罗伯特·费尔德曼(Robert S. Feldman)是位于马萨诸塞大学Amherst分校的心理学教授,同时也是本科教学部主任,并获学院优秀教师奖。费尔德曼教授也是Hewlett Teaching 研究员和马萨诸塞大学资深在线教学研究员。费尔德曼教授以优异成绩从卫斯理大学(Wesleyan University)本科毕业,并在威斯康星大学麦迪逊分校获得社会和发展心理学的硕士和博士学位。他著作了100多部书籍、章节和文章,包括《儿童非言语行为》(Nonverbal Behavior in Children,Springer-verlag出版社)、《非言语行为理论与研究应用》(Applications of Nonverbal Behavioral Theory and Research,Erlbaum出版社),以及合编的《非言语行为基本原理》(剑桥大学出版社)。费尔德曼教授还是美国国家心理健康研究所和美国能力丧失康复研究中心的基金获得者,以支持他关于儿童非言语行为发展的研究。作为一名曾经的Fullbright lecturer和一名研究学者,费尔德曼教授也是美国心理学会(APA)和心理科学协会(APS )会员。
有很多好的观点和例子,引用大量文献,立足于美国,喜欢横纵向比较。比较系统,帮助我发现了隐藏的问题,提供了一套解决问题的机制。书的排版,翻译,小细节非常棒,很符合心理学书籍的一般特征。 个人对同一性,面对压力这两个观点非常感兴趣,目的是了解自己,而且发现自己现...
评分书本身,应该没有问题,内容也还不错,更合适专业人员,很多观点都以科学的角度分析,并没有加太多主观的东西,比较适合了解自我.
评分书本身,应该没有问题,内容也还不错,更合适专业人员,很多观点都以科学的角度分析,并没有加太多主观的东西,比较适合了解自我.
评分我关注这本书,原本是希望能看到一些关于个体差异和文化相对性的深入探讨,但最终的感受却是,它太倾向于构建一个普世的、标准化的“人类发展蓝图”。在描述不同文化背景下的儿童养育模式差异时,很多地方都显得非常表面化,往往只是简单地提及“东方文化注重集体主义”或“西方文化推崇个人独立”这类标签化的论断,随后就迅速跳回了以西方主流实验为基础的理论框架中。这种处理方式,让这本书在处理“多样性”议题时显得力不从心,甚至带有某种无意识的文化中心主义倾向。发展心理学应该是一个包容多元视角、承认发展路径多样性的领域,然而这本书却给人一种错觉:似乎所有人都必须沿着同一条被预设好的轨道前进,才能算作“正常”发展。我更希望看到的是,作者能够更勇敢地去挑战那些被视为绝对真理的理论,探讨不同社会结构下,这些发展阶段是如何被重塑和颠覆的。这种对复杂性和文化语境的忽视,使得它的理论适用范围大打折扣。
评分这本书的结构组织,从一个读者的角度来看,逻辑上的连贯性存在一些断裂。虽然章节标题看起来是按年龄顺序排列的,但内容之间的过渡衔接并不顺畅。比如,从一个关于认知发展阶段的讨论,突然跳跃到详细分析特定心理疾病的成因,中间缺乏一个强有力的桥梁来解释这种理论上的联系是如何建立的。这种跳跃感,使得知识点之间的关联性变得松散。我需要的是一种“涌现感”,即当我读完一章时,能够清晰地预见到下一章将如何基于当前的内容进行深化或拓展。而这本书中,很多章节更像是独立的研究报告被硬塞在一起,缺乏一个贯穿始终的主线索来统摄全局。这让我在阅读过程中,难以建立起一个稳定且牢固的知识网络,每次学习新内容时,都感觉像是在搭建一个全新的地基,而不是在已有的高楼上增加楼层。因此,尽管信息量巨大,但这种结构上的松散,最终削弱了整体的学习效果。
评分我不得不说,这本书的叙事节奏感实在令人抓狂,读起来就像是坐着一趟时快时慢、毫无章法的火车。有些章节,特别是那些涉及经典实验和理论奠基人的部分,被反复地、近乎枯燥地重述着,仿佛作者生怕读者遗漏了任何一个标点符号。但转到更具现代意义的交叉学科研究,比如基因与环境的交互作用,内容却急转直下,变得异常简略,仿佛只是匆匆扫了一眼前沿文献的摘要。这种不均衡的处理方式,极大地影响了阅读体验。我时常需要停下来,问自己:“重点是什么?”因为作者似乎将所有信息都放在了同一个平面上,没有明确地引导我的注意力。更令人困惑的是,书中引用的那些研究数据和图表,很多都显得年代久远,缺乏与当代社会文化背景的对话和更新。如果一本探讨“发展”的学科书籍不能反映出当下社会形态对个体塑造的巨大影响,那么它的生命力自然会大打折扣。我需要的是能与我现实生活产生共鸣的理论,而不是躺在历史陈列柜里积灰的知识模型。这种陈旧感,让整本书显得沉重且缺乏活力,难以激发我持续深入探索的兴趣。
评分坦白地说,这本书的语言风格,对于一个非专业人士来说,门槛设置得太高了。它大量使用了心理学界内部的行话和专业术语,仿佛作者默认所有读者都拥有一个扎实的心理学预备知识背景。很多关键概念的定义晦涩难懂,即便努力去理解,也常常需要频繁地查阅脚注或翻回前面的章节,这极大地打断了阅读的流畅性。我理解,学术著作需要严谨性,但严谨不应以牺牲可读性为代价。一个优秀的引导者,应该能够将复杂的理论用清晰、生动的语言转译给不同层次的受众。遗憾的是,这本书更像是在向同行展示作者的知识储备,而非耐心地面向学习者进行知识的传递。每次遇到一个复杂术语,我都会感受到一种无形的壁垒,仿佛自己被排除在了“知情者”的圈子之外。这种阅读的挫败感,让我一度想放弃,转而去寻找那些更注重“科普性”和“可接触性”的材料。对于我们这些想要在工作或生活中应用这些知识的普通人来说,这本书的“象牙塔”气息实在太浓了。
评分这本号称“人类心灵成长的百科全书”的书,我从头到尾翻了个遍,却总感觉像是在一片茂密的森林里迷了路。它试图用一种宏大叙事的手法,勾勒出从呱呱坠地到白发苍苍的整个生命历程的轨迹。然而,这种“全景式”的描绘,带来的副作用是每一个具体阶段的探讨都显得蜻蜓点水,缺乏必要的深度挖掘。比如,在谈到青春期身份认同的危机时,作者只是罗列了几种理论模型,却鲜有生动的案例去佐证,更别提提供一些切实可行的指导,如何帮助那些深陷迷茫的年轻人。读完后,我脑海中浮现的不是清晰的知识框架,而是一堆零散的概念碎片,它们彼此之间似乎有着联系,但这种联系是模糊而脆弱的,需要我自己去费力地拼凑和理解。对于一个希望深入了解某个特定发展阶段——比如婴幼儿的依恋关系或者中老年人的认知衰退——的读者来说,这本书更像是一份目录而非详尽的指南。它更像是在炫耀“我涵盖了所有内容”,而不是专注于“我把某个内容讲透了”。这让我在合上书本时,产生了一种“知识的饱胀感”,但随之而来的却是实践上的“无力感”。我期待的是能够触及灵魂深处的洞察,而不是教科书式的知识堆砌,这本厚厚的著作在这方面稍显不足。
评分和其他的心理学教材类似的结构, 类似的表达方法, 因为范围太大所以介绍得有些笼统
评分和其他的心理学教材类似的结构, 类似的表达方法, 因为范围太大所以介绍得有些笼统
评分内容很全面,作为教科书和业余爱好者的参考书都很不错
评分没有想象的那么好,但作为一本人生参考书还是可以的!
评分其实我很久没读书了,我只是想试试看点击那个读过的按钮的快感。。嗯嗯
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