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發表於2024-11-07
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《電腦圖文設計(第2版)》作為已經具有充分自足形態的新聞傳播學,自然不必糾纏於“學”或“術”的學科歧見。因為“學”與“術”之間的差異不是絕對的,“學”是“術”的理論形態,“術”則是“學”的方法形態,兩者互為前提,並在一定條件下互為轉化。“重學而輕術”顯然是一種學科歧見,問題是這種學科歧見卻實實在在妨礙瞭新聞傳播專業教育在技術層麵上的教學開拓和實驗規範。對於新聞傳播學科而言,專業技術的教學訓練顯得尤為重要,其重要性源於學科對象本身的邏輯演進和技術更新。
新聞傳播業的急劇變化,已經顯著地凸現瞭傳播在技術層麵所達成的社會功能和文化功能。這些功能對於人類思維及其對自身存在與客觀世界的認知都産生瞭愈來愈重要的作用。新聞傳播在技術層麵上的開拓和應用,也已經深深地改變瞭報紙雜誌、廣播電視乃至網絡等媒介的諸多作業方式,同時也對從業人員提齣更高的技術、技能的要求。
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