本書是“世界課程與教學的理論與實踐譯叢書”之一，該書對通識教育是什麼？科學在通識教育中處於什麼地位？我們應當如何看待課程開發的任務？教育研究應該持有什麼目標等基本問題進行瞭探討。全書共分12章，具體內容包括自然科學的三年課程、與通識教育有關的科學知識的本質、論進步教育中教師“不可能”扮演的角色、測驗與課程等。這是一本永煥生命活力的選集，它值得每一位教育者認真研讀。
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看瞭一遍沒看懂，再看還是不懂。高深呀！
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评分太抽象瞭...或者是翻譯問題，完全get不到太多實際意義
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