教师专业发展与现代教育技术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:暨南大学

作者:程智

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:2007-9

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787810798440

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 教师发展
• 专业发展
• 教育技术
• 现代教育技术
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• 教师培训
• 教育改革
• 课程与教学

图书简介：《数字时代的学习革命：教育创新与实践探索》 引言：时代变革下的教育新图景 在信息技术以前所未有的速度重塑社会结构的今天，教育领域正面临着一场深刻的结构性变革。传统的以知识传授为核心的教育模式，已难以适应未来社会对创新能力、批判性思维和终身学习能力的需求。《数字时代的学习革命：教育创新与实践探索》正是基于对这一时代趋势的深刻洞察而精心撰写的一部力作。本书不聚焦于单一的工具应用或技术操作，而是从更宏大、更具前瞻性的教育哲学和实践层面，探讨如何在数字化浪潮中构建面向未来的、以学习者为中心的教育体系。 本书的核心关切在于“学习的本质”与“创新的路径”。我们相信，技术是催化剂，而非目的本身。真正的教育革命，源于对学习过程、教学设计以及学习环境的重新定义。 第一部分：重塑学习范式——从知识传递到能力建构 1.1 学习理论的现代演绎：联通主义与认知负荷的平衡 本部分深入剖析了21世纪学习理论的最新发展。我们不再仅仅依赖皮亚杰或维果茨基的经典理论，而是引入了由乔治·西门斯（George Siemens）等人提出的联通主义（Connectivism）视角，探讨在网络化环境中，知识的分布、连接与验证机制如何改变学习的发生方式。 知识的流动性与实时更新： 分析了在爆炸性信息时代，如何培养学习者辨识、筛选和整合流态知识的能力，而非仅仅记忆静态信息。 认知负荷理论的实践应用： 结合认知科学研究，详细阐述了如何设计教学内容，以优化学习者的短期和长期记忆负荷。这包括对复杂任务的分解策略、多通道信息呈现的原则，以及如何通过情境化的学习任务来降低无关认知负荷。我们探讨了在面对大量信息输入时，教师应如何充当“认知导航员”的角色。 1.2 学习者中心化设计：个性化与自适应学习的理论基石 本书系统梳理了实现真正意义上的“因材施教”所需要的理论支撑。我们强调，个性化学习并非简单的“快慢调整”，而是学习路径、内容深度、反馈机制和评估方式的全方位定制。 学习者画像的构建与应用： 详细介绍了如何通过多维度数据采集（非技术工具驱动的观察与交互记录）来建立学习者的认知风格、动机水平、知识前测等“学习者画像”，并讨论了如何在教学设计初期就将这些画像融入课程规划。 形成性评估的深度整合： 批判性地分析了传统终结性评估的局限性，转而聚焦于如何将持续性的、诊断性的形成性评估作为学习过程的有机组成部分，实现“评估即学习”的理念。 第二部分：教学实践的范式转换——赋能与环境创设 2.1 深度学习环境的构建：真实性与协作的重要性 本章侧重于如何将学习从“象牙塔”拉回到真实世界，强调学习活动必须具备高度的真实性（Authenticity）和意义感。 基于项目的学习（PBL）的精细化操作： 提供了从项目选题、团队组建、资源调配到成果展示的全流程设计蓝图，特别是如何确保项目挑战性与学习目标之间的严密对齐。 社会性学习的机制设计： 探讨了有效的协作学习环境需要哪些先决条件，包括角色分配的明确性、冲突解决机制的建立，以及如何量化和激励群体贡献而非仅仅关注个体产出。本书提出了“共享心智模型构建”的协作目标模型。 2.2 教师角色的重塑：从知识传授者到学习生态的架构师 教师不再是唯一的知识源头，他们的核心职责转变为设计一个促进自主探究和深度互动的学习生态系统。 教学设计思维的演进： 引入系统思维（Systems Thinking）的概念，指导教师如何跳出单一课堂的限制，将教学活动视为一个相互关联的复杂系统进行设计和优化。 促进元认知能力发展的策略： 详细介绍了引导学生进行自我反思、设定学习目标、监控学习进度的具体教学对话和活动设计方法。元认知能力的培养被视为终身学习者的核心素养。 第三部分：评估的演进与反馈的艺术 3.1 过程性评估的有效性：数据驱动的教学干预 本书强调评估的最终目的在于改进教学和学习，而非仅仅是排名或筛选。 评估证据的收集与解读： 介绍了一系列定性与定量相结合的评估工具和方法，例如表现性任务（Performance Tasks）、学习档案袋（Portfolios）的结构设计，以及如何从这些复杂的“证据流”中提炼出可操作的教学改进信号。 差异化反馈的艺术： 深入探讨了如何根据学习者当前的发展区（Zone of Proximal Development）提供恰到好处的、具有指导性的反馈。反馈的有效性取决于其及时性、具体性以及与后续学习任务的衔接性。 3.2 学习成果的多元化呈现：超越标准化的衡量 面对未来工作和生活对复合型人才的需求，传统的标准化考试已无法全面衡量个体的学习成就。 能力谱系的描绘： 探讨了如何利用能力维度图谱或技能树等工具，清晰地展示学习者在某一学科领域内能力的分布和进步轨迹，使评估结果更具诊断价值和激励作用。 学习者自我评估与同伴互评的机制化： 阐述了如何设计清晰的评估标准（Rubrics），使学生能够准确地评估自己和他人的工作质量，从而深化对标准的理解。 结语：面向未来的教育持续改进 《数字时代的学习革命：教育创新与实践探索》不仅是对当前教育趋势的梳理，更是对未来教育实践的积极呼吁。本书旨在为所有教育工作者提供一套坚实的理论框架和可操作的实践指南，帮助他们驾驭时代的变革，构建一个真正以学习者为中心、富有活力和适应性的现代教育体系。本书的读者将不仅仅是技术的学习者，更是教育变革的积极参与者和推动者。

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