具体描述
萊特先生對教育與學習不但關心，且深諳箇中三昧。
他說，我們應該傾聽學生們的忠告，而我則說，我們應該傾聽萊特教授的建言！
他道盡了精微洞見與高妙方針，引導學生如何以齊心協力的方式增進學習。
這是每位關心學子與其學習過程的人不可錯失的寶典－且看萊特和一群學生們，將傳授給我們什麼樣的武功秘笈。－－彼得‧瑪格瑞斯（C. Peter Magrath），州立大學暨土地計劃大學國家聯盟主席
「哈佛經驗：如何讀大學」是一本精湛絕倫的好書，對學生和老師均能提供實質的幫助。本書貼近審視學生的學習方式；加上學子的心聲漫談、作者的親身經歷，以及其他老師們的寶貴意見，構築了一段繽紛多彩的大學體驗。這是我必買而且必用的一本書；感謝理查‧萊特的悉心與創意，其不僅是一位老師，更是一位老師中的老師。－－馬丁‧叟羅（Martin Trow），加州柏克萊大學教授為什麼有些學生可以左右逢源地善用大學生活？而有些學生則顯得左支右絀，回首來時路，竟發現自己老是趕不上進度、或與機會失之交臂？
學子們可以擁有什麼樣的選擇？而老師和大學裡的領導者，又各有什麼樣的法寶，可以幫助更多的學生，改善他們的大學經驗，並使學生所投入的時間與金錢，得到最大的收穫？
更重要的是，大學校園裡日益繽紛的多元樣貌－－無論是在文化、種族與宗教上所綻放的奇花異果－－這對於教育工作來說，到底產生什麼樣的影響？而學生和教職員應該如何應對，以從這些五花八門的差異當中，甚至是在那些無可避免的誤解與尷尬場面發生時獲益和學習呢？
汲取十年來與哈佛大四的學生訪談的經驗，作者理查‧萊特已為這幾個基本的問題，焠煉出令人振奮且實用的答案。
學生要如何聰明地選課呢？最好的學習方法是什麼？為什麼有些教授可以點石成金，而有些教授則只會冷眼旁觀呢？要如何將課堂上的學習，和生活上的所見所聞結合呢？我們略舉萊特先生的建議如下：
與他人共同學習，比孤軍奮戰更有成效。
學會時間管理是最首要、也最重要的技能。
個別指導的獨立式研究與工作實習，往往能帶來豐富的學習與刺激的挑戰。
和來自不同地區的學生交流，是一種學習，也是最豐碩的體驗。
一籮筐的具體建議，佐以學生們充滿迷惘、挫敗、發現與希望的真實故事，使本書成為追求學術及個人成就上不可多得的指南。
作者简介
現任哈佛大學教育學院暨甘迺迪政府學院教授。
與另一位哈佛教授合著有《計劃與總結》（By Design and Summing Up）一書，並曾獲頒多項教育殊榮，本書並獲哈佛大學出版社「維吉尼亞與沃倫‧史東」（Virginia and Warren Stone）獎，獲選為年度最佳教育與社會類傑作。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书最让我耳目一新的是它对于“大学精神”的独特诠释。它超越了单纯的职业导向或绩点至上论，而是着重探讨了如何在一个思想自由的环境中培养批判性思维和独立人格。作者们用他们自身的经验，阐释了顶尖学府的真正价值不在于毕业证的光环，而在于学会如何质疑既有的知识体系，如何与持有不同观点的人进行有建设性的辩论。书中有一部分内容专门讨论了如何处理学术上的“不适感”，即当发现自己所学与内心追求存在矛盾时，应该如何通过与校友、导师的深度对话来校准方向。这种对内在成长的关注，使得这本书的格局瞬间提升。它引导我们思考，大学四年究竟是为了找到一个职业，还是为了塑造一个完整、有思想深度的自我。这种对“成为什么样的人”的追问，使得阅读过程充满了哲思的乐趣，远远超出了对大学生活技巧的简单学习，更像是一次对自我定位的深刻反思之旅。
评分这本书的叙事风格非常接地气，完全没有那种高高在上的精英腔调，读起来就像是和一群已经毕业多年、经验丰富的前辈们围坐在一起，听他们聊家常一样。它巧妙地避开了那些千篇一律的励志口号，转而聚焦于那些常常被教科书忽略的细节。比如，关于社团参与的深度与广度之间的权衡，作者们给出了非常中肯的建议，他们不再鼓吹“越多越好”，而是强调“质量胜于数量”，并提供了如何评估一个社团对个人未来发展是否有真正附加值的思考框架。更让我感到惊喜的是，书中探讨了跨学科学习的真正意义。它不是简单地告诉你去旁听几门外系的课，而是深入剖析了不同知识体系碰撞时产生的思维火花，以及如何将这些“跨界”经验内化为自己独特的竞争力。对于那些还在纠结于专业选择的学生来说，这本书提供的视角无疑是拓宽了视野，让他们明白大学教育的本质是培养解决问题的能力，而非仅仅是知识的灌输。我尤其欣赏其中对“失败的价值”的探讨，它坦率地承认了挫折是成长的一部分，并且展示了优秀学生是如何将那些看似负面的经历转化为未来更强大的驱动力，这种坦诚让人倍感亲切和鼓舞。
评分这本关于大学生涯规划的书，简直就是一本为迷茫中的准大学生量身定制的“避坑指南”。我特别欣赏作者们那种毫无保留的分享精神，他们没有仅仅停留在理论层面，而是深入挖掘了那些在象牙塔内摸爬滚打多年后才领悟到的“潜规则”。比如，他们详尽地阐述了如何在高强度的学习压力下保持心理健康，这可不是随便翻翻心灵鸡汤就能解决的问题，而是涉及到具体的时间管理技巧、寻求心理支持的渠道，以及如何在学术竞争中保持积极心态的实战策略。书中的案例分析尤为生动，通过几个不同专业背景的学生故事，展示了如何在资源爆炸的大学环境中做出取舍，而不是试图抓住每一个机会而最终一无所获。我特别对其中关于“如何有效利用教授的办公时间”那一部分印象深刻，它揭示了一个残酷又现实的真相：很多宝贵的学术指导和人脉资源，正是因为学生不敢迈出那一步去主动争取而白白流失了。这本书的价值，不在于教你如何成为书呆子，而在于塑造一种积极主动、目标明确的大学生活态度。读完之后，我感觉自己仿佛提前拿到了好几张不同路线的地图，对于接下来的四年旅程，心里踏实多了，不再是盲人摸象，而是胸有成竹地知道哪些岔路口需要绕行，哪些是通往理想终点的捷径。
评分从结构上来看，这本书的组织逻辑严密且富有层次感，它像是一部精心设计的“大学生存手册”，层层递进，循序渐进地引导读者构建自己的大学蓝图。它没有采用传统的按时间线索展开，而是根据核心能力模块进行划分，比如“学术探索”、“人际网络构建”、“自我认知深化”等，这使得读者可以根据自身最迫切的需求，跳跃式地阅读并吸收精华。我深感作者们对大学资源的理解已经达到了一个近乎“艺术”的境界，他们讲解的不是如何找到资源，而是如何“激活”资源。例如，如何通过恰当的提问技巧，将一次普通的课堂讨论变成一次深入的学术交流，如何利用图书馆的冷门数据库挖掘出导师都可能忽略的早期研究成果。这种对细节的极致捕捉和运用，极大地提升了本书的实用价值。它不像很多同类书籍那样，读完后只留下一些模糊的印象，这本书的内容是具体的、可操作的，仿佛每翻开一页，手中都多了一把可以打开特定大门的钥匙。对于注重效率和方法论的读者来说，这本书的系统性梳理绝对是一次高效的信息整合。
评分我必须承认，初次接触这本书时，我还有些许偏见，认为这不过是精英教育的自我标榜之作。然而，阅读过程中，我的这种疑虑完全消散了。本书成功地将“精英”这个词汇去魅化，将其还原为一种积极的、通过努力和策略实现的“资源优化者”的角色。它非常坦诚地展示了高起点学生的焦虑与挣扎，打破了成功人士光环下的神秘感。尤其值得称赞的是，书中对于如何处理“身份认同”危机的描述，这一点在很多同类书籍中是缺失的。当一个学生被包裹在各种荣誉和期望中时，如何保持清醒，不被外界定义所束缚，是极其重要的一课。作者们分享了他们如何有意识地构建“非学术身份”，例如通过艺术创作、社区服务等方式来平衡自我，避免过度依赖单一维度的成功标准。这本书的语言风格从始至终都保持着一种既有深度又不失温度的平衡，它不是冷冰冰的策略手册，而是充满人文关怀的成长陪伴，让人读完之后，不仅学到了方法，更重要的是收获了面对未来不确定性的勇气和智慧。
评分针对学生的只有前面几章，后面是针对教育者，学校的。 收获不是很大。
评分这本书其实是给大学校长关于怎么安排大学生生活的建议。很幸运，我们学校都有；很不幸我都没有好好珍惜。 时间管理，多和人沟通交流，seminar，多讨论
评分针对学生的只有前面几章，后面是针对教育者，学校的。 收获不是很大。
评分这本书其实是给大学校长关于怎么安排大学生生活的建议。很幸运，我们学校都有；很不幸我都没有好好珍惜。 时间管理，多和人沟通交流，seminar，多讨论
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