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出版者:上海外语教育出版社

作者:蒋静仪

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2005-6

价格:17.50元

装帧:

isbn号码:9787810955355

丛书系列:

图书标签:

• 阅读理解
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• 教材
• 小学
• 三年级
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启蒙之旅：初阶数学思维训练 面向对象： 小学一年级至三年级，对基础数学概念有初步接触，但需要系统性巩固和深化理解的学生。 图书定位： 本书旨在为初学数学的孩子搭建坚实的思维基石，通过趣味性、互动性的练习，引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。它不是传统意义上的同步教材的习题集，而是侧重于培养数学思维的“营养剂”。 核心理念： “玩中学，学中思”，将枯燥的数字运算融入到富有想象力的场景中，让孩子在解决问题的过程中，体验数学的内在逻辑与美感。 --- 第一部分：数字世界的探索与构建 本部分重点在于夯实学生对数与运算的直观认识，强调数量关系的可视化理解。 第一章：数的起源与量感培养 (1-20的精细化理解) 1. 寻找“一样多”： 活动设计： 引入生活场景，如分糖果、配对积木。重点区分“同样多”与“多一个”、“少一个”的微小差异。 能力目标： 建立一一对应（One-to-One Correspondence）的初步概念，这是计数的基础。 思维训练： 比较思维。 2. 视觉化的计数策略： 内容展示： 不再满足于简单的数数，引入“凑十法”的视觉模型。例如，用小圆点或图画展示5个苹果和3个苹果如何快速组成8个，强调分组和整合的重要性。 思维训练： 整体观与局部分析。 3. 数轴上的旅行家： 内容展示： 制作一条生动的数轴，让数字不再是孤立的符号，而是有位置和方向的实体。学习“向右走是增加，向左走是减少”。 延伸挑战： 引入“跳格子”游戏，例如从3开始，连续向前跳4次，落在哪？（为加法口诀的理解做铺垫）。 第二章：加减法的直觉与策略 (20以内加减法) 1. 拆分与组合的艺术： 核心概念： 深度解析“加法”的本质是“组合”，而“减法”的本质是“拆分”或“补偿”。 练习重点： 重点训练“破十法”和“补十法”的口诀化过程。例如，计算 $14 - 8$，引导学生先从14中拿出4凑成10，再减去剩下的4（$14-4=10, 10-4=6$）。 思维训练： 逆向思维（利用减法验证加法）。 2. “加减混合”的情景模拟： 场景设计： 设计连贯的故事情节，如“小明买了5块饼干，妈妈又给了3块，但他吃了2块，还剩多少？” 能力目标： 理解运算顺序（自左向右），并能用文字清晰描述运算过程。 --- 第二部分：几何形状与空间感知 本部分引导学生从二维平面观察三维世界，培养空间想象力和几何直觉。 第三章：身边的形状侦探 1. 平面图形的“身份识别”： 内容涵盖： 圆形、正方形、长方形、三角形的特征辨识。重点在于边的数量和角的特征，而非仅仅是外观。 互动环节： “找茬游戏”，让学生在教室环境中找出符合特定边数或角数的物体。 2. 从实物到图形的抽象： 实践操作： 利用牙签或吸管搭建简单的平面图形，理解“线段”和“角”的概念。 思维训练： 归纳总结能力——如何用最少的语言描述一个正方形的特征？ 第四章：构建立体世界 1. 认识基础立体图形： 重点介绍： 长方体、正方体、球体。通过实物模型（如积木、皮球）进行触摸和观察。 关键点： 区分“面”（脸）、“棱”（边）和“顶点”（角）。 2. 平面与立体的连接： 折纸与展开图： 引入简单的折纸活动，将三维物体（如立方体）“摊开”成二维图形（展开图）。 能力目标： 培养空间转换能力，理解一个三维物体可以由多个二维图形组合而成。 --- 第三部分：测量与初步应用 本部分侧重于将抽象的数学概念应用于解决实际问题，建立量化思维。 第五章：丈量生活中的“多”与“少” 1. 长度的初步测量（非标准单位）： 核心活动： 使用“手掌”、“铅笔长度”、“回形针”作为非标准单位来测量课桌的长度。 思维提升： 引导学生讨论：为什么不同的人测量的结果不一样？引出对统一测量标准的初步需求。 2. 时间的感受： 时钟的奥秘： 认识整点和半点。不急于认识分钟，而是重点感受“时针走一圈是一小时”的周期性。 情景应用： “我的早晨时间表”，让学生规划自己从起床到上学所需要的大致时间段。 第六章：简单应用题的逻辑链条 1. 识别“已知”与“未知”： 解题步骤分解： 引导学生在阅读应用题时，用笔圈出关键数字（已知条件）和问句（未知目标）。 思维路径图： 教授“画图法”来解决问题。例如，当题目说“有5只鸟，飞走了2只”，要求学生画出5个圆圈，然后划掉2个。 2. 尝试多种解题思路： 开放性问题： 针对一些简单问题，鼓励学生探索不同的列式方法。例如，计算 $7+?=10$（求加数），引导学生可以用 $10-7=3$ 来检验或思考。 强调过程： 结果正确固然重要，但清晰、有逻辑的思考过程是本书更看重的目标。 --- 结语：数学家的好奇心 本书的每一页都设计了“小小数学家猜想”栏目，鼓励孩子在完成基础练习后，思考“如果……会怎么样？”的问题。我们相信，学习数学的乐趣在于提出问题和探索答案的过程，而非仅仅记住公式和答案。《启蒙之旅：初阶数学思维训练》期待成为孩子数学学习道路上，最有趣味、最富启发性的第一站。

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我是一个对文学性表达情有独钟的读者，对我来说，阅读的乐趣很大程度上来源于对文字韵味的捕捉和情感的共鸣。坦白说，最初拿起这本《阅读教程（第3册）》时，我有点担心它会过于注重“应试”和“技巧”，从而削弱了阅读本身的诗意。但出乎意料的是，这本书在处理叙事性文本和描述性文字时，展现出了惊人的细腻。它专门辟出章节讨论了“意象的重叠与递进”，这对提高文学鉴赏能力太重要了。我记得有一篇课文分析的是一首意境悠远的古诗词，教程里没有像传统的解析那样直接给出“此句描绘了……的景象”，而是引导我们去关注动词的选择、色彩词的搭配，以及它们在全篇中是如何相互呼应，构建起一种特定的时间感和空间感。这种分析方式，让我重新审视了那些我自以为已经读懂的作品。它教会我，阅读不是被动接受信息，而是一个主动的“重建”过程，你要调动自己的所有感官去体验作者所营造的世界。这本书的选文也很有品味，涵盖了不同体裁，确保了我们的阅读视野不会过于狭隘。

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我对语言学习的兴趣，更多地集中在语言的“活泼性”和“时代感”上。《阅读教程（第3册）》在这一点上做得非常出色，它没有固守那些陈旧的、不接地气的教材范文。这本书收录的材料明显具有很强的当代气息，很多例子都来源于近几年的新闻报道、网络思辨文章，甚至是高质量的跨文化交流案例。这使得学习过程本身就变成了一种与时代对话的方式。我特别喜欢它关于“语篇连贯性与非正式语境分析”的章节。它探讨了在社交媒体和即时通讯中，人们如何利用省略、暗示和表情符号来构建意义，这对我理解年轻一代的沟通模式非常有帮助。它教会我，真正的阅读能力，不仅仅是理解书面语，更要能解析那些在快速变化的环境中诞生的新语态和新表达。这种与时俱进的选材和分析角度，让这本书读起来丝毫没有枯燥的“教科书”味，反而像一本关于当代社会语言现象的观察笔记，充满了活力和新鲜感。

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这本《阅读教程（第3册）》简直是为我这种半吊子学习者量身定做的！我一直觉得自己的阅读理解能力停滞不前，看一些稍微深一点的文章就感觉抓不住重点，更别提分析作者的深层意图了。这本书的编排非常巧妙，它没有一上来就扔一堆晦涩难懂的理论，而是从最基础的篇章结构梳理入手。我记得第一单元，它详细拆解了一篇典型的议论文，不是简单地告诉我“这段是论点，那段是论据”，而是用图形化的方式展示了信息的流向和逻辑的层级关系。那种“豁然开朗”的感觉，真是久违了。作者似乎非常理解读者在面对复杂文本时的那种焦虑感，所以每一步的讲解都充满了引导性，像一位经验丰富的老教师，手把手地教你如何用“显微镜”去观察文字，又如何用“望远镜”去把握整体脉络。特别是关于如何辨识作者隐含的立场和价值取向的部分，我以前总是凭感觉，现在有了具体的分析工具，比如上下文的语境推断法，我感觉自己看任何评论性的文章都有了底气，不再轻易被那些华丽辞藻所迷惑。这本书对于提升阅读的“深度”和“效率”，绝对是功不可没。

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说实话，我购买这本书是带着强烈的“补救”目的。我工作后发现，处理大量信息报告和专业资料时，效率低下是致命伤。很多时候，一个关键数据或者核心结论被淹没在冗长的背景介绍里。我希望这本书能给我带来一些实用的“扫描”和“摘要”技巧。这本书并没有让我失望，它对信息筛选的讲解非常务实。它引入了一个我从未听过的概念——“信息密度图谱”，通过分析句子结构中修饰语和实词的比例，来快速判断该段落的核心价值。尤其在处理那些充满术语和复杂句式的科技文献时，这个方法简直是神器。我尝试着用它来快速浏览我领域内的一些国际会议摘要，以往需要半小时才能吃透的内容，现在可以在十分钟内锁定关键的创新点和实验结果。这本书的价值在于，它成功地将看似“文科生”的阅读训练，转化成了可以量化和优化的“信息处理流程”。它让你从“慢慢读懂”进化到“高效掌握”，对于任何需要处理信息流的职场人士来说，都是极具操作性的工具书。

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从教学法的角度来看，这本书体现了一种非常先进的、以学习者为中心的理念。它强调的不是标准答案，而是思维路径的多样性。在我看来，一本好的教程应该鼓励批判性思维，而不是培养“复述机器”。这本书的课后练习设计得极其巧妙，它很少设置“请用一句话总结文章主旨”这种题型。相反，它更倾向于设置开放性的辩论题或者情景假设题。例如，在分析完一篇关于城市规划的文章后，它会要求我们结合自己所在城市的具体情况，提出一个与原文观点相悖或互补的解决方案，并用严密的逻辑进行论证。这种设计迫使我们必须将文本内容内化，并结合外部知识进行二次创造和批判。这种训练模式极大地激发了我的主动思考欲望，让我感觉自己不再是被动地接受知识灌输，而是在和教材背后的作者进行一场深入的智力交流。这本书的价值，恰恰在于它为你打开了通往更高阶思维的大门，而不是简单地帮你通过眼前的考试。

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