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☆☆☆☆☆

出版者:机械工业出版社

作者:(美) 约翰 W. 桑特洛克（John W.Santrock）

出品人:

页数:332

译者:田媛

出版时间:2014-6

价格:70.00

装帧:平装

isbn号码:9787111468127

丛书系列:美国名校学生最喜爱的心理学教材

图书标签:

心理学
发展心理学
儿童心理
高中心理学
设计
新书记
2014
待购
发展心理学
心理学
儿童发展
青少年心理学
认知发展
社会性发展
人格发展
生命发展
发展阶段
心理成长

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具体描述

一个人如何从哈佛大学毕业生、加利福尼亚大学伯克利分校的教授，发展成为美国头号杀人犯？

一个人如何从家庭贫困、左眼失明的社会底层儿童，发展成为荣获普利策奖的著名作家？

人的发展是个令人着迷的过程，因为它承载着我们每个人的过去、现在与未来的秘密。

作为一个人，我们都会经历一些相同的历程。但每个人的一生又不尽相同，都是一个新的故事。

本书是撰写了诸多全美畅销发展心理学教材的美国心理学家约翰•桑特洛克的心血之作，他将30多年来教授的发展心理学课程和撰写的发展心理学教材之精华提炼出来，用心编排了这部发展心理学教材的精华版。

本书自出版后，因其简洁的编排和全面的内容受到了教师和学生的高度赞誉。同时，本书也是一部人生旅途的科学指南：

如果你关心自己的成长，了解毕生发展的过程，可以更好地实现自己的潜能，获得幸福的人生；

如果你爱护自己的孩子，了解毕生发展的过程，可以更科学地抚养和教育孩子，帮助他们健康成长；

如果你牵挂自己的双亲，了解毕生发展的过程，可以对父母多一些了解，帮助他们安度晚年。

图书名称：《城市空间中的生命流转：现代都市的社会生态学研究》作者：王宇出版社：华夏文化出版社出版日期： 2024年10月定价： 98.00 元 --- 内容简介本书是一部聚焦于现代都市复杂生命形态与空间结构之间相互作用的社会生态学专著。作者王宇凭借其深厚的城市规划学背景与社会学理论功底，带领读者穿梭于钢筋水泥的丛林，深入剖析城市作为一个生命有机体是如何运作、演变及自我调节的。本书旨在超越传统的城市地理学或社会学视角，构建一个多维度的分析框架，用以理解当代城市居民的日常经验、社会关系网络以及非正式的社区构建过程。全书共分七个章节，结构严谨，论证充分，辅以大量田野调查数据和生动的案例分析，力求呈现一个既具理论深度又贴近现实的“活的城市”图景。第一章：都市生态学的理论重构与本土化本章首先追溯了芝加哥学派生态学思想的源流，并批判性地审视了其在后工业化、全球化背景下面临的局限性。随后，作者提出了“流动性与粘滞性并存的城市生态模型”，强调在高速信息流和物质流动的现代都市中，空间不仅是容器，更是动态的能场。本章着重讨论了如何将社会资本、文化资本与物理空间（如交通枢纽、公共绿地、老旧街区）的“生态位”进行关联分析，为后续的实证研究奠定理论基础。特别探讨了中国特大城市中“单位制残余”与“网络化社会”的张力如何重塑了传统的邻里关系。第二章：通勤迷宫：时间压缩与空间分离的日常实践本章深入探讨了通勤现象在现代城市生命结构中的核心地位。作者通过对A市和B市跨区域通勤人群的定量分析和深度访谈，揭示了“时间贫困”与“空间隔离”如何成为塑造城市阶层区隔的关键机制。研究发现，通勤时间不仅是生理上的损耗，更是一种社会地位的隐形标识。长距离通勤者为了维持其职业地位，往往被迫牺牲家庭时间与社区参与度，形成了“功能性疏离”的群体。同时，本章也考察了混合功能社区的兴起如何试图缓解这种分离，并讨论了共享出行和远程办公技术对通勤生态的微妙影响。第三章：看不见的边界：非正式空间与社会规范的场域构建城市空间并非完全由规划蓝图所决定。第三章聚焦于那些“灰色地带”——非正式市场、城中村的“飞地”、地铁站台角落、夜宵摊点等。作者认为，这些非正式空间是社会关系修复和重构的重要“缓冲器”。通过对一个大型旧货市场的民族志研究，本书展示了移民群体和底层劳动者如何利用这些空间建立起高度互信的商业网络和情感支持系统，形成一种超越正式法律规范的“场域规范”。这些规范体现了城市底层民众的生存智慧和社区韧性。第四章：公共性景观的消逝与重塑：从广场到咖啡馆本章对比分析了不同时代公共交往空间的演变。作者对比了传统城市广场的集体动员功能与当代商业化“类公共空间”（如精品咖啡馆、共享办公区）的“符号性消费”特征。研究指出，当公共空间被高度商业化和“安全化”时，其承载的社会互动往往从深度参与转向浅层展示。对城市中老年人固定聚集点——公园角落的观察，揭示了即使在被边缘化的空间中，市民仍会努力维护其基本的社会交流功能，体现了对公共性的本能需求。第五章：数字足迹与城市感知：移动数据中的群体行为分析本章引入了大数据和地理信息系统（GIS）的分析方法，试图量化城市生命体的“脉搏”。通过对匿名化移动通信数据的分析，作者识别了城市中不同时间段的“功能热点”和“空心时段”，揭示了工作日和周末城市核心区的人口流动模式差异。更重要的是，本章探讨了社交媒体上的“打卡热潮”如何影响了人们对特定地标的感知，以及算法推荐机制如何可能无意中加剧了城市空间的“信息茧房”效应，影响了居民对异质性社区的接触。第六章：城市创伤与记忆的地理学：灾害记忆在空间中的固化城市并非一成不变的线性发展过程，它也经历着创伤与修复。本章选取了某次重大城市基础设施事故（如地铁坍塌或特大火灾）发生地作为研究案例，探讨了集体记忆如何在城市景观中“空间化”。作者分析了纪念碑的设置、事故发生地的重建规划以及受害者家属的持续抗争行为，如何共同构筑了关于城市创伤的共享叙事。这种记忆的地理学，是理解城市社会情感结构不可或缺的一环。结论：迈向一个更具韧性的城市生态系统总结部分，作者回溯了全书的发现，强调现代都市的生命力在于其内部的冗余性和适应性。城市不是一个设计好的机器，而是一个由无数相互嵌套、相互竞争的次级生态系统构成的复杂网络。本书倡导的城市治理理念，不再是追求完美的秩序，而是致力于保护那些有助于社会关系生成与修复的“微观生态位”，鼓励不同生活方式和经济层级的空间交织，以增强整个城市系统的长期韧性与活力。本书为城市规划师、社会学家、地理学家以及所有关心城市未来命运的读者，提供了全新的观察工具和深刻的反思视角。

作者简介

约翰 W. 桑特洛克

（John W. Santrock）

美国心理学家，著有多部全美畅销心理学教材，尤以发展心理学教材见长。这些优质教材中的多部已更新到了非常高的版次，且已被译为中文。

桑特洛克撰写了100多部教材，涉及心理学的多个领域。他的作品已在几十个国家和地区出版，包括中国、西班牙、葡萄牙、希腊、意大利、韩国、日本和加拿大。桑特洛克教授的课程包括毕生发展心理学、青少年心理学、教育心理学、家庭进程。

他的作品包括《毕生发展》（第14版）（Life-Span Development，14th Edition）、《儿童发展》（第13版）（Child Development，13th Edition）、《儿童》（第12版）（Children，12th Edition）、《青少年心理学》（第14版）（Adolescence，14th Edition）、《心理学》（第7版）（Psychology，7th Edition），等等。

桑特洛克拥有明尼苏达大学教育和人类发展学院博士学位。他曾任教于查尔斯顿大学和乔治亚大学，目前在得克萨斯大学达拉斯分校心理学系教授一系列本科课程。2006年，桑特洛克获得得克萨斯大学达拉斯分校杰出教学奖。自1982年他在该校开设发展心理学课程以来，这门课程一直延续至今。

桑特洛克是《儿童发展》（Child Development）和《发展心理学》（Developmental Psychology）两本期刊编委会成员。他现在的研究兴趣是家庭进程的本质，以及儿童和青少年的社会性发展。他关于父亲监护的研究被广泛引用，并被用于专家证人证言中，以便促进监护纠纷处理中的灵活性和选择的多样性。

目录信息

中文版序
译者序
第1章　概述 1
毕生发展观 2
研究毕生发展的意义 2
毕生发展观的特点 3
毕生发展的当代热点问题 5
发展的本质 8
生物、认知与社会情绪过程 8
发展阶段 8
年龄概念 9
人类发展的问题 10
发展理论 11
精神分析理论 12
认知理论 13
行为与社会认知理论 15
习性学理论 16
生态学理论 17
折中理论取向 18
毕生发展研究 19
数据收集方法 19
研究设计 20
研究的时间跨度 21
研究伦理 23
第2章　生命的起源 25
进化论观点 26
自然选择和适应行为 26
进化心理学 26
发展的遗传基础 28
基因和染色体 29
遗传法则 30
染色体异常和基因异常 31
遗传–环境交互作用：天性–教养之争 34
行为遗传学 34
遗传–环境相关 34
表观遗传学观点和基因–环境交互作用 35
遗传–环境交互作用的结论 35
胎儿发育 36
胎儿发育的阶段 36
产前诊断 39
不孕不育和生殖技术 40
对胎儿发育的危害 40
孕期护理 44
分娩和产后阶段 45
分娩过程 45
从胎儿到新生儿的转变 47
低出生体重婴儿和早产儿 48
联结 50
产后阶段 50
第3章　婴儿期的身体和认知发展 53
婴儿身体的生长和发展 54
生长模式 54
身高和体重 55
大脑 55
睡眠 58
营养 59
动作发展 61
动态系统观 61
反射 61
大肌肉运动技能 62
精细运动技能 63
感觉和知觉发展 65
探索感觉和知觉发展 65
视觉 66
其他感觉 68
跨通道知觉 69
先天、后天和知觉发展 69
知觉–动作联合 70
认知发展 70
皮亚杰理论 70
学习、记忆和概念化 73
语言发展 76
语言的定义 76
语言是如何发展的 76
生物影响和环境影响 78
第4章　婴儿期的社会情绪发展 83
情绪与人格的发展 84
情绪发展 84
气质 87
人格发展 89
社会定向与依恋 91
社会定向与社会认知 91
依恋 92
社会环境 95
家庭因素 95
儿童保育 97
第5章　童年早期的身体和认知发展 101
身体变化 102
身体的成长和变化 102
动作发展 103
营养和锻炼 104
疾病和死亡 105
认知变化 106
皮亚杰理论的前运算阶段 106
维果茨基的理论 108
信息加工理论 111
语言发展 115
理解音位和词法 115
句法和语义的变化 116
语用能力的进步 116
儿童的读写能力 116
早期教育 117
早期教育的多样性 117
对生活条件差儿童的教育 118
早期教育中存在的争议 119
第6章　童年早期的社会情绪发展 121
情绪和人格发展 122
自我 122
情绪发展 124
道德发展 125
性别 126
家庭 128
教养 128
虐待儿童 131
手足关系和出生顺序 132
社会变革中的家庭变化 133
同伴关系、游戏和电视 137
同伴关系 137
游戏 137
电视 139
第7章　童年中后期的身体和认知发展 142
生理变化与身体健康 143
身体的成长与变化 143
大脑 143
动作的发展 143
运动 144
健康与疾病 144
有障碍儿童 146
障碍的范围 146
教育问题 149
认知发展 149
皮亚杰的认知发展理论 150
信息加工 151
智力 154
语言发展 160
词汇、语法和元语言知觉 161
阅读 161
双语教育和第二语言的习得 162
第8章　童年中晚期的社会情绪发展 164
情绪和人格发展 165
自我 165
情绪发展 167
道德发展 168
性别 172
家庭 175
亲子关系的发展变化 175
父母成为儿童的管理者 175
再婚家庭 175
同伴 176
发展变化 176
同伴地位 177
社会认知 177
欺负 178
朋友 179
学校 180
当代学生的学习方法 180
社会经济地位、种族和文化 181
第9章　青春期的身体和认知发展 186
青少年的天性 187
身体变化 187
青春期 187
大脑 190
青少年的性特征 191
青少年健康问题 194
营养和运动 194
睡眠习惯 195
青少年死亡的主要原因 196
物质使用和滥用 196
饮食紊乱 197
青少年的认知 198
皮亚杰的理论 198
青少年的自我中心 199
信息加工 200
学校 201
向初中或高中的转变 201
对年幼青少年行之有效的学校教育 201
高中教育 201
服务式学习 202
第10章　青春期的社会情绪发展 204
同一性 205
什么是同一性 205
艾里克森的观点 206
发展的变化 206
种族同一性 207
家庭 208
自主性与依恋 208
亲子冲突 209
同伴 209
友谊 209
同伴群体 210
约会与恋爱关系 211
文化与青少年发展 212
跨文化比较 212
种族 214
媒体 214
青少年问题 215
青少年犯罪 215
抑郁与自杀 217
问题与成功预防的相互关系/干预项目 218
第11章　成年早期的身体和认知发展 220
青春期到成年期的转变 221
成年 221
高中到大学的转变 222
生理发展 223
身体活动能力和发展 223
健康 223
性 226
成年初显期的性活动 226
性取向和性行为 226
性传播感染 228
强迫性行为和性骚扰 229
认知发展 230
认知阶段 230
创造力 231
职业与工作 232
职业 232
工作 234
第12章　成年早期的社会情绪发展 238
从童年期到成年期的稳定和改变 239
爱和亲密关系 240
亲密 240
友谊 241
浪漫和深情之爱 241
完美的爱情 242
成年人的生活方式 242
单身 242
同居 243
结婚 244
离婚 245
再婚 245
同性恋 245
结婚、抚养和离婚的挑战 246
让结婚起作用 246
成为父母 247
对离婚的处理 248
性别、交往和关系 248
第13章　成年中期的身体和认知发展 250
成年中期的本质 251
中年期的变化 251
成年中期界定 252
身体发展 252
身体变化 252
健康与疾病 254
死亡率 254
性 255
认知发展 256
智力 256
信息加工 258
职业、工作和闲暇 259
中年期的工作 259
职业挑战与变化 259
闲暇 259
宗教与生活的意义 260
宗教与成人生活 260
宗教与健康 261
生活的意义 261
第14章　成年中期的社会情绪发展 263
人格理论与发展 264
成年阶段 264
生活事件取向 266
中年的压力和个体调控 266
中年发展的环境 266
稳定性与变化 267
纵向研究 267
结论 269
亲密关系 269
中年的爱与婚姻 269
空巢期及其再填满 270
同胞关系与友谊 271
隔代教育 272
代际关系 272
第15章　成年晚期的身体和认知发展 275
长寿、生物性衰老和身体发展 276
长寿 276
衰老的生物学理论 277
衰老的大脑 278
身体发展 279
性 281
健康 282
健康问题 282
锻炼、营养与体重 283
健康治疗 284
认知功能 285
多维性与多方向性 285
使用它或失去它 288
认知技能的训练 288
认知神经科学与老龄化 288
工作与退休 289
工作 289
退休生活适应 290
心理健康 290
抑郁 290
痴呆症、老年痴呆症和帕金森综合征 291
第16章　成年晚期的社会情绪发展 294
社会情绪发展理论 295
艾里克森理论 295
活动理论 296
社会情绪选择理论 296
带补偿的选择性最优化理论 297
人格与社会 297
人格 298
社会环境下的老年人 298
家庭与社会关系 299
生活方式的多样性 299
老年人的父母及其成年子女 300
友谊 300
社会支持与社会整合 301
利他主义和服务精神 301
种族、性别及文化 302
种族 302
性别 303
文化 303
成功老龄化 303
第17章　死亡、临终与悲痛 305
定义死亡和生/死的争议 306
判定死亡 306
关于生命、死亡和健康护理的抉择 306
死亡与社会历史及文化背景 308
变化的历史环境 308
不同文化中的死亡 308
面对自己的死亡 309
库伯勒–罗斯的死亡阶段 309
感知控制和否认 310
应对他人的死亡 310
与临终者的交流 310
悲痛 311
理解世界 312
失去生活伴侣 312
哀悼的形式 313
参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

发展心理学虽然知道的晚，但很开心遇到它。生活中的所遇所思、碰到的人和事都是有渊源的。刚入这个门，东张西望，瞧瞧过往，活在当下，遐想未来。

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排简直是一场精心设计的旅程，它不像传统教材那样机械地划分年龄段，而是采用了一种更具哲学思辨性的脉络来推进。最让我印象深刻的是它对于“连续性与阶段性”争论的梳理，作者没有简单地偏袒任何一方，而是巧妙地运用了当代纵向研究的数据来佐证，即发展是一个在稳定中孕育变革、在变革中寻求稳定的动态过程。我特别喜欢其中关于依恋理论的章节，它没有停留在鲍尔比的经典模型上，而是深入探讨了成年后依恋模式如何影响亲密关系的选择和维持，这对于我们理解成年人世界的复杂情感纠葛提供了非常直接的工具。读完这部分，我感觉自己对那些看似毫无逻辑的情感反应有了一种全新的、更具建设性的理解。这本书的语言风格是一种非常成熟的、带有批判性思维的论述方式，它鼓励读者去质疑既有的范式，去寻找不同理论之间的张力，而非仅仅接受既定的结论。对于那些希望深入了解人类心理发展机制，并将其应用于个人成长或人际关系分析的读者来说，这本书提供了一个既广阔又精微的思考平台。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我最初是抱着“查漏补缺”的心态来阅读这本关于发展心理学的著作的，希望能够系统化我零散的心理学知识。然而，这本书带给我的远超出了一个“工具书”的范畴。它对“文化相对性”在心理发展中的作用给予了极高的重视，这一点在许多西方心理学著作中往往被一笔带过。书中对比了集体主义文化与个人主义文化背景下，儿童对“成功”的定义和自我价值感的构建差异，这种跨文化的视角极大地拓宽了我的认知边界。它提醒我们，心理发展不是一套普适的公式，而是深深植根于特定的社会历史情境之中的。此外，书中对“逆境成长”（Post-Traumatic Growth）的探讨也令人耳目一新，它打破了传统心理学对“创伤”的纯粹负面解读，转而关注个体如何在极端压力下激发内在的适应机制，实现超越性的发展。这种积极的心理学取向，使得阅读过程充满了力量感和希望，它不再仅仅是描述“人为什么会这样”，更是探讨“人可以变得更好”。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，我其实是抱着一种比较复杂的心态。《发展心理学》这个书名本身就带着一种学术的厚重感，让人不禁联想到那些艰深的理论和晦涩的实验设计。然而，当我翻开第一页，那种预想中的枯燥感并没有立刻袭来。相反，作者似乎在努力地构建一个引人入胜的故事线，从婴儿初期的反射动作讲起，一直延伸到青春期的身份认同危机，中间穿插着大量的案例分析和跨文化比较。我尤其欣赏它对“环境塑造个体”这一核心观点的探讨，书中不仅仅罗列了皮亚杰的认知发展阶段论或者埃里克森的心理社会发展理论，更重要的是，它试图去解释这些理论在现实生活中的应用，比如父母的教养方式如何潜移默化地影响孩子的决策模式。阅读过程中，我发现自己会不自觉地将书中的描述与我身边亲友的孩子进行对比，甚至回顾起自己的童年经历。这种“代入感”是很多教科书难以达到的，它让原本抽象的心理学概念变得鲜活起来，充满了人情味。尽管有些章节在涉及神经科学基础时略显专业，但总体而言，作者的叙事技巧有效地平衡了学术的严谨性与大众的可读性，让人愿意捧起书本，一步步探索人类心灵成长的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和图表设计，说实话，是我读过的学术类书籍里最为精良的之一。它没有采用那种密密麻麻的纯文字堆砌，而是大量使用了概念导图、流程图和关键术语的彩色高亮。尤其是在解释复杂的认知发展模型时，那些精心制作的示意图能瞬间化解文字带来的晦涩感，让原本需要反复揣摩才能理解的逻辑链条变得清晰明了。我发现自己不再需要频繁地在书页和笔记之间来回翻找，因为核心的理论框架已经以视觉化的方式被牢牢地印在了脑海中。这种对阅读体验的重视，体现了作者和出版方对读者的尊重。此外，书后附带的索引和参考文献列表也极其详尽，如果你是想继续深入研究某个特定领域，这本书无疑提供了一个极佳的起点。它不仅仅是一本供人消遣的读物，更像是一个严谨的、可供长期参考的研究工作台，随时准备好在你需要的时候，为你提供精确的理论支撑和详实的文献指引。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程中，我最大的感受是它对“连续性”的强调，但这种连续性并非指平稳过渡，而是一种螺旋上升的、充满矛盾的动态平衡。书中对青春期这一“风暴与压力”阶段的剖析尤其深刻，它不仅仅聚焦于荷尔蒙带来的生理变化，更深入挖掘了青少年在社会期待、同辈群体压力以及自我身份探索之间的内在冲突。作者细腻地描绘了“虚拟自我”与“真实自我”的角力过程，这一点对于任何与青少年群体打交道的人来说，都是极具启发性的。它提供了一套理解年轻人看似古怪行为背后的合理性框架，让我们能够以更具同理心和耐心的方式去面对代际差异。这本书最成功之处在于，它成功地将宏大的理论体系与日常生活中触手可及的微小瞬间连接起来，让我们意识到，我们每一个人都是一个未完成的“发展项目”，而理解这些机制，便是理解我们自身不断变化和成长的钥匙。这是一本能够改变你观察世界、观察他人的方式的书籍。

评分☆☆☆☆☆

看过普通、人格、社会、进化、变态心理学，个人感觉这个是最水的。????

评分☆☆☆☆☆

全书讲了从怀孕到死亡所发生的很多生理的，认知的和社会情绪的变化。正如译者序中所言，阅读的过程中的确激发了一些人生体验，触动了一些人生感悟。阅读过程中我常常想起自己的童年时期，所以作为读者还是很有代入感的。除了对发展过程中人的心理变化有了一个入门的认识外，也对个体差异有了更深的理解

评分☆☆☆☆☆

看过普通、人格、社会、进化、变态心理学，个人感觉这个是最水的。????

评分☆☆☆☆☆

家长里短的科学，镇宅保平安。

评分☆☆☆☆☆

看过普通、人格、社会、进化、变态心理学，个人感觉这个是最水的。????