单说一个“性”字,只训信性字的字义,这是语言学上的问题。我所要叙述的“人性论史”,是叙述在中国文化史中,各家各派,对人的生命的根源、道德的根源的基本看法,这是思想史上的问题。若不先把语言学的观点和思想史的观点,稍加厘清,则在讨论中便无法避免木需要的混乱。
几十年来,中国有些治思想史的人,主张采用“以语言学的观点,解释一个思想史的问题的方法”。其根据系来自西方少数人以为“哲学乃语言之副产品”的一偏之论,以与我国乾嘉学派本流相结托。关于哲学与语言的关系,亦即是思想与语言的关系,乃是互相制约,互相影响的关系,……
这门课就这么结束了,颜老师讲的庄子真的很迷人啊,没午休的我想睡觉都越听越有精神,不知道以后还能不能遇到这样的老师了。 (想到高中语文课老师只会让背《逍遥游》,真的应该引导学生审美,还有思辨。高中语文课把我们坑惨了。) 序言 一、人性论史以命(道)、性(德)、心...
评分标题注:《公孙龙子讲疏》是徐复观作为《中国人性论史-先秦篇》的补充材料于1966年由学生书局出版发行的单行本。现收录于《中国思想史论集续篇》。 在徐复观《公孙龙子讲疏》的基础上,结合老子有无相生的宇宙创生论,重新理解了一遍公孙龙的《指物论》。相对于知行合一的中国...
评分 评分基于“人性”一概念,梳理了先秦时期重要思想家的脉络。从殷,到周,呈现出天由人格神变化为自然运行法则的祛魅化,再由此分为两支,一支为孔子、孟子、中庸、大学的由天收归于人(尤其是“仁”),再以人为标准重新上溯于天,这一祛魅而人文化的过程在荀子这一非典型(?)儒...
评分这门课就这么结束了,颜老师讲的庄子真的很迷人啊,没午休的我想睡觉都越听越有精神,不知道以后还能不能遇到这样的老师了。 (想到高中语文课老师只会让背《逍遥游》,真的应该引导学生审美,还有思辨。高中语文课把我们坑惨了。) 序言 一、人性论史以命(道)、性(德)、心...
确实是"史",比冯友兰的简史详尽太多了,此外,徐复观不愧是新儒家,对孔子的解读也有一个更高层次
评分如果不是为了完成被强迫的作业,我绝对不会读这本书。
评分花了很长的时间来读。可惜结尾读的还是太匆匆。古史考据读起来真是头疼。但整体读起来还是痛快之至。先生认为治中国思想史,不必太高深,但须务能精密。真是过谦了,思维渊深广博而能独有创建恣肆。真是在走一条以心证道这条智慧之路呀!不这样,何能继承并为传统思想补齐遗缺,并开出一条新路。看见一句话:精微尽于道。先生的治学的精微,让人深刻。先生能依材料而勇于创建也让人敬佩。先生更能依时间和材料,学识的积累而改自己的非,那就是无私而尽道了。我能以这本书结束自己这段时间的沉迷徘徊,去走另一条路,无憾了。
评分和杨儒宾的《儒家身体观》对读,会有一个奇异的发现。
评分南区馆备。先秦篇。”人性论,乃由追求人之本性究系如何而成立的“
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