具体描述
三个美国高中生分别前往芬兰、韩国、波兰交换一年。这三个国家都培养出了世界上最聪明的孩子，但几十年以前，这三国的孩子根本没有那么聪明。
这是一本震撼美国教育界的书，在美国家长中疯狂传阅。《纽约时报》2014年度推荐，美国亚马逊教育类书籍No.1! 美国教育是世界第一吗？《世界上最聪明的孩子》一书作者通过实践考察，提出了不同的观点。
本书通过讲述交换生们的故事，结合作者深入三国的实地调查，和与众多教育政策制定者、教师、家长和学生的全面沟通交流，说明了：
★芬兰、韩国、波兰如何改变本国教育平庸的局面？
★ 世界上最聪明的孩子诞生于怎样的土壤？
★ 三个美国孩子看到了什么？学到了什么？
★ 究竟什么样的教育才是优秀的？
★ 如何发现世界级的好学校？
它告诉读者：如果能向书中那些教育强国学习，完全有可能培养出更聪明的孩子。 全书叙述生动写实，具有很强的可读性和参考性。为中国家长、老师和其他教育工作者提供全球化视野，为中国家庭和学校提供有益的借鉴。
作者简介
阿曼达•里普利，《时代》周刊、《大西洋》月刊等美国知名媒体供稿人，有多篇教育类文章发表。她的作品曾帮助《时代》赢得两次全国杂志奖。
目录信息
开篇：谜团
第一部分 秋
第1章 藏宝图
在2003 年、2006 年、2009 年和 2012 年，世界各地的青少年都进行过PISA测试。到2012 年，PISA 试卷的语言已经增加到了40多种。每一次测试的结果都打破了我们的思维定式——并不是所有“聪明的孩子”都生活在亚洲，也不是只有美国孩子在创造力方面表现突出。
第2章 离家
交换去芬兰听起来似乎很不错。金了解到芬兰有世界上最聪明的孩子，真的是这样吗？这听起来似乎很奇怪，因为大部分芬兰人从前留给人的是目不识丁、以养殖和伐木为生的印象，直到最近才令世界有所改观。无论怎么看，金都感觉芬兰是个极具颠覆性的地方。
第3章 高压锅
埃里克很喜欢韩国的风土人情，还有韩国人的热情。其实，唯一让埃里克觉得有问题的就是学校。每天要和那些精神高度紧张、甚至是精疲力竭的同学在教室里共同度过6个小时，其间只能在课间闲聊几分钟，放学后自己也只能孤单地坐公交车回家。
第4章 数学难题
高中最后那年，汤姆决定做一名交换生，离开葛底斯堡，去他曾经读过的某部小说中出现的地方。最后，他如愿以偿来到波兰，但是他意想不到的问题也随之接踵而至：作为不折不扣的美国少年，汤姆不太擅长数学。
第二部分 冬
第5章 美国人在乌托邦
在芬兰的这3个月，金已经发现不少芬兰和俄克拉荷马州学校间的差异。最明显的差异，莫过于这里没有一些在美国学生看来习以为常的东西，比如高科技互动教学白板，走廊里也没有警察。但待的时间久了，她开始察觉到一些更重要的区别——一些来往的过客留意不到的区别。
第6章 内驱力
在韩国长大的孩子，心中都自然而然地形成了一个不可动摇的理念，那就是：教育是国之瑰宝。让考试顺利进行比股市交易或飞机起飞都更加重要。从家长、老师到警察，每个人都各司其职，丝毫不敢怠慢。埃里克已经做出决定——从韩国高中退学。
第7章 蜕变
从2000 年到2006 年，波兰15岁的孩子在 PISA 测试中阅读的平均得分暴涨了29 分，他们仿佛往自己的大脑里多装了四分之三个学年里能学到的知识。而同期，美国的分数没有任何变化。
第三部分 春
第8章 差别
学习难度的差别，或许能解释为什么相比于40%的美国学生，只有20%的芬兰学生喜欢数学课.芬兰学生也被寄予了更高的期待。大约四分之三的美国孩子表示自己的数学成绩还不错，相比较而言，只有一半左右的芬兰孩子表示他们拿到了令人满意的数学成绩。
第9章 年薪400万美元的老师
韩国补习机构的成功证明自由市场的激励机制似乎很有效，至少在学生看来如此。教师对待学生更像是对待自己的客户，但是孩子们真的从辅导学院学到了更多知识吗？
第10章 回家
芬兰、韩国和波兰的故事很复杂，而且远未结束。但是，通过了解他们的故事，我们明白了什么教育方针政策会卓有成效。如果必须让我在仓鼠转轮式和蹦蹦床式这两种教育模式中选其一的话，我想我还是会选择仓鼠转轮式的教育模式。
后记
附录一 如何发现世界一流的学校
附录二 AFS国际文化交流组织学生体验调查
注释
· · · · · · (收起)
读后感
作者是一个著名的美国编辑，写这本书的目的是阐述美国教育不如其他教育强国的原因，主要参考了三个教育强国：芬兰，韩国，波兰。以前我对美国充满了美好的幻想，觉得美国啥都是好的，尤其是美国的基础教育，那可是”儿童的天堂“啊。读了这本书让我对美国的基础教育（...
评分最近在网上看到的许多重生文里都有出现主角们在重回学生时代后，通过自己的努力奋斗最终得以考上了名校的桥段，……文以载道，言以寄思，不知是否是移情的关系，但似乎好些作者都只是认为自己当初的努力不够，也太看不起学生时代一腔热血的自己了吧！如果是那种因为家境关系，...
评分 评分【书评人俱乐部】当我们讨论聪明的孩子时，我们在讨论什么？ 文/信实的精灵 写这本书的书评的时候战战兢兢的，因为关乎教育的问题，很沉重，这就如同一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，我不敢全部赞同作者的观点，因此，别人看我书评的时候也不一定全部赞同我的观点...
评分读《世界上最聪明的孩子》/By 团团花哚 2015.08.11 “我们知道的越多，就越能引导孩子走上成功之路。”以黑板为背景的封面上，白色的这行字打动了我，胜过其它任何信息。因为这，恰是我读这本书的目的所在。 成功的定义是什么，可能答案千百种。有人站在...
用户评价
《世界上最聪明的孩子》这本书，真的颠覆了我以往对“聪明”的刻板印象。我一直以为，聪明就意味着高智商、优异的成绩，或者在某个领域有着惊人的天赋。但这本书的主人公，却以一种我未曾预料到的方式，展现了他的“聪明”。他或许不是那种能一口气背诵百科全书的机器，也不是那种能在短期内掌握多门语言的天才，但他的聪明，体现在他对世界细致入微的观察，对事物深刻独到的见解，以及那份超乎寻常的同理心和创造力。我印象最深刻的是书中关于他与周围人互动的情节。他不是孤芳自赏的智者，而是能够用自己的方式去理解他人，去化解矛盾，甚至能从看似普通的人身上发现闪光点。这种情感上的“聪明”，在很多时候，比纯粹的智力更能打动人心，也更能促进人际关系的和谐。这本书让我意识到，我们对“聪明”的定义，或许太过狭隘了。真正的聪明，是一种综合的能力，它包含了智力、情商、创造力、毅力，以及最重要的一点——对生活的热爱和对未知的探索精神。我开始反思，我们是否在教育中，过分强调了智力开发，而忽略了情商和创造力的培养？是否在追求“成功”的路上，让孩子失去了对生活本身的热情？这本书就像一盏明灯，指引我重新思考教育的方向，也让我对孩子的未来，有了更广阔的期待。
评分阅读《世界上最聪明的孩子》这本书，我仿佛踏上了一段奇妙的探索之旅，去发现一个不同于我过往认知的“聪明”形象。这本书没有给我灌输任何关于“天才”的刻板印象，而是用一种娓娓道来的方式，展现了一个孩子是如何以他独特的方式理解和融入这个世界的。主人公的聪明，不是那种生硬的、令人敬畏的，而是充满了一种孩童般的天真与好奇，又带着一种超越年龄的睿智。我被书中关于他如何学习的描绘深深吸引。他不是被动地接受知识，而是主动地去探索，去提问，去构建自己的认知体系。这种主动学习的能力，在我看来，是比任何具体的知识都更为宝贵。这本书让我意识到，我们是否在教育中，给予了孩子足够的自主权和探索的空间？是否鼓励他们去独立思考，去形成自己的观点？真正的聪明，或许是一种能够驱动自身不断学习和成长的能力，是一种对知识的纯粹热爱。它不仅仅是头脑的聪慧，更是心灵的通透。这本书让我对教育的本质有了更深的理解，它应该是一种点燃火种，而不是填满容器的过程。
评分读完《世界上最聪明的孩子》，我感到一种由衷的敬意。这本书并没有刻意去渲染主人公的“天才”光环，而是通过一系列真实而细腻的描写，展现了一个孩子如何以他独特的方式，在成长的道路上不断探索、学习、超越。他的聪明，不是那种冰冷的、计算式的，而是充满了温度，充满了人性的光辉。我尤其被书中关于他如何对待失败的描绘所打动。他没有因此而气馁，而是将其视为一次学习的机会，一次成长的契机。这种坚韧不拔的精神，以及从错误中汲取智慧的能力，是我在很多成年人身上都难以看到的。这本书让我开始反思，我们是否在教育中，给予了孩子足够的空间去犯错，去尝试，去从失败中学习？是否过于强调“完美”，而忽略了“过程”的重要性？真正的聪明，或许是一种能够拥抱不完美，并且不断从挑战中寻求突破的能力。它不仅仅是智力的优越，更是人格的完善。这本书为我提供了一个深刻的教育启示，让我明白，培养一个孩子，不仅仅是教会他们知识，更是要引导他们成为一个独立思考、坚韧不拔、充满爱心的人。
评分初次翻开《世界上最聪明的孩子》，我带着几分好奇，几分期待，当然，还有一丝成年人特有的、对“天才”标签的审视。毕竟，在信息爆炸的时代，我们见过了太多被过度渲染的“神童”，他们的故事往往像流星划过，短暂而耀眼，却鲜少能引发持久的思考。然而，这本书却以一种极其沉静却又引人入胜的方式，缓缓展开了一幅关于智慧、成长与教育的画卷。它没有用华丽的辞藻堆砌，也没有刻意制造惊世骇俗的桥段，而是通过一系列看似平凡却又深刻的细节，勾勒出了一个孩子的成长轨迹，让我不由自主地被吸引，并陷入了深深的沉思。我开始反思，我们所定义的“聪明”究竟是什么？是惊人的记忆力，是超乎寻常的逻辑思维，还是对世界敏锐的洞察力？这本书似乎在挑战我们固有的认知，它告诉我们，真正的聪明，或许是一种由内而外的力量，一种对未知的好奇，一种对生命的热爱，一种与世界和谐共处的能力。它让我意识到，我们在追求智力上的优越感时，往往忽略了情感、创造力、同理心等同样重要的品质。这本书就像一面镜子，映照出我们教育体系中可能存在的盲点，也启发我们去探索更全面、更人性化的育儿之道。我开始想象，这个“最聪明的孩子”究竟是如何一步步展现他的智慧的，他的家庭环境，他的教育方式，他的内心世界，都充满了未知而又迷人的色彩，让我迫不及待地想深入了解。
评分读完《世界上最聪明的孩子》，我脑海中萦绕着一种复杂的情绪——既有对主人公成长历程的赞叹，也有对现实教育模式的深深忧虑。这本书没有简单地将“聪明”定义为考试成绩的优异或专业技能的精湛，而是通过生动的叙述，展示了一个孩子如何以独特的方式理解世界、探索知识，并在这个过程中不断超越自我。我尤其被书中关于“好奇心”的描绘所打动。主人公似乎拥有永不枯竭的好奇心，对于每一个看似微不足道的现象，都能刨根问底，从中挖掘出深层的奥秘。这种好奇心，在我看来，才是驱动真正学习和创造的源泉。然而，反观我们当下的教育，似乎越来越倾向于知识的灌输和应试技巧的培养，而扼杀了孩子们与生俱来的探索欲。这本书让我重新审视了“聪明”的定义，它不是一个固定不变的标签，而是一种动态发展的能力，一种不断学习、适应和创新的过程。它强调了个体差异的重要性，以及尊重每个孩子独特的成长节奏。书中对家庭教育的描绘也十分到位，父母的支持、引导，以及为孩子营造一个鼓励探索、允许犯错的环境，是多么的关键。我开始反思，自己是否也曾在无意中，用成人的标准去限制了孩子的想象力，用固有的思维去束缚了他们的探索。这本书的价值，不仅仅在于讲述一个“聪明”的故事，更在于它提供了一种全新的视角，引导我们去思考教育的本质，以及如何真正地培养一个能够适应未来社会、拥有幸福人生的人。
评分我不得不承认，《世界上最聪明的孩子》这本书，彻底刷新了我对“天才”一词的理解。以往，我总觉得所谓的天才，一定是有着某种超凡脱俗的特质，他们与众不同，甚至显得有些孤僻。然而，这本书的主人公，却用他那份平和、内敛，却又洞察一切的智慧，让我看到了另一种“聪明”的可能性。他不是那种会炫耀自己聪明的人，而是将这份天赋默默地融入到生活的点滴之中。他能够以一种孩童般纯粹的视角去看待世界，却又能用成年人般的深刻去解读。书中关于他解决问题的过程，尤其让我着迷。他不会急于下结论，而是会仔细观察，耐心分析，从不同的角度去思考，最终找到最巧妙的解决方案。这种严谨而又灵活的思维方式，是我在日常生活中极少见到的。这本书让我开始思考，我们的教育体系，是否过于注重“结果”，而忽略了“过程”的重要性？是否在教会孩子“是什么”，却忽略了“为什么”？主人公那种对知识本身的渴求，那种对探索的纯粹的热情，是多么宝贵。这本书不仅仅是在讲述一个孩子的故事，更是在传递一种关于学习和成长的理念，它鼓励我们去拥抱未知，去挑战自我，去发现每个孩子身上独有的光芒。
评分《世界上最聪明的孩子》这本书，确实给我带来了前所未有的震撼。我一直认为，聪明是一种天赋，是与生俱来的，但这本书却让我看到，聪明更是一种后天的培养，一种与环境、教育、以及自身努力息息相关的过程。主人公的聪明，不是那种突兀的、让人望而生畏的，而是像涓涓细流，润物无声地渗透到他的思维、他的行为、他的成长之中。我特别欣赏书中对于他如何处理信息、如何进行深度思考的描绘。他不是简单地记忆，而是能够将零散的信息进行整合、分析，并从中提炼出有价值的洞见。这种深度思考的能力，在信息爆炸的时代尤为重要。我开始反思，我们是否在教育中，给了孩子足够的时间和空间去进行深度思考？是否鼓励他们去质疑，去探索，去形成自己的独立见解？这本书让我明白，真正的聪明，不仅仅是知识的储备，更是思维的深度和广度。它还让我看到了，一个开放、包容、鼓励探索的家庭环境，对于孩子的成长是多么的关键。父母的引导，不是指令，而是启发；不是控制，而是支持。这本书让我对“教育”二字有了更深刻的理解，它不仅仅是传授知识，更是塑造人格，点燃梦想。
评分《世界上最聪明的孩子》这本书，像一股清流，洗涤了我对“聪明”的旧有认知。我过去总是把聪明等同于高智商、快速的学习能力，或者在某个领域有着惊人的天赋。然而，这本书的主人公，却以一种我从未想过的方式，展现了他的“聪明”。他或许不是那种在镜头前侃侃而谈的“神童”，也不是那种能瞬间解决复杂数学题的“机器”，但他的聪明，体现在他对世界细致入微的洞察，对人情世故的深刻理解，以及那份超乎寻常的同理心和创造力。我尤其欣赏书中关于他如何解决人际关系问题的描绘。他能够以一种平和、包容的方式，去化解矛盾，去弥合分歧，甚至能从看似微不足道的小事中，找到人与人之间的连接点。这种情感上的“聪明”，在很多时候，比纯粹的智力更能打动人心，也更能促进社会的和谐。这本书让我意识到，我们对“聪明”的定义，或许太过狭隘了。真正的聪明，是一种综合的能力，它包含了智力、情商、创造力、毅力，以及最重要的一点——对生活的热爱和对未知世界的探索精神。
评分《世界上最聪明的孩子》这本书，如同一场心灵的洗礼，让我对“聪明”这个概念有了全新的认识。我曾经以为，聪明就是拥有高智商，能够在学业上取得优异成绩，或者在某个专业领域成为翘楚。但这本书却让我看到了，真正的聪明，是能够以一种超然的姿态，看待世界的纷繁复杂，并且能够以一种平和、内敛的方式，去应对生活中的种种挑战。主人公的聪明，体现在他对细节的捕捉，对情感的理解，以及对事物内在逻辑的洞察。他不是那种张扬跋扈的天才，而是像一个安静的观察者，用他的智慧去理解和连接周围的一切。我特别欣赏书中关于他如何与人沟通的描述。他总是能够用最恰当的语言，最真诚的态度，去赢得他人的理解和尊重。这种情商上的“聪明”，在很多时候，比单纯的智力更能赢得他人的认可。这本书让我反思，我们是否在教育中，过分强调了智力的培养，而忽略了情商和沟通能力的训练？是否在追求“赢”，而忘记了“合作”的重要性？这本书为我提供了一个宝贵的视角，让我看到了，一个真正聪明的人，不仅要有强大的头脑，更要有温暖的心灵。
评分初读《世界上最聪明的孩子》，我带着一种猎奇的心态，想看看这个“最聪明的孩子”究竟有多么不同寻常。然而，随着阅读的深入，我渐渐发现，这本书所描绘的“聪明”，远比我想象的要丰富和深刻得多。它不是简单的智力超群，而是包含了一种近乎哲学层面的洞察力，一种对生命本质的深刻理解。主人公看待世界的方式，总是带着一种与众不同的视角，他能够从平凡的事物中发现不平凡的意义，能够用最简单的方式触及最复杂的本质。我印象最深的是，书中描绘了他如何面对挫折和失败。他没有因此而气馁，而是从中吸取教训，继续前行。这种强大的心理韧性，也是一种极其重要的“聪明”。这本书让我深刻意识到，我们往往过于关注孩子的“硬实力”，而忽略了他们“软实力”的培养，尤其是抗压能力和自我调整能力。真正的聪明，或许是一种能够平衡智力、情感、意志力的综合体，是一种能够适应变化、不断成长的能力。这本书为我提供了一个全新的思考维度，让我重新审视了“成功”和“幸福”的定义，也让我对如何引导孩子健康成长，有了更清晰的方向。
评分有趣的跨文化比较教育学实践的随笔。
评分崇尚美国所谓开放式教育、快乐教育被严肃打脸，给孩子快乐童年不等于反智，在如此复杂、日新月异的时代，没有知识技能和思维能力就像深处汪洋却没有救生圈一样，只能面对被分流到贫困浪潮中的惨痛结果，孩子成年后的挫败感远比学生时代的辛苦更加难以承受。
评分对于正在国际学校和体制内教育之间摇摆的我，受益匪浅
评分三个国家教育实际的比较，不算太深入
评分长篇的案例，但是为什么这些孩子最聪明没有总结性的经验。
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