变得活灵活现起来，我竟然不知不觉地就记住了那些重点词句的含义和用法。感觉语文不再是遥远的“书本知识”，而是触手可及的“生活体验”。这种设计真的太妙了，把“学”变成了一种探索和发现的过程，而不是被动的接受。我个人非常欣赏这种把理论与实践紧密结合的教学理念，它让学习语文的过程充满了趣味性和挑战性。

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读完这套教材，我最大的感受就是它在培养学生的“语感”上下了真功夫。很多语文书只教你怎么分析结构、怎么拆解修辞手法，但往往忽略了最重要的东西——如何真正地“感受”语言的美。这本书在这方面做得非常出色。 它没有直接告诉你“这段话写得好”，而是通过一些巧妙的引导，让你自己去体会那种韵味。比如在赏析现代诗歌时，它会提供一些不同的阅读角度，比如从音律、从色彩、从意象等多个维度去解构诗歌。我记得有一次分析一篇抒情散文，书里并没有给出标准答案，而是设置了一个开放性的讨论区，让大家说说自己被哪一句打动，为什么。这种方式极大地激发了我的自主思考能力。我发现，原来语文不仅仅是掌握规范的语言工具，更是培养一种细腻的情感和敏锐的观察力。它教会了我如何去倾听文字背后的声音，如何去捕捉那些不易察觉的情绪波动。这种深层次的阅读体验，远比机械的知识灌输要来得深刻和持久。它真正地让我懂得了如何去“读”一篇文章，而不是仅仅“看”过一篇。

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更让我欣赏的是，这本教材非常注重跨学科的融合，它打破了语文学习的传统壁垒，拓宽了我们的知识面。它不是孤立地讲语文，而是把语文放在更广阔的文化背景下去理解。 在介绍一些历史文化常识的时候，它会巧妙地引入一些地理、历史甚至科学的知识点。比如学习介绍某个作家的生平时，会附带介绍他所处时代的社会背景和文化思潮，让我们理解为什么那个时期的文学会有那样的风格。这种多维度的解读方式，让我对所学内容有了更深刻、更立体的认识。我不再是孤立地背诵知识点，而是开始建立知识之间的联系网络。这对于培养批判性思维和综合分析能力非常有帮助。它让我认识到，语文是承载所有知识的载体，学好语文，能更好地去理解其他学科的内容。这种融会贯通的学习方法，无疑是现代教育所推崇的，它真正地培养了能够适应未来复杂挑战的复合型人才。

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这本书的排版和设计风格，也是让人眼前一亮。现在的学生都习惯了快节奏和视觉冲击力，传统的课本内容太单一，很容易让人产生审美疲劳。但这本教材在视觉上非常用心，可以说是兼顾了学术性和艺术性。 它的色彩运用大胆而又不失稳重，大量采用的插图和信息图表，都不是那种简单的配图，而是经过精心设计的，能够帮助我们更直观地理解复杂的知识点。比如在讲解古代诗歌的意境时，设计师会配上符合意境的写意画作，这种图文并茂的方式，瞬间拉近了古诗词与现代读者的距离。而且，书中的版式布局非常合理，重点内容用不同的字体或边框突出显示，查找起来非常方便。我感觉这不是一本冷冰冰的教科书，而更像是一本精美的阅读手册。这种设计上的创新，无疑极大地提升了学生的阅读兴趣和学习的积极性。毕竟，谁不喜欢面对一本赏心悦目的书呢？这种对学习体验的重视，是很多传统教材所欠缺的。

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这本书在培养学生的写作能力方面，确实有独到之处。我以前写作文，总觉得无话可说，或者说写出来的东西干巴巴的，缺乏灵魂。但《创新设计·巧学语文》七年级上册，它提供了一种非常实用的“写作搭建”思路。 它不是简单地罗列“凤头、猪肚、豹尾”这种老生常谈的技巧，而是从素材积累到结构布局，再到语言润色，给出了一个非常清晰的“脚手架”。我特别喜欢它里面关于“观察与记录”的部分。它鼓励我们把日常生活中看到的有趣场景、听到的精彩对话记录下来，并教我们如何将这些“碎片”有逻辑地整合到作文中去。记得有一次练习写景作文，我参考了书中的范例，试着去捕捉光影的变化和声音的层次，写出来的文章立刻增色不少，连我的语文老师都夸我写得有“画面感”。这种从生活到文本的转化能力，是这本书带给我最大的收获。它让我明白，好的文章源于细致入微的生活观察，而这本书就是一把开启观察之门的钥匙，让我对写作这件事充满了信心和期待。

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