Reading Comprehension Research and Testing in the U.S. pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Lawrence Erlbaum Assoc Inc

作者:Willis, Arlette I.

出品人:

页数:408

译者:

出版时间:2007-10

价格:$ 46.27

装帧:Pap

isbn号码:9780805850529

丛书系列:

图书标签:

阅读理解
阅读测试
美国教育
教育研究
语言学
心理学
评估
测试与测量
学术研究
教育心理学

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具体描述

This book challenges traditional, sanctioned, and official histories of reading comprehension by examining how ideological and cultural hegemony work to reproduce dominant ideologies through education in general and reading comprehension research and testing specifically. Willis analyzes the ideological and cultural foundations that underpin concepts, theories, research, tests, and interpretations, and connects these to the broader social and political contexts within U.S. history in which reading comprehension research and testing have evolved. The reconstruction of a history of reading comprehension research and testing in this way demystifies past and current assumptions about the interconnections among researchers, reading comprehension research, and standardized reading comprehension tests. A promising vision of the future of reading comprehension research and testing emerges one that is more complex, multidimensional, inclusive, and socially just. "Reading Comprehension Research and Testing in the U.S." aims to revolutionize how reading comprehension is conceived, theorized, tested, and interpreted for all children. This is a critically relevant volume for educational researchers, teacher educators, school administrators, teachers, policy makers, and all those concerned with school literacy and educational equity.

《美国阅读理解研究与测试》本书深入探讨了美国在阅读理解领域的研究进展、教育实践以及评估体系。它旨在为教育工作者、研究人员、政策制定者以及任何关心学生阅读能力发展的读者提供一个全面而深刻的视角。第一部分：阅读理解的核心要素与理论基础本部分首先剖析了阅读理解的本质，将其视为一个复杂且多层次的认知过程。我们审视了当前主流的阅读理解模型，包括自下而上（基于文本信息）、自上而下（基于背景知识和预测）以及交互式模型。文章深入探讨了影响阅读理解的关键因素，如词汇量、句子结构理解、篇章组织、背景知识、推理能力、元认知策略以及阅读动机。针对不同年龄段和阅读水平的学生，本书详细阐述了他们在阅读理解过程中可能遇到的挑战，并结合认知心理学和发展心理学的研究成果，解释了这些挑战背后的机制。例如，对于初学者，词汇的识别和基础意义的提取至关重要；而对于高级阅读者，则更多地依赖于批判性思维、信息综合以及对作者意图的深层理解。此外，我们还回顾了阅读理解研究的历史发展脉络，从早期的行为主义观点到后来的认知革命，再到当前对社会文化和语境因素的关注。这一历史回顾有助于读者理解当前研究的焦点和未来发展趋势。第二部分：美国阅读理解教学策略与方法在理解了阅读理解的核心要素后，本书重点介绍了在美国教育体系中被广泛认可和实践的多种教学策略。这些策略强调“如何教”学生进行阅读理解，而不仅仅是“如何测试”。显性教学策略：我们详细介绍了各种显性教学方法，包括预测、提问、澄清、总结、词汇指导、以及利用思维导图和图形组织器来帮助学生理解文本结构。这些策略旨在教会学生一套系统性的阅读工具，让他们能够主动地、有目的地进行阅读。互动式教学：本部分也强调了合作学习和教师引导的讨论在提升阅读理解能力中的作用。通过小组阅读、同伴互教以及课堂讨论，学生有机会分享他们的理解、质疑不同的观点，并从他人的视角中学习。差异化教学：考虑到学生之间存在的个体差异，本书探讨了如何根据学生的阅读水平、学习风格和背景知识来调整教学内容和方法。这包括提供不同难度的文本、分层指导以及个性化的阅读任务。阅读动机与参与：除了教授阅读策略，本书还关注如何激发学生的阅读兴趣和内在动机。我们审视了通过选择学生感兴趣的读物、创造积极的阅读环境以及将阅读与实际生活联系起来等方式来提高学生的阅读参与度。第三部分：美国阅读理解的评估体系与实践本部分深入分析了美国在阅读理解评估方面的现状、方法以及面临的挑战。评估体系是了解学生学习成果和指导教学改进的重要工具。标准化测试：我们详细考察了在美国各地广泛使用的标准化阅读理解测试，如SAT、ACT、NAEP（全国教育进展评估）以及各州根据共同核心标准（Common Core State Standards）制定的评估。本书分析了这些测试的题目类型、考察的阅读技能、以及它们在评估学生阅读能力方面的优势和局限性。形成性评估与诊断性评估：除了总结性评估，本书也强调了形成性评估在日常教学中的重要性。这包括课堂观察、学生作品分析、以及使用小测验和项目来持续监测学生的阅读理解进展，并为教学调整提供及时反馈。诊断性评估则被用来识别学生在特定阅读技能上的具体困难，以便进行有针对性的干预。评估的有效性与公平性：本部分对当前评估体系的有效性（是否准确测量了阅读理解能力）和公平性（是否对所有学生都公平）进行了深入讨论。我们审视了文化偏见、语言障碍以及测试焦虑等因素对评估结果的影响。评估结果的应用：书中还探讨了如何有效利用阅读理解评估结果来指导教学决策、制定教育政策以及为学生提供个性化支持。这包括如何将测试数据转化为可操作的教学改进建议。第四部分：前沿研究与未来展望本部分将目光投向了阅读理解研究的前沿领域，并对未来的发展方向进行了展望。数字阅读与技术辅助：随着数字媒体的普及，本书探讨了数字阅读与传统纸质阅读在理解过程中的异同，以及技术（如电子阅读器、在线学习平台、人工智能驱动的阅读辅助工具）如何影响和支持阅读理解。跨学科视角：我们审视了脑科学、语言学、社会学等其他学科如何为理解阅读理解提供新的见解，以及这些跨学科的研究成果如何能够转化为更有效的教学实践。阅读障碍与干预：本部分也关注了阅读障碍（如阅读困难症Dyslexia）的识别、诊断和干预策略，以及如何支持有特殊学习需求的学生提升阅读理解能力。未来研究方向：最后，本书总结了当前研究中的空白和挑战，并提出了未来值得深入探索的研究课题，例如文化背景对阅读理解的影响、阅读理解能力与批判性思维的关系、以及如何更好地培养终身阅读者等。《美国阅读理解研究与测试》旨在成为一本集理论深度、实践指导和前沿视野于一体的参考书，为推动美国乃至全球的阅读教育发展贡献力量。