具体描述
每个年度对教育所展开的研究，都或多或少地有新的课题进入研究者的视野；每个年度都会对先前一些课题的已有研究有所推进。教育研究的历程，也正是在这样年复一年的进展中向前发展着；对教育的规律性认识，也正是借助于这样年复一年的研究向前提升着。努力汇总中国教育 研究每个年代的一些热点课题，努力展示中国教育研究每个年度的发展状况，努力辨察中国教育研究每个年度后续研究的态势，回溯过去，梳理现状，铺垫未来，这就是《中国教育研究新进展》（以下简称《进展》）的旨趣。
《进展》是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊的，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。我们期望通过《进展》，理论工作者能够明了自身研究的一定的基础与价值；实践工作者能够知晓教育研究的一定的概况；使理论研究与实践工作定位清一些、韬略明一些。
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用户评价
《中国教育研究新进展.2005》这本书，给我带来的最大触动是它对于教育公平问题的深入剖析。在2005年，城乡之间、区域之间的教育差距依然是社会关注的焦点。书中对这些问题的分析非常透彻，作者不仅指出了导致教育不公平的结构性原因，如户籍制度、资源分配不均等，还探讨了各种可能性的解决方案。我尤其对书中关于流动儿童教育、留守儿童教育的章节印象深刻，作者通过详实的案例和数据，展现了这些特殊群体在教育上面临的困境，并呼吁社会给予更多的关注和支持。虽然书中提出的很多问题在今天依然存在，但它为我们提供了一个宝贵的历史坐标，让我们能够看到这些问题是如何被认识、被研究、被讨论的。阅读这本书，我不仅仅是获取知识，更多的是感受到一种对社会责任的担当，以及对教育公平的坚定追求，这种力量是跨越时间和空间的。
评分《中国教育研究新进展.2005》这本书，与其说是一本学术著作，不如说是一份详实记录中国教育转型时期的“时代快照”。我印象最深刻的是书中对基础教育评价体系改革的探讨。在2005年那个时间点，如何摆脱唯分数论的枷锁，构建更加多元、公平、科学的评价体系，是一个绕不开的难题。作者在这方面进行了非常深入的研究，不仅梳理了国内外相关的理论基础，还结合了中国实际情况，分析了不同评价模式的优劣。书中对学生综合素质评价、过程性评价的案例分析，让我看到了教育工作者们在探索更人性化、更有效的评价方式上的努力。读到关于如何激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的章节时，我仿佛看到了教育正在从“教给学生什么”转向“如何让学生学会学习”，这种教育理念的转变，是教育发展的关键。这本书的价值在于，它不仅记录了研究的“新进展”，更揭示了教育改革背后的深层动因和实践的艰辛。
评分这次偶然翻到一本叫做《中国教育研究新进展.2005》的书，虽然标题听起来很学术，但好奇心驱使我翻阅了起来。不得不说，这本书的内容确实给我带来了一些意料之外的惊喜。它并没有像我想象中那样枯燥乏味，而是以一种非常生动且深入浅出的方式，探讨了2005年前后中国教育领域正在发生的一些重大变革和前沿思考。我特别欣赏其中关于农村教育信息化建设的章节，作者详细剖析了技术如何能够打破地域限制，为偏远地区的孩子们提供更优质的学习资源，并且还列举了一些成功的案例，读来让人既感受到科技的力量，也体会到教育公平的希望。此外，书中对素质教育理念在中小学课程改革中的具体实践也进行了深入的分析，让我对当前教育体系如何从应试教育向素质教育转型有了更清晰的认识。作者并没有停留在理论层面，而是通过大量的实地调研和数据分析，展现了改革的复杂性与可行性，让我对中国教育的未来发展充满了期待。整体而言，这本书的视角非常宏观，但又不乏对具体问题的细致探讨，对于想要了解中国教育发展脉络的读者来说，无疑是一份宝贵的参考资料。
评分我个人对于《中国教育研究新进展.2005》这本书的整体感觉是，它提供了一个非常独特的视角来审视中国教育的过去与未来。我特别喜欢书中关于教师专业发展和师资队伍建设的内容。在2005年，如何吸引、培养和留住优秀的教师，是提升教育质量的关键。作者在这部分内容中，详细分析了当时教师队伍面临的职业倦怠、待遇问题以及专业发展路径的局限性，并且提出了多方面的应对策略，包括加强职前培训、完善在职培训体系、建立激励机制等等。读到这些内容，我深刻体会到，教育的进步，最终离不开辛勤耕耘在教育一线上的教师们。书中也对教育技术在教师培训中的应用进行了探讨，预见了技术将为教师学习带来更多可能性。整本书的语言风格比较朴实，没有过多的华丽辞藻，但字里行间流露出对教育事业的深切关怀和理性思考，让我感到十分信服。
评分读完《中国教育研究新进展.2005》后，我最大的感受就是这本书像一个精心搭建的观察站，让我能够清晰地看到2005年那个时间点上，中国教育界正在进行着怎样的思想碰撞和学术探索。书中对于高等教育改革的讨论尤其引人注目，其中关于高校科研体制创新、产学研结合的深入分析，让我深刻理解了中国高等教育在面向社会需求、服务国家发展方面所面临的挑战与机遇。作者并没有回避问题，而是坦诚地指出了当前体制中存在的弊端，并提出了一系列富有建设性的改革建议，这些建议在当时看来，既有前瞻性，又具有操作性。我尤其被其中关于“大学精神”复兴的论述所打动，作者通过回溯历史，探讨如何在现代化的浪潮中保留和发扬大学应有的独立思考、批判精神和人文关怀，这对于当时正经历快速发展的中国高等教育而言，具有非常重要的意义。整本书的论证逻辑严谨，引用的文献资料丰富，充分展现了作者深厚的学术功底和对中国教育事业的深刻洞察。
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