具体描述
本书内容丰富，包含许多有助于缩小学业差距的教学技巧。
在本书中，道格•莱莫夫向我们呈现了许多教学的基本技巧。借助于这些技巧，我们可以发掘学生的天赋和才能，而无论我们的课堂、学校或教师在过去有多么糟糕。这本教师必备的著作为我们提供了大量明确、具体、可操作的课堂教学技巧，使我们可以迅速应用于明天的课堂教学之中。
作者简介
道格•莱莫夫（Doug Lemov）毕业于印第安纳大学和哈佛大学，曾经做过教师、校长和教育咨询顾问。现为美国非凡学校集团（Uncommon Schools）的领导者，着力推进纽约和新泽西顶级公立学校的建设与运营。他在观察几千堂“不可思议”的高效课堂后，归纳出成功教师所需的49个技巧，写就《教无不胜》。
《教无不胜》出版后，在全球教育界引起震动，包括《纽约时报》、《洛杉矶时报》等主流媒体做过专文报道。莱莫夫本人也声名鹊起，哈佛大学教育学院请他作讲座，甚至约旦王后拉尼娅都邀请他出任教育顾问。
目录信息
致谢 ／ 1
作者简介 ／ 1
导论： 教学艺术及其工具 ／ 1
第一章 设定高学业期望 / 1
技巧1：杜绝退出 / 1
技巧2：对就是对 / 7
技巧3：不断拓展 / 11
技巧4：形式重要 / 16
技巧5：无需道歉 / 19
反思和实践 / 22
第二章 制定达成学业期望的设计 / 25
技巧6：始自目标 / 25
技巧7：有效目标 / 27
技巧8：张贴目标 / 30
技巧9：最短路径 / 31
技巧10：双重教案 / 32
技巧11：合理布局 / 33
反思和实践 / 35
第三章 组织和实施课程 / 37
技巧12：精彩导入 / 40
技巧13：按部就班 / 42
技巧14：照猫画猫 / 47
技巧15：走动技巧 / 48
技巧16：逐步分解 / 51
技巧17：参与比率 / 54
技巧18：检查理解 / 59
技巧19：不断击球 / 65
技巧20：出口门票 / 66
技巧21：选择立场 / 67
反思和实践 / 68
第四章 让学生积极参与课堂教学 / 70
技巧22：冷不防提问 / 70
技巧23：提问和应对 / 81
技巧24：连续提问 / 87
技巧25：等待时间 / 89
技巧26：每人都写 / 91
技巧27：特效 / 94
反思和实践 / 96
第五章 创建强课堂文化 / 98
技巧28：入室常规 / 103
技巧29：确知无疑 / 104
技巧30：快速转变 / 105
技巧31：活页夹控 / 108
技巧32：SLANT / 109
技巧33：做好准备 / 110
技巧34：离座信号 / 111
技巧35：公开支持 / 113
反思和实践 / 115
第六章 设定和保持高行为期望 / 116
技巧36：百分之百 / 116
技巧37：要做什么 / 124
技巧38：强大声音 / 128
技巧39：再做一次 / 135
技巧40：专注细节 / 138
技巧41：入门之时 / 139
技巧42：不要警告 / 141
反思和实践 / 143
第七章 建造性格和信任 / 145
技巧43：积极架构 / 146
技巧44：精确表扬 / 151
技巧45：热情/严格 / 153
技巧46：工作乐趣 / 154
技巧47：心平气和 / 157
技巧48：解释一切 / 158
技巧49：错误正常化 / 159
反思和实践 / 161
第八章 改善教学进度：创造积极课堂节奏的补充技巧 / 162
改变教学进度 / 163
让界线闪光 / 164
全都举手 / 165
每分钟都事关重大 / 166
向前看 / 167
熬炼时间 / 168
反思和实践 / 169
第九章 挑战学生的批判性思维：提问学生的额外技巧 / 170
一次一个问题 / 172
从简单到复杂 / 173
逐字逐句（无埋伏或改变） / 174
清楚且具体 / 174
常备问题 / 175
命中率 / 177
反思和实践 / 179
结语：结束即开始 / 180
后记 / 182
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的叙事风格极其独特，它仿佛不是在对你“说教”，而是在邀请你参与一场深刻的智力探险。作者的文笔带着一种老派学者的沉稳，但又不失现代的敏锐度，他擅长在看似毫不相关的领域间建立起迷人的连接。例如，书中有一段精彩的论述，将巴洛克时期的音乐复调结构与现代软件工程中的模块化设计进行了类比，用以阐释复杂信息结构如何在人脑中被高效组织。这种跨学科的洞察力，极大地拓宽了我对“知识整合”的理解。我过去总是将不同领域的学习视为孤岛，但读完这本书后，我开始有意识地去寻找它们之间的“共振频率”。更重要的是，它对“试错成本”的处理方式非常人性化。它倡导一种“快速失败、精准修正”的迭代哲学，而不是传统教育中那种对错误的过度恐惧。书中明确指出，真正的停滞不是犯错，而是因为害怕犯错而拒绝尝试。这种鼓励探索、拥抱不确定性的态度，对于长期处于高压评估环境下的学习者来说，无疑是一剂强心针。它让“学习”不再是一场担惊受怕的考试，而是一场充满发现乐趣的实验。
评分我必须强调这本书的实践指导性有多么地扎实和具体。它不是停留在“你要努力”这种空泛的口号上。书中对“有效回顾”的讲解，细致到了连间隔时间应该如何根据信息的情感权重进行微调，都给出了详尽的图表和公式。我过去一直认为自己回顾得足够多了，但对照书中的“遗忘曲线修正模型”，我发现自己90%的回顾都是在低效的重复劳动。作者提供了一个“主动提取压力梯度”的工具包，要求学习者在回顾时，不仅要回忆内容，还要模拟在真实场景下应用该知识时可能遇到的干扰因素。这使得回顾不再是被动的知识再现，而是一次预先的压力测试。我按照书中的模板为自己设计了一套“知识资产负债表”，清晰地量化了我的知识存量和流动性。这种商业化的视角切入学习，让我从一个被动的知识消费者，转变为一个主动的知识资产管理者。这本书的每一个章节都像是一套可以立即投入使用的SOP（标准作业程序），而不是需要耗费大量时间去“消化”的哲学思辨。
评分这本书给我带来的最深层次的改变，或许在于它重塑了我对“天赋”的理解。作者花了很大篇幅去解构那些被神化的“天才”学习者，指出他们的成功往往不是源于某种与生俱来的超能力，而是更精妙、更早地掌握了某些核心学习策略。书中详细分析了那些被媒体忽略的“幕后操作”，例如如何通过系统性的、结构化的输入来“训练”大脑对特定模式的敏感度。它把学习能力描绘成一种可以被系统性培养的“元技能”，而不是一个需要靠运气才能获得的“特权”。这种“去神秘化”的过程，极大地激发了我的自我效能感。我开始相信，我所欠缺的不是智力上的差距，而是信息结构和方法论上的偏差。这本书的结构设计也非常巧妙，它循序渐进，先建立理论基础，再拆解核心技巧，最后提供系统整合的框架，保证了读者在阅读的每一步都能获得即时的成就感。总而言之，这是一本能让人从根本上重新认识自己学习潜能的里程碑式的著作，阅读后，你将不再为自己“不够聪明”而找借口。
评分这本书实在是太棒了，我简直不敢相信自己竟然能找到这样一本能彻底改变我学习方式的宝典！它不仅仅是提供了一些理论上的框架，更是给出了大量切实可行、经过验证的实操方法。比如，关于如何构建个性化学习路径的部分，作者没有泛泛而谈，而是深入剖析了不同学习风格的人群，并针对性地设计了一套“自适应反馈系统”。我按照书中的步骤，细致地梳理了自己过去学习中遇到的瓶颈，特别是那些反复出现却从未真正解决的知识盲点。最让我印象深刻的是关于“深度记忆锚点”的构建技术，这完全颠覆了我过去死记硬背的低效模式。书中用生动的比喻和大量的案例，把复杂的神经科学原理讲得清晰易懂，让我明白为什么有些知识点能牢牢记住，而有些转头就忘。我尝试着将这些技巧应用到我正在攻克的一门技术课程中，仅仅两周时间，我的理解深度和知识检索速度都有了显著提升，那种豁然开朗的感觉，简直让人上瘾。这本书的价值，在于它将“学习”这门看似玄学的艺术，转化成了一套严谨的、可量化的工程流程，任何想要在知识获取和技能掌握上取得突破的人，都应该把它当作案头必备的工具书。它不只是教你“学什么”，更重要的是教你“怎么学才能最高效、最持久”。
评分说实话，我一开始对这类“学习方法论”的书持保留态度的，市面上太多空洞的口号了。但这本书，绝对是异类。它的逻辑严密得像一部精密的仪器，每一个章节的推进都建立在前一个章节扎实的基础上，形成了一个无懈可击的知识闭环。我特别欣赏作者在讨论“动机维持”时采取的视角——它没有过度美化学习的艰辛，反而坦诚地指出了人在面对枯燥和重复时必然产生的抗拒心理，然后给出的是一套心理学和行为经济学相结合的“微激励循环策略”。这套策略的精妙之处在于，它不依赖于长期的、遥远的宏伟目标，而是专注于创造每日可感、即时可验的小胜利，从而持续为学习引擎提供燃料。我用书里提到的“抗拖延任务切片法”处理了一项我拖了很久的项目，原本觉得望而生畏的工作量，被分解成一个个在半小时内就能完成的“微任务”，不知不觉间，整个项目的主体部分就完成了。这种对人类心理弱点的精准把握和有效利用，让这本书的指导性远超一般的心灵鸡汤，它更像是一本关于“心智硬件优化”的底层操作系统手册。阅读过程本身就是一次深度的自我反思和结构重塑的过程，值得细细品味。
评分作为一个非教育专业，非翻译专业，这个翻译我看不太懂呀。
评分这是让我记忆深远的一天
评分书是好书。翻译的实在太烂了，看得让我想吐
评分书是好书。翻译的实在太烂了，看得让我想吐
评分这是让我记忆深远的一天
