具体描述
《做一个卓越而幸福的教育者》分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都用精彩的故事开始。故事是最能够感动人的体裁，故事里面的哲理也最容易被润物无声地接受。如果说校长是教师的教师，那么，汤勇局长就是校长的教师，自然也是教师的教师。从可读性的角度来看，汤勇的这本书更值得推荐。
作者简介
汤勇，1966年生，当过教师，做过学校管理，后辗转于行政部门从事行政管理，几年后又干起了教育本行，现供职于四川省阆中市教育和科学技术局，任党委书记、局长。
已出版《心灵盛宴》《每天给心灵放个假》《管理心智》、《修炼校长力》、《我的教育心旅》、《素质教育突围》等专著6部，主编有《特色教育理论与实践》。
在教育管理实践中，他以幸福教育为追求，以素质教育的深度推进为抓手，以教师的职业幸福和为孩子们的未来幸福人生奠基为根本，通过自己的学习示范、思想引领、激情带动、情感倾注、良知坚守，让一方教育得到了快速发展。
目录信息
自序 要卓越，更要幸福
第一讲 把自己变成珍珠
一、有学历，不一定有实力
二、在理想放飞中享受职业幸福
三、给自己一个成功的理由
四、责任压倒一切
五、没有爱，就没有教育
六、扮演好人生角色
七、身教胜于言传
八、人格造就卓越
第二讲 行走在幸福教育的路上
一、将学习进行到底
二、改变，从自我开始
三、人生因敬业而高飞
四、幸福比优秀重要
五、凭什么站立讲台？
第三讲 做最好的自己
一、每个人的屋顶上都罩着金光
二、心动不如行动
三、是金子也不一定会发光
四、初恋的激情都会消退
五、“你可以不成功，但你不能不成长”
第四讲 有效课堂的追求
一、有效课堂的意义
二、我对有效课堂的认识
三、敢问有效课堂之路在何方
第五讲 让课堂焕发生命活力
一、该说“拜拜”的传统课堂
二、有效课堂，呼之欲出
三、我对有效课堂的再认识
四、用心经营自己的课堂
五、有效课堂，你能走多远？
第六讲 走向明亮的远方
一、不为高考，赢得高考
二、质量，教育生命线
三、我们比我更重要
四、不要存心去管人
五、忠于职守就是拥抱机会
第七讲 使命与生命同在
一、比经验更可贵的是教训
二、君子爱分，取之有道
三、信心让你光彩照人
四、向过程负责
五、用对方法做对事
六、要成功，更要成长
七、竞而不争是最高境界
八、不能丢掉的是良知
第八讲 校长力量的源泉
一、腹有诗书气自华
二、创新，无处不在
三、管理就是决策
四、没有组织，就没有管理
五、梅花香自沟通来
六、威立于上，民服于下
七、境界决定眼界
八、三分管理，七分执行
九、做一个真正的教学领导者
十、你就是快乐的小蜜蜂
十一、桃李不言，下自成蹊
十二、领导了自己，就领导了别人
第九讲 今天怎样做教育
一、比金钱宝贵的是理念
二、办一种幸福的教育
三、用质量为学校立魂
四、特色彰显教育本色
五、读书不需要理由
六、管理从心开始
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
读完这本书，我感觉自己的内心被深深地触动了，也获得了一种前所未有的力量。它让我对教育有了更深刻的理解，也让我对自己的职业充满了新的希望。我不再感到迷茫和焦虑，而是充满了信心和干劲。我知道，成为一名卓越而幸福的教育者，并非一日之功，需要持续的努力和不断的学习。但这本书，无疑为我指明了方向，给了我前进的勇气。它让我明白，教育不仅仅是一份工作，更是一份事业，一份能够影响生命、塑造未来的事业。我非常庆幸能够读到这本书，它就像一场及时的雨露，滋润了我干涸的心田，也点燃了我内心深处对教育的热情。我迫不及待地想将书中的智慧运用到我的教学实践中，去影响更多的学生，去创造更多的可能性。这本书，对我来说，是一次宝贵的精神洗礼，也是一次全新的开始。
评分这本书的封面设计非常吸引人，简洁而富有力量，主色调选择了沉稳而又充满希望的蓝色，搭配着一本翻开的书，仿佛在传递着知识与梦想的融合。拿到手中的纸质触感也很棒，厚实而富有质感，翻阅时能感受到一种踏实和认真。我是在一个偶然的机会下，在一个书店的书架角落里发现了它，当时正值我职业生涯的一个十字路口，对教育的热情有些许消磨，对未来的方向感到迷茫。书名“做一个卓越而幸福的教育者”立刻抓住了我的眼球，它不仅仅是一个口号，更像是一盏指路的明灯，点燃了我内心深处对教育的初心和对更高追求的渴望。我立刻决定把它带回家，迫不及待地想一探究竟，看看这本书到底能为我带来怎样的启示。在我翻开第一页的那一刻，我就知道，这不仅仅是一本书，更像是一位经验丰富、充满智慧的长者，在循循善诱地引导我。书中的文字仿佛有温度，字里行间流淌着对教育事业深沉的热爱和对教育工作者们的理解与关怀，这让我立刻感到一种亲切和共鸣。我尤其欣赏作者在开篇时，并没有急于灌输理论，而是通过一些生动的故事和深刻的思考，将读者带入一个关于教育的广阔世界。这个开篇给我留下了非常深刻的印象，它让我意识到，卓越和幸福并非遥不可及，而是可以通过审视内心、调整方法、持续成长来实现的。
评分这本书的语言风格非常独特，它不像我之前读过的很多教育类书籍那样，充满了枯燥的理论和晦涩的术语。相反，它以一种非常平实、亲切、甚至有些幽默的笔触，娓娓道来。作者善于运用生活化的例子，将抽象的概念具象化，让读者能够轻松理解。例如，在讨论如何激发学生的学习兴趣时，作者并没有直接给出“教学方法大全”，而是分享了一个自己曾经遇到的课堂场景，以及他如何通过一个小小的改变，就让整个班级的气氛瞬间活跃起来。这个故事让我印象深刻，它提醒我，有时候，最有效的教育方法，恰恰是那些最贴近学生生活，最能触动他们内心的小细节。而且，作者在叙述中，并不回避教育过程中遇到的困难和挑战，反而坦诚地展现了作为一名教育者可能经历的挫折和迷茫，这让我感到非常的真实和接地气。我发现，作者并不是一个高高在上的理论家，而是一位和我一样，在教育的道路上不断探索、不断前行的同行者。这种坦诚的交流方式，让我读起来丝毫没有压力，反而有一种如沐春风的感觉。我甚至会一边读，一边在脑海中勾勒出作者描述的场景，仿佛自己也身临其境，与他一起思考、一起成长。
评分书中的一些章节，给我带来了非常具象的启发，让我能够立刻在教学中进行尝试。例如，作者在讨论如何构建积极的课堂氛围时，分享了几个非常实用的小游戏和互动环节，这些方法简单易行，却能有效地拉近师生距离，活跃课堂气氛。我尝试了几种，效果出乎意料的好。学生们的参与度明显提高，课堂上也充满了欢声笑语。这让我意识到，教育并非总是严肃刻板的，也可以充满趣味和活力。另外，作者在关于“反馈”的论述上也给了我很多启发。他强调了及时、具体、有建设性的反馈对于学生成长的重要性，并提供了一些具体的反馈技巧。我开始反思自己平时的反馈方式，是不是过于笼统，或者不够及时？我尝试按照书中的建议，更加细致地去评价学生的作业和表现，并用更积极的语言去鼓励他们。我发现，这种改变，不仅让学生们感受到了被重视，也极大地提升了他们的学习信心。
评分阅读这本书的过程，对我来说，更像是一次自我对话和深刻的反思。作者提出的很多观点，都让我忍不住停下来，一遍又一遍地咀嚼，并将其与自己的教学实践进行对照。比如，在谈及“幸福感”时，作者并不是简单地将它定义为物质上的满足，而是强调了内在的成就感、人际关系的和谐以及个人价值的实现。这让我开始重新审视自己在教育过程中，是否过于关注了那些外在的评价标准，而忽略了内心真正的需求。我回想起自己曾经因为某个学生的进步而获得的欣慰，也回想起自己与同事们之间互相支持、共同成长的美好时光。这些，不都是幸福的源泉吗？书中反复强调了“自我关怀”的重要性，这对于我们这些常年投入大量精力的教育工作者来说，无疑是一剂及时的良药。我常常会因为备课、批改作业而牺牲自己的休息时间，却很少去关注自己的身心健康。这本书让我意识到，只有照顾好自己，才能更好地去照顾学生，才能持续地散发出教育的光芒。这种“先爱己，后爱人”的理念，让我豁然开朗。
评分这本书的作者，用一种极其真诚和充满激情的笔触，描绘了教育的无限可能。他并没有回避教育工作者所面临的种种挑战，例如学生的多样性、家长的高期望、以及社会环境的变化等等，但他始终坚信，即使在最困难的环境下，教育者也能够通过自身的努力，绽放出耀眼的光芒。我特别欣赏作者在书中提出的“赋能”理念，他认为，教育的最终目的，是帮助学生发现自己的潜能，并赋予他们实现梦想的力量。这不仅仅是对学生的赋能，更是对教育者自身的赋能，让我们在教学过程中，也能不断挖掘自身的价值，实现自我超越。这本书带给我的，不仅仅是理论上的指导，更是精神上的鼓舞。它让我重新审视了自己的教育观，也让我对未来的教育工作充满了期待。我感觉，这本书就像是一颗种子，在我心中种下了关于卓越与幸福的希望，我相信，在未来的日子里，它会生根发芽，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
评分这本书最让我惊喜的是，它并没有给出“标准答案”，而是提供了一种思考框架和解决问题的思路。作者鼓励读者独立思考，找到最适合自己的道路。在探讨“卓越”时，他并没有将卓越定义为“完美无瑕”，而是强调了持续的学习、创新和对教育事业的责任感。他分享了许多不同类型的教育者案例，有的是在教学方法上独树一帜，有的是在教育理念上深耕细作，还有的则是在学生心灵的培育上功勋卓著。这些案例，为我打开了新的视野，让我看到了“卓越”的多样性和可能性。我不再觉得卓越只属于那些“天赋异禀”的人，而是相信，通过持续的努力和正确的方向，每个人都可以成为自己领域里的“卓越者”。更重要的是，作者在强调卓越的同时，并没有忘记“幸福”这个主题。他巧妙地将二者结合，告诉我们，真正的卓越，是建立在幸福感之上的，是能够让你在追求事业巅峰的同时，也能感受到内心的平和与满足。这种平衡的视角，对于我这样既渴望事业成功，又希望生活幸福的人来说，是极具指导意义的。
评分这本书的章节设置非常合理，逻辑清晰，循序渐进。从对教育本质的探讨，到具体的教学策略，再到教育者的自我成长，每一个部分都衔接得非常自然，读起来不会感到突兀。我尤其喜欢其中关于“倾听”的部分，作者用了很多篇幅来讲述如何真正地去倾听学生，不仅仅是听他们说话的内容，更要听他们话语背后的情感和需求。这让我反思自己平时的沟通方式，我是否真的做到了用心去倾听？还是常常急于表达自己的观点，或者只是在表面上应付？这本书就像一面镜子，照出了我平时忽略的细节，也让我看到了改进的方向。在阅读过程中，我常常会拿出笔和纸，将书中的精彩观点记录下来，并在旁边写下自己的感悟和思考。这种边读边写的阅读方式，不仅加深了我对内容的理解，也让我能够更好地将书中的智慧融入到我的实际工作中。我感觉自己不仅仅是在读书，更是在进行一场与作者以及与自己内心的深度对话。
评分这本书的深度和广度都让我感到震撼。它不仅仅是一本关于教学技巧的书，更是一本关于人生哲学和职业素养的书。作者在书中反复强调了“教育的初心”，提醒我们在繁忙的工作中，不要忘记当初选择教育这份职业的初衷。他用了很多感人的故事，展现了教育者们如何通过自己的努力，改变了一个又一个学生的命运，也如何从中获得了生命的意义和价值。这些故事，让我再次感受到了教育的神圣与伟大，也让我对自己的职业充满了敬意。我曾经在工作中感到疲惫和迷茫，甚至产生过放弃的念头，但是读完这本书，我重新找到了前进的动力。我意识到，即使是最平凡的教育工作，也蕴含着无限的可能，也能够创造出非凡的价值。作者在书中提出的“教育即人学”，让我对教育的理解上升到了一个新的高度。他认为，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造，是品格的培养，是潜能的激发。这种深刻的洞察，让我对未来的教育工作充满了期待。
评分这本书的语言充满了智慧和温度，它让我感受到了作者深厚的教育情怀。在阅读过程中，我常常会被一些句子所打动，它们仿佛是作者用真诚的心写下的，饱含着对教育事业的热爱和对教育工作者的理解。例如，有一句话让我印象特别深刻：“真正的卓越，不是不犯错误，而是从错误中不断学习，不断成长。”这句话，给了我很大的安慰和鼓励。我曾经因为一些教学上的失误而自责不已，但这本书让我明白，错误并不可怕，关键在于我们如何看待和处理它们。作者还强调了“同理心”在教育中的作用，他鼓励教育者要站在学生的角度去思考问题，去理解他们的困惑和需求。这种同理心，不仅能够帮助我们更好地与学生沟通，也能够让我们成为更受学生喜爱的老师。我感觉，这本书就像一位良师益友，它在鼓励我，也在启发我，让我能够成为一个更好的自己。
评分佩服作者讲故事的技巧，故事精当而又耐人寻味。作为教育部门的工作者来说，深知行政事务的繁忙和工作责任压力的巨大，但作者仍能定下心来读书、写作，真是了不起。
评分佩服作者讲故事的技巧，故事精当而又耐人寻味。作为教育部门的工作者来说，深知行政事务的繁忙和工作责任压力的巨大，但作者仍能定下心来读书、写作，真是了不起。
评分佩服作者讲故事的技巧，故事精当而又耐人寻味。作为教育部门的工作者来说，深知行政事务的繁忙和工作责任压力的巨大，但作者仍能定下心来读书、写作，真是了不起。
评分大空……
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