全新编写文言文全析全解（初中合订本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:李云超

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:24.8

装帧:简裝本

isbn号码:9787500774846

丛书系列:

图书标签:

• 文言文
• 初中
• 语文
• 教材
• 解析
• 全解
• 合订本
• 古代汉语
• 名著
• 学习辅导

《青玉案·江山故里》 卷一：烟雨江南 清晨，薄雾笼罩着江南水乡。小桥流水，黛瓦白墙，一派婉约秀丽的风光。故事的主人公，林昭，一个出身书香门第的少年，怀揣着对家乡的眷恋和对未来的憧憬，踏上了前往省城的求学之路。 第一章：初识杏花雨 林昭告别了慈爱的母亲，怀揣着母亲亲手绣的香囊，登上了前往姑苏城的画舫。船行之处，两岸垂柳依依，油菜花开得正盛，金黄一片，映衬着远处黛色的远山。他凝望着水面，思绪万千。父亲临终前曾嘱托他，要他“读万卷书，行万里路，莫负韶华”。 姑苏城，自古便是文人墨客的钟爱之地。林昭甫一踏上码头，便被这座城市的繁华与古韵所吸引。他寻访了一家老字号的客栈住下，客栈的主人是一位和蔼的老者，精通音律，时常弹奏古筝，为这座古城增添了几分雅致。 在客栈中，林昭结识了一位落魄的江湖侠客，陈风。陈风虽衣着朴素，但言谈举止间透露出一种江湖豪气。他告诉林昭，这姑苏城看似平静，实则暗流涌动，近年来有几桩奇案频发，官府束手无策。 第二章：书院风云 林昭进入了姑苏城最负盛名的“紫竹书院”。书院的院长是一位德高望重的儒学大家，王太傅。王太傅治学严谨，学风朴实，深受学子敬重。 书院内的竞争异常激烈。林昭结识了两位志同道合的朋友：聪慧过人的沈青衣和正直敢言的李牧。沈青衣是当地望族之女，才华横溢，但性格内敛；李牧则性格直爽，心怀天下。 在一次关于《春秋》的研讨会上，三人因对某一历史事件的解读不同而产生了争执。林昭坚持史实为本，而沈青衣则认为应结合当时的社会背景进行推断。这场争论，让三人彼此有了更深的了解，也让他们之间的友谊更加坚固。 然而，书院内并非只有读书声。一些心术不正的学子，为了争夺名额，不惜使用阴谋诡计。一日，书院的藏书阁失火，一本极为珍贵的孤本《太玄经注》被毁。众人皆怀疑是有人故意纵火，意图嫁祸他人。 第三章：迷雾中的探寻 陈风找到了林昭，告知他，那桩江湖奇案与藏书阁失火案或有牵连。林昭决定与朋友们一起，在课余时间暗中调查此事。 他们从蛛丝马迹中发现，此事牵扯到当地的一个新兴的丝绸商会。商会表面上生意兴隆，私下却与一些不法分子勾结，进行走私贸易。而那本失窃的《太玄经注》中，似乎藏着关于商会秘密的关键线索。 沈青衣凭借其对家谱和地方志的熟悉，查出那本古籍曾属于一个早已没落的世家，而这个世家的后人，恰好是丝绸商会的现任掌柜。 李牧则利用他的交际能力，打探到了商会近期的异常举动，包括多次深夜出入城外的废弃码头。 第四章：月夜码头对峙 在一个月黑风高的夜晚，林昭和同伴们潜入了城外的废弃码头。他们发现商会的人正在进行一场秘密交易，走私的货物正是朝廷严禁的违禁品。 面对四散奔逃的歹徒，林昭毫不退缩，他凭借从小练习的剑术，与陈风里应外合，成功控制住了几名主要头目。 然而，商会掌柜却带着那本《太玄经注》，企图逃脱。在追逐中，掌柜撕毁了古籍，试图销毁证据。林昭眼疾手快，救下了几页残卷。 第五章：真相大白与离别 在王太傅和官府的介入下，商会的罪行水落石出。林昭和他的朋友们因协助破案而受到了嘉奖。 林昭在紫竹书院的学习也接近尾声。他不仅学到了丰富的知识，更明白了“修身、齐家、治国、平天下”的真正含义。他决定，学成之后，要回到家乡，为乡梓造福。 离别之际，陈风洒脱一笑，表示江湖路远，后会有期。沈青衣赠予林昭一枚亲手折制的纸鸢，寓意着展翅高飞。李牧则与林昭约定，待他日功成名就，定要一起为地方做些实事。 林昭带着对江南故土的深厚情感和对未来的憧憬，踏上了归程。他明白，真正的成长，不仅在于知识的积累，更在于实践与担当。 卷二：塞北风沙 第六章：北疆初见 为了增长见识，林昭接受了朝廷的征召，前往北疆，协助边防军务。塞北大漠，与江南的温婉截然不同，风沙漫天，环境艰苦，但也孕育出一种粗犷、坚韧的民风。 他结识了戍边大将赵阔，一位经验丰富、治军严明的将领。赵阔对林昭的学识很欣赏，但也告诫他，兵法谋略与朝堂智慧，是截然不同的两回事。 第七章：烽火狼烟 边境突发战事，匈奴小股部队趁夜偷袭。林昭首次亲历战场，目睹了战火的残酷。他利用在书院学到的地理知识，帮助赵阔分析了敌人的行军路线，避免了一场可能出现的伏击。 第八章：风沙中的坚守 在戍边期间，林昭不仅学习军事，更深入了解了边疆百姓的生活疾苦。他组织流民垦荒，并利用他在江南学到的灌溉方法，改良了当地的农田水利，使得边关的粮草供应得到改善。 他明白了，文臣武将，各有其责，唯有通力合作，方能保境安民。 卷三：归乡与新生 第九章：十年之约 数年后，林昭功成名就，回到了江南故里。故乡的山水依旧，但人事已非。他用所学到的知识和财富，改良了家乡的农田，兴办了学堂，造福乡里。 他与沈青衣、李牧重逢，三人回顾往昔，感慨万千。他们共同立誓，要将毕生所学奉献给这片土地。 尾声：锦绣前程 林昭的事迹被广为传颂，他的故事，是关于一个读书人如何将学问与实践相结合，最终实现人生价值的真实写照。他的一生，如同一首悠扬的古曲，既有江南的细腻婉转，亦有塞北的豪迈奔放，最终汇聚成一曲锦绣前程的赞歌。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我个人对“全新编写”这四个字抱有极大的期待。这意味着它不是简单地照搬旧的解析方法，而是融入了最新的教学理念和对现代学生认知特点的研究。我希望它在保持文言文原汁原味的基础上，能用一种更具亲和力的方式来讲解那些古老的哲理和生活智慧。例如，当遇到关于“仁义礼智信”的论述时，它能否联系到当代社会的一些现象进行类比说明，让这些抽象的概念变得可感、可触。如果这本书能真正做到“信、达、雅”的完美统一，既准确传达了原文的意义，又让我们的阅读过程变得轻松愉快，那么它无疑将成为我们初中阶段最得力的学习伙伴，帮助我们真正爱上这份厚重的文化遗产。

评分☆☆☆☆☆

说实话，以前看文言文，很多时候都是在死记硬背字词和注释，囫囵吞枣地过了关。但这套书的封面和名字给我的感觉，似乎是想在这方面有所突破。我特别关注它在“全析全解”上的力度，这不仅仅是简单的字词翻译，更需要对篇章背后的文化背景、历史情境有深入的剖析。比如，当我们读到某些表达情感的句子时，如果能了解到当时社会环境对这种情感表达的影响，那理解的深度就会完全不一样。我希望能看到它在语境分析上做得足够细致，甚至能提供一些辅助性的图表或思维导图来梳理复杂的逻辑关系。毕竟，对于初中生来说，系统性的梳理比零散的知识点要有效得多，它能帮助我们建立起一个完整的知识框架，而不是只见树木不见森林。

评分☆☆☆☆☆

初次捧读这本中华经典著作的汇编，我的心情是既兴奋又带着一丝忐忑。它厚重的分量首先就给了我一种庄严感，仿佛捧着一座知识的宝库。我一直对文言文怀有敬畏之心，总觉得那是遥不可及的古人智慧，而这本合订本的出现，无疑为我搭建了一座通往古代文学殿堂的桥梁。尤其是在初中阶段接触这些篇章，时间紧、任务重，如何高效地吸收和理解那些深奥的词句，常常令人伤脑筋。我期待着它能在那些晦涩难懂的段落中，给予我如春风化雨般的指引，让我不仅能“读”到文字，更能“听”到古人的心声。希望它能用现代人易于接受的方式，拆解开那些复杂的句式结构，让我们这些初学者也能轻松地领略到“夫子之言”的韵味。

评分☆☆☆☆☆

我手里这本合订本，纸张的触感和印刷质量都相当不错，这对于长时间阅读来说是个加分项。但更重要的是，我希望它的排版设计能真正做到“以人为本”。很多工具书的排版过于拥挤，注释和原文挤在一起，反而让人眼花缭乱，阅读体验大打折扣。我希望它在版面布局上能留出足够的呼吸空间，让每一个段落都能清晰地呈现在眼前。如果能在关键的实词、虚词变化旁边有醒目的标记，或者针对易错的断句提供多种可能的解释，那就更完美了。毕竟，学习文言文，最怕的就是“断句”这一关，一旦断错了，意思就全盘皆失。期待它能在这方面的细节处理上，体现出对学生学习习惯的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

对于初中阶段的我们来说，时间管理是个大挑战。如何平衡好课内学习、作业和课外拓展，是个永恒的难题。我希望这套书不仅仅是一本“解题工具”，更是一本能激发我们对传统文化兴趣的“引路灯”。如果它能在每篇课文的讲解之后，附带一些延伸阅读或者拓展思考题，那就太棒了。比如，介绍一下作者的生平趣事，或者对比同一主题在不同朝代文学作品中的表达方式，这能极大地拓宽我们的视野，让我们意识到文言文并非是僵死的历史遗迹，而是充满生命力的文化传承。如果能巧妙地将这些内容融入其中，我想这本教材的价值将远超一本普通的教辅书。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆