具体描述
《课程设计与开发:CDOS学习手册》内容简介：在高手如林的培训界，各位专家及培训师苦思冥想、寻遍秘籍、大胆尝试，只为帮助客户创造更大的价值。但是，精通各路培训理论、运用经典培训模型等已不再是独家武器，唯有掌握更深刻、更简单、更有效的杀手锏，才能脱颖而出。
课程设计与开发专家于加朋老师潜心钻研十余年，历经无数培训项目的锤炼，逐步摸索出这套“课程设计CDOS标准”。它以最清晰的方式为课程设计与开发提供了系统化的解决方案，是一套去个人化、非特殊性、适用于所有培训课程及培训项目，且最终实现可控效果的操作标准。
“菜鸟”可以视《课程设计与开发:CDOS学习手册》为教科书，实现以不变应万变；资深专家及培训师可以通过该标准突破现有培训课程的瓶颈，从而立于不败之地；培训管理者更能将此作为企业培训体系建设和企业大学建设的基础，作为培养及遴选培训师的审核标准，作为设计与开发培训课程的操作标准，从而找到最适合员工发展、企业升级的真经。
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用户评价
我从这本书的章节设置上，就能感受到作者在课程开发流程上的严谨性。它并不是简单地罗列一些教学技巧，而是从一个完整的项目周期来审视课程设计与开发的全过程。我特别关注了书中关于“教学目标制定的SMART原则”的详细讲解，虽然这个原则在很多管理类书籍中都有提及，但在课程设计中如何具体落地，作者给出了非常清晰的操作指南，包括如何将模糊的教育目标转化为可衡量、可达成、相关性强且有时限的具体学习成果，这对我非常有帮助。我还注意到，书中花了不少篇幅来讲解“教学内容的选择与组织”，这部分内容至关重要，因为它直接决定了课程的知识深度和广度，以及知识点的逻辑联系。作者提出了多种内容组织模型，比如线性结构、螺旋结构、聚合结构等，并分析了它们各自的适用场景，这为我提供了全新的思考维度。在阅读过程中，我时不时地会停下来，结合自己正在进行的项目，思考书中提到的方法是否适用，该如何调整。比如，在“教学活动设计”这一章，作者列举了非常多样的教学活动形式，从传统的讲授、讨论，到创新的角色扮演、案例分析、项目式学习，每一种活动都配有详细的设计步骤和注意事项，这让我意识到，一个好的教学活动不仅仅是把学生“忙碌”起来，而是要真正促进他们的深度学习。这本书给我最大的感受是，它不是一本“速成”指南，而是一本能够帮助你建立扎实理论基础和掌握系统方法的“工具书”，需要你反复揣摩和实践。
评分这本书的叙事方式非常引人入胜，作者以一种非常贴近实际的视角，带我走进了课程设计与开发的真实世界。我尤其被书中关于“学习者分析”的部分深深吸引。我一直认为，脱离了对学习者的深入理解，任何课程设计都将是空中楼阁。这本书详细阐述了如何进行全面的学习者分析，不仅仅是了解他们的基本信息，比如年龄、性别、教育背景，更重要的是深入挖掘他们的学习需求、学习风格、已有知识、学习动机以及潜在的学习障碍。作者提供了一系列非常实用的分析工具和方法，比如问卷调查、访谈、焦点小组、学习者画像等，并且给出了详细的操作指南。我特别对书中关于“如何根据学习者分析的结果来调整课程设计”的建议印象深刻。作者举例说明了，如果学习者普遍缺乏某方面的基础知识，那么课程设计就需要从最基础的部分开始讲解，并且提供充足的预备知识；如果学习者普遍学习动机不强，那么课程设计就需要更多地融入趣味性、互动性和成就感的设计元素。这本书让我意识到，学习者分析不是一个独立的环节，而是贯穿于整个课程设计与开发过程的始终，每一个决策都应该以学习者为中心。我还注意到，书中还强调了“文化背景”在学习者分析中的重要性，提醒我们在设计跨文化课程时，需要充分考虑不同文化背景下学习者的认知方式和学习习惯。这本书的深刻性在于，它不仅教授方法，更引导思考，让我从根本上理解了“以学习者为中心”的教育理念，并将其转化为可操作的设计策略，为我未来的课程开发打下了坚实的基础。
评分我最近在阅读的这本《课程设计与开发》给我带来了很多惊喜，尤其是它在“学习资源开发与利用”方面的论述。我一直觉得，课程的生命力很大程度上取决于其所使用的学习资源是否丰富、多样且具有针对性。这本书在这方面给予了我非常深入的指导。作者不仅详细介绍了各类学习资源的类型，比如文本类、图像类、音频类、视频类、交互式模拟类等，还对如何根据课程目标和学习者特点选择和整合这些资源进行了深入的分析。我尤其对书中关于“数字教学资源的设计与制作”的章节印象深刻。作者详细介绍了当前流行的数字教学资源制作工具和技术，比如课程录制、动画制作、互动课件开发等，并且提供了许多非常实用的技巧和注意事项。例如，在制作视频课程时，作者强调了脚本撰写、画面构图、音频质量、后期剪辑等各个环节的重要性，并给出了具体的建议。此外，书中还对“学习管理系统（LMS）的应用”进行了深入的探讨，详细介绍了LMS在课程发布、学生管理、在线互动、学习分析等方面的功能和优势，这对于我理解和应用现代化的教学平台非常有帮助。我注意到，书中还强调了“版权意识”在学习资源开发中的重要性，并提供了相关的指导，这对于我来说，避免潜在的法律风险非常有意义。这本书让我意识到，课程设计与开发不仅仅是理论知识的传授，更是对优质学习资源的智慧化整合和创新性开发，而这正是提升教学效果的关键所在。
评分这本书的语言风格非常清晰明了，没有过多晦涩难懂的学术术语，读起来有一种流畅的阅读体验。我最喜欢的一点是，作者在讲解每一个理论概念时，都会辅以大量的实际案例，这些案例覆盖了不同学科、不同教育阶段，甚至还有一些跨界的应用，这使得抽象的理论变得鲜活起来，也让我更容易理解如何将这些理论应用到自己的教学实践中。例如，在讨论“教学策略的选择”时，书中详细分析了一个“基于项目的学习（PBL）”的成功案例，从项目启动、学生分组、资源提供、教师指导，到成果展示和评价，都进行了细致的描绘，让我对PBL的实施有了更直观的认识。同时，书中还对不同的教学策略进行了优劣势分析，并给出了选择建议，这有助于我根据具体的教学目标和学生特点，选择最适合的策略。我尤其对书中关于“形成性评价”的讲解印象深刻。以往我可能更侧重于终结性评价，而这本书则强调了在教学过程中持续收集学生学习信息，并根据这些信息调整教学策略的重要性。书中介绍的多种形成性评价方法，如课堂提问、小组讨论、快速测验、学生自评和互评等，都非常实用，并且提供了具体的实施指导。这本书让我意识到，课程开发不仅仅是“把内容讲清楚”，更重要的是要设计一个能够持续激发学生学习热情、支持他们深入理解和掌握知识的完整过程。
评分这本书的语言风格非常亲切，就像与一位资深的教育专家面对面交流一样。作者并没有故作高深，而是用一种平实的语言，将复杂的教学设计理论和方法娓娓道来。我最欣赏它对“教学内容组织”的探讨。我一直认为，好的课程不仅仅是知识的堆砌，更是知识之间逻辑联系的清晰呈现，以及知识点与学习者已有知识体系的有效对接。这本书在这方面给了我很多启示。作者不仅介绍了内容组织的基本原则，比如由浅入深、由易到难、由具体到抽象等，还列举了多种创新的内容组织方式，例如故事线叙事、问题导向学习、概念图谱构建等。我特别对书中关于“如何设计引人入胜的教学情境”的建议印象深刻。作者认为，一个好的教学情境应该具有真实性、相关性和趣味性，能够激发学习者的好奇心和探索欲。书中提供了一些非常具体的设计技巧，比如利用生活中的案例、设置悬念、引入冲突等，这对于我在设计我的课程时，如何吸引学生的注意力，起到了非常重要的作用。此外，书中对“教学活动的设计”也进行了非常详尽的阐述，从活动的类型选择、目标设定，到具体的操作步骤、注意事项，都一一列举。我注意到，书中非常强调“学生参与度”在教学活动设计中的重要性，并提供了一些提高学生参与度的有效方法，这让我对如何设计出更具互动性和活力的课堂活动有了更深入的理解。这本书的实操性非常强，让我觉得阅读的过程就是一个不断学习和反思的过程，能够直接指导我的教学实践。
评分当我翻开这本书，首先映入眼帘的是作者开篇那段引言，文字朴实却饱含深意，字里行间流露出对教育事业的热情和对教学方法精益求精的追求。我尤其欣赏作者在开篇就强调了“以学习者为中心”的理念，这在教育界已经是一个不争的事实，但真正能将其贯穿于课程设计始终，却需要系统性的方法和深厚的功底。这本书的排版也做得相当用心，字体大小适中，段落划分清晰，大量的图表和案例分析穿插其中，使得原本可能枯燥的理论知识变得生动易懂。我注意到其中一个章节专门讨论了“学习动机的激发与维持”，这对我来说是一个非常大的挑战，尤其是在面对一些学习兴趣不高的学生时，如何设计出能够抓住他们注意力、激发他们内在学习动力的课程，一直是我的困惑。书中通过大量的实例，详细阐述了多种行之有效的策略，比如利用情境导入、设置挑战性任务、提供及时的反馈和鼓励等等，这些方法听起来都非常接地气，也很有操作性。此外，书中关于“差异化教学”的探讨也让我眼前一亮，认识到每个学生都有自己独特的学习节奏和方式，如何设计出能够满足不同层次学生需求的课程，是实现教育公平和提高整体教学质量的关键。这本书的文字风格很稳重，不像有些教材那样故弄玄虚，而是用一种循循善诱的方式，引导读者一步步理解和掌握核心概念，这种潜移默化的教学方式正是我所需要的。
评分这本书的篇幅虽然不小，但内容安排得非常紧凑，每一页都充满了信息量，没有一句废话。我尤其欣赏作者在“教学评估与反馈”这一章节的深度挖掘。以往我可能只关注期末考试的分数，而这本书则将教学评估提升到了一个更高的维度，不仅强调了对学生学习成果的评价，更强调了对整个课程设计和教学过程的有效性进行评估。书中详细介绍了多种评估工具和方法，从问卷调查、访谈，到课堂观察、作品集分析，都进行了细致的讲解，并且指导读者如何根据不同的评估目的，选择合适的工具。更让我惊喜的是，书中还专门讨论了“如何根据评估结果进行课程的持续改进”。这一点非常关键，很多课程设计项目完成后就戛然而止，缺乏后续的迭代和优化，而这本书则强调了这是一个循环往复、不断优化的过程，这对于我来说，具有极大的指导意义。我注意到书中反复提及“反思性实践”的重要性，鼓励教师在教学过程中不断地思考、总结和调整，这是一种非常宝贵的学习态度。通过这本书，我开始重新审视自己的教学，不再仅仅满足于完成教学任务，而是开始思考如何让我的课程更加有效、更加有吸引力、更能帮助学生成长。这本书就像一位经验丰富的导师，在我探索课程设计与开发的道路上，给予了我源源不断的指引和启发。
评分我手里的这本《课程设计与开发》虽然还没有全部读完，但它带给我的冲击和启发已经远远超出了我的预期。我是一个对教育理论和实践都有着浓厚兴趣的学习者，常常在思考如何将最新的教育理念转化为切实可行的教学方法。这本书恰恰满足了我的这种需求。我非常喜欢它在讲解“教学设计模型”时，所采取的比较方法。书中详细介绍了ADDIE模型、SAM模型等几种主流的教学设计模型，并对它们的特点、适用范围以及优缺点进行了深入的分析和对比。这让我不再对各种模型感到迷茫，而是能够根据具体的项目需求，选择最合适的模型作为指导框架。更让我感到惊喜的是，书中还结合这些模型，详细阐述了在每个阶段需要完成的关键任务和产出物，例如在“分析”阶段，需要进行学习者分析、需求分析、环境分析；在“设计”阶段，需要制定学习目标、选择教学策略、设计评估方式等。这些详细的步骤和要求，让原本可能显得庞大的课程开发过程，变得条理清晰、易于执行。我特别关注了书中关于“教学评估工具的开发”这一部分，作者提供了非常实用的指导，包括如何设计有效的选择题、填空题，如何撰写清晰的论述题，以及如何设计观察量规和评分标准。这对于我来说，解决了我长期以来在评估工具开发方面的一些困惑。总而言之，这本书的内容非常系统化，逻辑性强，并且充满了实践指导意义，它让我看到了课程设计与开发不仅仅是“教书”，而是一门严谨而富有创造性的学科。
评分这本书的行文风格非常流畅，而且充满了启发性。我最喜欢的部分是关于“教学反馈与反思”的论述。我一直认为，一个成功的课程设计，离不开教师的持续反思和对反馈信息的有效利用。这本书在这方面给予了我非常深刻的指导。作者不仅强调了“及时、具体、有建设性”的反馈原则，还详细介绍了多种反馈的形式和方法，比如口头反馈、书面反馈、匿名反馈、同行反馈等。更重要的是，书中强调了“如何利用反馈信息来改进课程”。作者提供了非常具体的步骤，比如如何收集和整理反馈信息，如何分析反馈的普遍性和特殊性，以及如何根据反馈结果来调整教学内容、教学方法和评估方式。我尤其对书中关于“教师的自我反思”的探讨印象深刻。作者鼓励教师在教学过程中，不仅要关注学生的学习状况，更要关注自己的教学行为和教学效果，并不断地进行自我评估和自我调整。书中提供了一些反思的框架和问题，比如“我的教学目标是否清晰？”，“我的教学活动是否有效地促进了学生学习？”，“我的评估方式是否能够准确地反映学生的学习成果？”等等，这些问题引导我从更深层次去思考我的教学，并找出改进的方向。我还注意到，书中还提到了“同伴互助”在教师专业发展中的重要性，鼓励教师之间分享教学经验，互相学习，共同进步。这本书让我深刻地认识到，课程设计与开发是一个动态的、持续优化的过程，而教师的反思和对反馈信息的有效利用，是驱动这个过程不断向前发展的核心动力。
评分这本书的封面设计我真的很喜欢，那种深邃的蓝色背景，搭配上烫金的字体，一看就透着一股专业和沉稳。我当时在书店里，就是被这个封面吸引过去的。拿在手里，纸张的质感也相当不错，不是那种软塌塌的，而是带着一种恰到好处的厚度，翻阅起来手感非常舒服。虽然我还没来得及深入阅读，只是简单翻了翻目录，就觉得内容应该会很扎实。我猜想，这本书的作者一定是一位在课程设计领域有着丰富实践经验的前辈，从目录的条目来看，涵盖了从宏观的课程目标设定，到具体的教学活动设计，再到教学效果的评估，几乎是面面俱到。我特别期待其中关于“教学资源整合与创新利用”的部分，这个话题在如今信息爆炸的时代显得尤为重要，如何有效地筛选、组织和创新教学资源，直接关系到课程的吸引力和有效性，我觉得这本书应该会有独到的见解。而且，我注意到目录中还提到了“技术支持下的教学模式探索”，这让我对书中可能涉及到的在线教学、混合式教学等前沿内容充满了好奇，毕竟现在的教育环境变化太快了，跟上时代的步伐是必须的。总而言之，仅凭这精美的封面和富有吸引力的目录，就已经让我对这本书产生了浓厚的兴趣，相信它一定能够为我带来不少启发和帮助。
评分简单易懂，对于课程的结构和PPT设计很有帮助。但是对于课程内容设计涉及的不多。
评分这本书是于加朋老师的新书，是一本小册子，方便随身携带，内容很浓缩，并刻意做成学习手册的样子，上面是PPT，下面是解释说明，脉络非常清晰，是一本非常不错的课程开发手册。
评分从《互动三节棍》到《培训教练技术》到《CDOS》，每次多一个模块，每次都有升华。500本了，也是一个里程碑了。
评分排版实在让我读不下去了，不管此书提供的干货好不好用，弃…
评分国内少有的关于课程设计的书。学习了。
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