本書具有以下幾個特點：第一，本書竭力反映研究的新進展和前沿的研究內容。當然，正因為具有前沿性，一些理論觀點充滿爭議，一些研究結果是暫時性結論，一些認識可能會以偏概全，但不管怎樣，這些內容對我國進一步的研究以及反思教學實踐具有啓發意義。希望讀者能夠從這個角度來分析這些內容，並且從中瞭解到研究動態及研究方法。第二，本書從發展的角度探討小學數學學習心理活動。數學學習活動具有很強的承接性，不可能把小學階段數學學習與學前階段數學準備活動、中學階段數學學習以及成人的數學活動完全分離開來進行研究。隻有從發展的角度分析小學數學學習，纔能真正把握小學數學學習規律，纔能最有益於學校教學與學生發展。因此，本書在闡述理論觀點或呈現研究材料時並不完全拘泥於小學數學學習。第三，理論性與實踐性。一方麵本書注重理論分析，所反映的小學數學學習心理研究包括十分豐富的內容並且達到一定的理論高度；另一方麵，本書關注具體的學習與教學環節，理論緊密聯係實際，期待能夠對改進小學數學教學發揮切實的促進作用。
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