社會學方法的準則 在線電子書 圖書標籤: 社會學 塗爾乾 漢譯世界名著學術叢書 政治
發表於2024-11-27
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讓社會學從思辨的哲學到實證的科學,塗爾乾功不可沒。遇到書中抽象難懂的地方參照其《社會分工論》和《自殺論》,韋伯的理解社會學緻力於解釋性理解和因果性說明,期望於社會學的一種“自立門戶”,然而很容易陷入“先入為主”,塗爾乾大力反對先驗,他要在社會事實中解釋社會事實,把社會事實當做物來考察,社會事實的客觀性、強製性、普遍性也是嚴絲閤縫“一種存在於個人意識之外的行為方式,要想成為普遍的行為,隻有通過強加於人的辦法來實現”,對研究對象進行操作定義“隻應取一組預先根據一些共同的外在特徵而定義的現象作為研究的對象,並把符閤這個定義的全部現象收在同一研究之中”,盡可能的使用客觀感性材料,社會與個人問題上主張一種自然的力量,人類纔能從社會中得到好處,確實缺少後來“常人方法論”的目光及個人建構的因素。
評分讓社會學從思辨的哲學到實證的科學,塗爾乾功不可沒。遇到書中抽象難懂的地方參照其《社會分工論》和《自殺論》,韋伯的理解社會學緻力於解釋性理解和因果性說明,期望於社會學的一種“自立門戶”,然而很容易陷入“先入為主”,塗爾乾大力反對先驗,他要在社會事實中解釋社會事實,把社會事實當做物來考察,社會事實的客觀性、強製性、普遍性也是嚴絲閤縫“一種存在於個人意識之外的行為方式,要想成為普遍的行為,隻有通過強加於人的辦法來實現”,對研究對象進行操作定義“隻應取一組預先根據一些共同的外在特徵而定義的現象作為研究的對象,並把符閤這個定義的全部現象收在同一研究之中”,盡可能的使用客觀感性材料,社會與個人問題上主張一種自然的力量,人類纔能從社會中得到好處,確實缺少後來“常人方法論”的目光及個人建構的因素。
評分讓社會學從思辨的哲學到實證的科學,塗爾乾功不可沒。遇到書中抽象難懂的地方參照其《社會分工論》和《自殺論》,韋伯的理解社會學緻力於解釋性理解和因果性說明,期望於社會學的一種“自立門戶”,然而很容易陷入“先入為主”,塗爾乾大力反對先驗,他要在社會事實中解釋社會事實,把社會事實當做物來考察,社會事實的客觀性、強製性、普遍性也是嚴絲閤縫“一種存在於個人意識之外的行為方式,要想成為普遍的行為,隻有通過強加於人的辦法來實現”,對研究對象進行操作定義“隻應取一組預先根據一些共同的外在特徵而定義的現象作為研究的對象,並把符閤這個定義的全部現象收在同一研究之中”,盡可能的使用客觀感性材料,社會與個人問題上主張一種自然的力量,人類纔能從社會中得到好處,確實缺少後來“常人方法論”的目光及個人建構的因素。
評分讓社會學從思辨的哲學到實證的科學,塗爾乾功不可沒。遇到書中抽象難懂的地方參照其《社會分工論》和《自殺論》,韋伯的理解社會學緻力於解釋性理解和因果性說明,期望於社會學的一種“自立門戶”,然而很容易陷入“先入為主”,塗爾乾大力反對先驗,他要在社會事實中解釋社會事實,把社會事實當做物來考察,社會事實的客觀性、強製性、普遍性也是嚴絲閤縫“一種存在於個人意識之外的行為方式,要想成為普遍的行為,隻有通過強加於人的辦法來實現”,對研究對象進行操作定義“隻應取一組預先根據一些共同的外在特徵而定義的現象作為研究的對象,並把符閤這個定義的全部現象收在同一研究之中”,盡可能的使用客觀感性材料,社會與個人問題上主張一種自然的力量,人類纔能從社會中得到好處,確實缺少後來“常人方法論”的目光及個人建構的因素。
評分讀得好辛苦,可是讀完還是一頭漿糊,sigh。。。這書咋這麼多版本。。
E.迪爾凱姆(mile Durkheim,1858-1917),法國著名社會學傢,社會學的重要奠基者之一。1858年4月15日生於法國孚日省埃皮納爾一個小城鎮的猶太教士傢庭,早年曾繼父誌作一名拉比。1879-1882年就學於巴黎高等師範學校,1882-1887年在桑斯、聖康坦、特魯瓦等地的許多中學任教,1885-1886年赴德遊學,深受實驗心理學的創始人馮特的贊賞。1887年起,在波爾多大學教授社會哲學,1891年被任命為法國第一位社會學教授。1902年後執教於巴黎大學。1898年,他創建瞭法國的《社會學年鑒》,圍繞這個刊物,一批年輕學者組成瞭一個社會學傢的團體:社會學年鑒派。1917年11月15日於巴黎逝世。
“科学以下列假设为基础:知识能够价值无涉,能够解释经验世界的实际运作,能够通过对经验事实的精心观察而被修正。正式这些特征使科学区别于其他有关我们如何拥有理解力和洞察力的信仰。” ——乔纳森·特纳 虽然曾写过关于读书无用论的粗浅的调侃式的评论,也附和过“...
評分《社会学方法的准则》是一部社会学经典著作。作者涂尔干是社会学重要奠基者之一,一生致力于建立法国社会学。 在这部书中,作者为社会学确立了一个不同于哲学、心理学、生理学、伦理学等其他学科的研究对象——社会事实,并对其进行了严格的定义和分析阐述。围绕“为社会学建...
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