卢梭经典文存,ISBN:9787810589086,作者:李瑜青
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《论人类不平等的起源和基础》这本书,给我带来的冲击是巨大的,它如同解剖刀一般,精准地剖析了人类社会不平等产生的根源,将我一直以来对社会现象的模糊认识,变得清晰而残酷。我曾经以为,不平等是自古以来就存在的,是自然法则的一部分。然而,卢梭却层层递进地揭示,真正的原始状态下,人类是平等的,是朴素的。是私有制的出现,是社会契约的演变,才一步步将人类推入了不平等的深渊。他对于“自然状态”的描绘,虽然带有理想主义的色彩,却让我们得以审视当下社会结构的荒谬之处。读到他关于财产私有制如何导致压迫和剥削的论述时,我感到一阵阵的寒意,那种对权力与财富的赤裸裸的分析,直击人心的痛处。这本书让我开始质疑那些看似合理、实则不公的社会规则,促使我反思,我们所处的这个世界,究竟是被何种力量塑造,又将走向何方。卢梭的批判,锋利而深刻,足以让任何一个自认为生活在文明社会的人,重新审视自己的位置和所处的世界。
评分读完《爱弥儿》,我感觉自己仿佛经历了一场教育的革命。在阅读之前,我习惯性地认为,教育便是知识的灌输,是道德的培养,是社会规范的传承。然而,卢梭的《爱弥儿》,彻底颠覆了我的固有认知。他所倡导的“自然教育”,摒弃了繁琐的课本和僵化的课堂,将目光投向了孩子的天性,将课堂搬到了大自然之中。他强调要顺应儿童的发展规律,让他们在实践中学习,在体验中成长。我仿佛看到了那个懵懂的爱弥儿,在卢梭的引导下,用自己的双手去感受泥土的芬芳,用自己的眼睛去观察四季的更迭,用自己的大脑去思考自然的奥秘。这种教育方式,虽然在操作上存在诸多挑战,但其核心理念——尊重个体,发掘潜能,培养独立思考能力——却是无比宝贵的。我反思了自己的成长经历,以及身边许多孩子的教育方式,不禁为那些过早被成人世界的条条框框束缚的孩子们感到惋惜。卢梭的教育观,提供了一种截然不同的视角,让我看到了教育更广阔的可能性,也让我对如何培养下一代有了更深刻的思考。
评分初次接触卢梭,是在一次偶然的机会里,翻阅一本旧书店淘来的泛黄的《社会契约论》译本。彼时,我对启蒙运动的思潮尚处朦胧之中,对“人生而自由,却无往不在枷锁之中”这句话的震撼,至今仍清晰如昨。那时的我,对卢梭的理解,更多地停留在他的激进、他的叛逆,以及他那似乎与现实格格不入的理想主义。我惊叹于他能够用如此纯粹、如此磅礴的笔触,去描绘一个理想的社会秩序,去拷问那些被习以为常的权力结构。书中的论证,虽然有时显得过于理想化,甚至略带悲壮,却如同拨云见日,让我看到了政治哲学中一种别样的可能。那种对个体自由的极致推崇,对人民主权的坚定信念,即使在当下,也依然能激起人心底最深处的共鸣。我尤其记得他对“公意”的阐述,虽然复杂,却试图在集体利益与个体意志之间找到一种微妙的平衡,这其中的思辨之深,足够让我反复咀嚼。阅读的过程,与其说是学习,不如说是一次灵魂的涤荡,一次对社会、对人性、对自由的再思考。
评分第一次翻开《卢梭全集》(假设我读的是这套书的一部分,但侧重其中某个独立篇章的感受),我被那种朴实而又直击人心的文字所吸引。与其他追求辞藻华丽、论证复杂的著作不同,卢梭的文字有时显得格外朴素,却蕴含着惊人的力量。他仿佛在与你进行一场面对面的对话,用最真诚的语言,去探讨那些关乎人生、关乎社会最本质的问题。我特别喜欢他对于个人情感和内心体验的细腻描绘,那种对自我反思的执着,对个体精神自由的追求,让我深感共鸣。他不会回避人性的弱点,不会掩饰社会的阴暗,但他却始终怀揣着对一种更美好、更纯粹的理想状态的向往。这种理想主义,并非空穴来风,而是基于他对人性最深刻的理解和对现实最尖锐的批判。阅读他的文字,让我有机会审视自己的内心,去思考那些被日常琐碎所掩盖的更深层次的意义。他的思想,如同清泉一般,滋养着我对生活的热情,也启迪着我对未来方向的探索。
评分《新爱洛漪丝》的阅读体验,与我之前接触的卢梭的哲学著作截然不同,它更像是一部充满情感张力的文学作品,却又在字里行间渗透着作者对道德、爱情和婚姻的深刻洞察。故事中的情感纠葛,人物内心的挣扎,都刻画得淋漓尽致。我沉浸在朱莉与圣普留的爱情悲剧中,为他们的选择而唏嘘,为他们的命运而叹息。然而,在这缠绵悱恻的爱情故事背后,我看到了卢梭对当时社会道德伦理的审视,他对女性在社会中的地位,对真挚情感与社会规范之间冲突的探讨。朱莉的选择,既是对传统婚姻制度的屈服,也是对内心纯洁的坚守。这种复杂而矛盾的心理,在卢梭的笔下得到了生动的展现。这本书让我意识到,卢梭并非仅仅是一个冷峻的政治哲学家,他同样拥有敏感而细腻的情感世界,能够用艺术化的语言去触碰人性的最柔软之处。阅读过程中,我时常被书中描绘的情感所打动,也为其中蕴含的深刻哲理而陷入沉思。
评分他很吸引我。
评分他很吸引我。
评分在那个时候就能看得这么远,这不愧对于他的人们给予的名号。
评分俺的哲学入门精神导师,肿么可以不给五星!
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