中国普通高等教育“十五”国家级规划教材,是为汉语言专业本科高年级外国留学生编写的主干课教材,也可供具有同等汉语水平的学习者使用。三年级教材分上、下两册,四年级教材一册。每册十课。教材所选课文,既有散文、杂文、小说,也有说明文、应用文、议论文等,体裁多样,题材广泛。同时,在遵循结构-功能相结合原则的基础上,注意了其中文化因素的渗透。
通过这套教材,可以对学生进行汉语听说读写综合技能的训练,使学生扩大词汇量,提高词语运用能力、快速阅读能力及大段表达能力,使学生能熟练、灵活、准确地掌握和运用汉语,并能在较高层次上理解和欣赏汉语丰富多彩的语言现象。
《现代汉语高级教程》由北京语言大学汉语学院汉语言文化系高级汉语教研室编写,编写者都是有多年汉语教学经验的骨干教师,同时又具有丰富的教材编写经验,为留学生编写过若干教材。本教材选用的文章,题材丰富、语言规范。
上下册共4个单元,20课。上册由9个部分组成:课文、注释、思考题、词语表;词语例释、同义词辨析、词语说明、语法提示;练习。下册由8个部分组成,修辞举要代替了词语说明和语法提示。
本书配有录音CD5盘(另售)。
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坦白说,我一开始对市面上众多的“高级”教程抱持着一种审慎的怀疑态度,总觉得很多标题党下的内容,无非是把初级教材的词汇量稍微增加一点,然后用一些故作高深的术语来搪塞读者。然而,这本书彻底颠覆了我的固有印象。它的内容深度挖掘到了汉语语言学的核心地带,特别是对语用学和语篇分析的探讨,简直是教科书级别的深度剖析。作者似乎拥有洞察一切的火眼金睛,能够精准地捕捉到日常交流中那些微妙的、潜移默化的语言现象,并给出令人拍案叫绝的解释。比如,它对不同社会情境下语气词选择的细致分析,让我这个自认为汉语水平不错的人,都感到醍醐灌顶,原来我们每天脱口而出的“啊”、“呢”、“嘛”,背后蕴含着如此复杂的社会心理学和语境互动,这种对语言颗粒度的把握,展现了作者深厚的学术功底和严谨的治学态度,绝非泛泛之辈能够企及。
评分这本书的实用性简直是超乎想象的“反理论化”,这听起来或许有些矛盾,但却是最真实的感受。很多高级语言教材堆砌了大量的学术理论,读完后理论知识是装满了脑袋,可一到实际应用场景,立刻变回“哑巴外语”的状态。但此书的高明之处在于,它巧妙地将那些深奥的语言学理论“去魅化”,转化为可以直接应用于高阶写作和精准口语表达的工具。我尤其欣赏它在篇章结构训练上的模块设计,它不只是告诉你“如何写”,更是深入剖析了“为什么这样写最有效”,无论是议论文的辩证逻辑展开,还是叙事文的情感张力控制,都有详尽的范例和拆解步骤。读完某个单元,我立马就能感觉到自己的文字在进行一次结构性的重塑,表达的力度和清晰度都有质的飞跃,真正做到了学以致用,让我的文本输出效率和质量都实现了质的突破。
评分我必须着重赞扬一下这本书在文化语境和语言演变方面的独到见解。对于高级学习者来说,语言不仅仅是符号和规则的组合,它更是承载着一个民族历史、思维方式和社会变迁的活化石。此书在这方面的讲解达到了一个前所未有的高度,它没有停留在简单的成语典故解释,而是深入探讨了特定历史时期背景下,某些词汇意义是如何发生微妙漂移和价值重塑的。例如,它对一些现代网络流行语的语源追溯,结合了古典汉语的句法结构进行对比分析,这种跨越时空的对话,极大地拓宽了我的历史视野和文化纵深感。阅读它,就像是拿到了一把精密的钥匙,不仅能打开现代汉语的殿堂,更能窥见其背后数千年积淀下来的文明脉络,让人对“我们如何说话”这个问题产生出一种全新的、充满敬意的理解。
评分这本书的排版和设计简直是一场视觉盛宴,装帧精美得让人爱不释手,光是捧在手里就能感受到出版方对文字的敬畏之心。内页的纸张质感无可挑剔,那种温润的触感,即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳,这对于我们这些沉浸在汉语言文字海洋中的学习者来说,无疑是一份极大的尊重。我尤其欣赏它在章节布局上的匠心独运,过渡自然流畅,章节之间的逻辑衔接如同浑然天成的高速公路,让人在知识的攀升过程中体验到丝滑的快感,完全没有传统教材那种生硬的、知识点堆砌的枯燥感。每逢遇到一个重要的语法点或者词汇辨析,作者总能巧妙地插入一些富含文化底蕴的例句或者小故事,这使得原本可能晦涩难懂的规则,一下子变得鲜活而富有生命力,仿佛一位资深的语言学家正耐心地在你耳边娓娓道来,引导你深入理解汉语的精髓,而不是简单地背诵规则,这种沉浸式的学习体验,远超我之前接触过的任何同类书籍。
评分如果要用一个词来形容这本书带给我的学习体验,那一定是“挑战性与陪伴感并存的奇妙旅程”。这本书绝不姑息学习者在知识上的任何懈怠,它的难度设置是循序渐进,却又步步紧逼,尤其是一些对母语者来说都可能感到陌生的、特定领域的专业表达,它会毫不留情地抛出来,迫使你去主动探索和征服。然而,这份挑战并非冰冷的考验,作者在关键节点设置的“学习小贴士”和“易错点警示”,就像是一位经验丰富的登山向导,在你气喘吁吁、几乎要放弃时,递过来一瓶水,指明了正确的受力点。这种亦师亦友的教学风格,使得整个学习过程充满了动力,你知道你正在和一本“负责任”的书籍一起努力,而不是被动地接受知识灌输,这种双向的互动感,极大地提升了学习的内在驱动力。
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