本書並非對於國外相關研究的簡單介紹，而是試圖以此為基礎建構起關於數學課堂教學社會研究的一個係統理論。作者力圖從社會的角度更為深入地雲提示數學學習以及教學活動的本質，從而讀者就不僅可以由此獲得關於如何改進數學教學的重要啓示，也為如何使得數學教育的研究工作達到更高的是理論水準提供瞭直接的藉鑒。
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