具体描述
In Free to Learn, developmental psychologist Peter Gray argues that in order to foster children who will thrive in today's constantly changing world, we must entrust them to steer their own learning and development. Drawing on evidence from anthropology, psychology, and history, he demonstrates that free play is the primary means by which children learn to control their lives, solve problems, get along with peers, and become emotionally resilient. A brave, counterintuitive proposal for freeing our children from the shackles of the curiosity-killing institution we call school, Free to Learn suggests that it's time to stop asking what's wrong with our children, and start asking what's wrong with the system. It shows how we can act—both as parents and as members of society—to improve children's lives and to promote their happiness and learning.
作者简介
Peter Gray is a research professor in the Department of Psychology at Boston College. The author of Psychology, a highly regarded college textbook, he writes a popular blog called Freedom to Learn for Psychology Today. He lives in Shrewsbury, Massachusetts.
目录信息
Chapter 2. The Play-Filled Lives of Hunter-Gatherer Children
Chapter 3. Why Schools Are What They Are: A Brief History of Education
Chapter 4 .Seven Sins of Our System of Forced Education
Chapter 5. Lessons from Sudbury Valley: Mother Nature Can Prevail in Modern Times Chapter 6. The Human Education Instincts
Chapter 7. The Playful State of Mind
Chapter 8. The Role of Play in Social and Emotional Development
Chapter 9. Free Age Mixing: A Key Ingredient for Children's Capacity for Self-Education Chapter 10. Trusting Parenting in Our Modern World
· · · · · · (收起)
读后感
没有看这本书，是从微博上看到推荐寻觅至此。看了大家的一些评论，感觉不单是与儿童交往，与其他人交往也是一样，要意识到其他人的需求。这样才能控制自己的情绪，让彼此都能成长。自己小时候也算是尽情玩耍过吧，不过都是在父母无监管的情况下。
评分孩子进入小学以后，课业负担日渐沉重。看着小家伙早上背着书包恋恋不舍地离开家门，傍晚欢呼雀跃地走出校门，却又不得不用还很稚嫩的小手拿起笔，端坐在小书桌旁，一本正经地写作业，我的心不自由地沉重起来。说实话，作为一个年轻的家长，我希望孩子还能像以前那样无忧无虑地...
评分从来没有人告诉我，随意地玩耍比在课堂学到更多。 作者从孩子们的心理出发，向我展示了玩耍中的孩子在想什么。他们会为了游戏的持续性，控制自己，分享自己的物品与知识，不断挑战难度，精进自己的技巧和能力。最重要的是，游戏释放了积聚在心头的压力，玩耍时没有负担，只有...
评分每一个孩子天生都是积极的，喜欢尝试的：他一张开眼睛，就尝试着到处看；他能控制自己的动作时，就开始到处爬、到处摸……但是，为什么孩子长大了，反而胆小了呢？因为每当孩子尝试着做第一步时，总有家长预见到危险性，马上惊呼“不要！危险！”就是家长这一次次的惊呼与呵斥...
评分2017年11月29日，我们要给大家分享的书是《玩耍精神》。 这本书是由美国著名发展心理学家彼得·格雷所写。通过对“玩耍和学习”进行一连串的研究和省思，作者颠覆了正统学科教育的观念，探讨我们应该如何重新思索孩子学习的方式，鼓励孩子发挥好奇心、爱玩乐和交朋友等天性，以...
用户评价
这本书《Free to Learn》如同一股清流，涤荡了我对学习的固有观念，并唤醒了我内心深处对知识的渴望。我之前总觉得，学习是一种需要付出巨大努力、甚至带有痛苦的“任务”，必须严格按照既定的课程和教学大纲进行。然而，这本书却以一种全新的视角，向我展示了学习的另一种可能——一种充满乐趣、源于好奇、自我驱动的自由探索。我非常赞同书中关于“兴趣是最好的老师”这一观点，并开始反思，为什么我们在传统的教育模式中，常常会扼杀孩子们对学习的兴趣？书中对“游戏化学习”的深入探讨，更是让我眼前一亮。它不仅仅是一种教学手段，更是一种对学习本质的深刻理解。通过游戏，我们可以学习规则，掌握策略，更重要的是，我们可以学会如何在挑战中保持积极的心态，如何从失败中汲取经验，如何与他人协作共同达成目标。这种学习方式，能够真正地激发个体的潜能，培养他们的创造力和解决问题的能力。
评分这本《Free to Learn》如同一次心灵的漫游，它没有直接灌输知识，而是巧妙地为你打开了一扇扇通往自我发现的大门。初读这本书，我被它流畅的叙事和引人入胜的案例所吸引，作者似乎是一位经验丰富的向导，引领我在教育的广阔原野上探索。我发现书中反复强调“学习的自由”，这并非是无所事事的放任，而是一种有目的、有方向、有内驱力的自主探索。它让我开始反思自己过往的学习经历，那些被动接受、死记硬背的模式，与书中描绘的自由学习的蓬勃生命力形成了鲜明的对比。我开始思考，真正的学习，难道不应该是像孩童探索世界那样，充满好奇、勇于尝试、不怕犯错吗？书中的许多观点，虽然初听起来有些颠覆，但细细品味，却又如此贴近人性。它让我看到，当学习不再是任务，而是乐趣，当探索不再是压力，而是激情，学习本身就蕴含着无穷的力量。我尤其喜欢书中对“游戏化学习”的深入剖析，它不仅是一种教学方法，更是一种对学习本质的深刻理解。通过游戏，我们学习规则、策略、合作，更重要的是，我们学会了如何面对挑战，如何从失败中站起来。这种学习方式，不仅能激发学习者的兴趣，更能培养他们的解决问题的能力和创造力。这本书，与其说是一本教育理论著作，不如说是一本关于如何点燃生命学习热情的指南。它没有提供具体的“秘诀”，却通过一个个生动的故事和深刻的洞察，教会我如何去发现和创造属于自己的学习之路。
评分《Free to Learn》这本书，如同一场关于教育的深刻对话，它没有直接给出结论，却引导我去思考更多。我一直以来都认为，教育的目的是为了传授知识，培养技能，从而让个体更好地适应社会。然而，这本书却让我开始审视，这种“适应”是否意味着牺牲了个体的独特性和创造性？书中关于“内在动机”的论述，让我印象深刻。它告诉我，当学习不再是为了迎合外部的标准，而是源于内心对知识的渴望和对未知的好奇时，学习本身就会变得充满力量。我开始反思，我们是否在教育过程中，过于强调外部的奖励和惩罚，而忽略了对个体内在驱动力的培养？书中对“自由学习”的定义，也让我耳目一新。它并非是无所事事，而是有目的、有方向、有深度的自主探索。这种学习方式，能够让个体更有效地利用自己的时间，更深入地挖掘自己的潜力。
评分在我读完《Free to Learn》后，我仿佛经历了一场关于教育的“思想革命”。这本书没有提供具体的学习“技巧”，却以一种深刻而动人的方式，让我重新理解了“学习”的真正含义。我一直以来都认为，学习是为了掌握知识，而知识的获取必须通过严谨的体系和系统的训练。然而，这本书却打破了我的这种认知，它让我看到了学习的另一种更具生命力的可能性——那就是源于内心深处的渴望和对未知的好奇。书中对“自由”的阐释，并非是无所事事的放任，而是指一种有目的、有方向、有内驱力的自主探索。这让我开始反思，我们是否过于依赖外部的规范，而忽略了对个体独立思考能力和创造力的培养？我尤其被书中关于“游戏化学习”的深入探讨所吸引，它让我明白，游戏不仅仅是娱乐，更是一种极具潜力的学习工具，能够激发学习者的兴趣，培养他们的解决问题的能力，甚至帮助他们建立健康的竞争意识和团队协作精神。
评分初读《Free to Learn》，我便被其独特的叙事方式所吸引。它没有长篇大论的理论阐述，而是通过一个个引人入胜的故事和生动的案例，向我展示了学习的另一种可能性。我曾以为，学习是需要严格的纪律和系统的指导，而这本书却告诉我，真正的学习，往往发生在那些自由、开放、充满探索精神的环境中。书中关于“兴趣驱动”的学习模式，让我印象深刻。它让我意识到，当一个人对某件事情充满好奇和热情时，他所迸发出的学习能量是惊人的。这种学习方式，不仅能够有效地获取知识，更能培养个体的创造力和解决问题的能力。我开始反思，在我们的教育体系中，是否过于强调“标准化”的学习，而忽略了对个体兴趣和天赋的培养？书中对“错误”的看法，也让我深受启发。我过去总是害怕犯错，害怕因为错误而受到批评。但这本书告诉我，错误是学习过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们发现问题，改进方法，最终走向成功。
评分《Free to Learn》这本书，以一种润物细无声的方式，改变了我对学习的认知。它没有给我直接的学习方法，却为我打开了一扇关于学习本质的全新视角。我发现，书中反复强调的“内在驱动力”，才是学习最强大的引擎。当学习不再是为了应付任务，而是源于内心的渴望和好奇时，学习本身就会变成一种享受，一种探索，一种生命力的释放。我开始审视自己过去的学习经历，那些被动的、功利性的学习，与书中描绘的自由、自主的学习状态形成了鲜明的对比。我意识到，真正的学习，是能够激发人的潜能，培养人的创造力，并最终帮助人实现自我价值的过程。书中关于“试错”的观点，也让我深受启发。我过去总是害怕犯错，害怕因为错误而受到批评。但这本书告诉我，错误是学习过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们发现问题，改进方法，最终走向成功。这种观念的转变，让我变得更加勇敢，更加敢于尝试新事物，不再因为害怕失败而停滞不前。
评分阅读《Free to Learn》，仿佛置身于一个充满智慧与启发的对话之中。它并非是一本枯燥的理论著作，而是以一种近乎诗意的方式，探讨了学习的本质和可能性。我尤其欣赏作者对于“自由”的理解，它并非是无拘无束的散漫，而是一种有根基、有方向、有目标的自主性。书中描绘的那些在自由环境中茁壮成长的学习者，让我看到了教育另一种更为动人的可能性。我开始反思，我们是否过于强调规则和秩序，而忽略了对个体创造力和独立思考能力的培养？这本书让我意识到，真正的学习，往往发生在那些允许犯错、鼓励探索、尊重个性的环境中。我曾以为，学习必须是循序渐进、按部就班的，但书中关于“兴趣驱动”的学习模式，却让我看到了学习的另一条路径——那就是跟随内心的召唤，去探索那些真正让你心动的事物。这种学习方式，虽然看似“野蛮生长”，但却往往能爆发出惊人的能量和创造力。我开始尝试将这种理念融入自己的生活，不再被外界的评价所束缚，而是更加关注内心的声音，去发现那些真正让我感到兴奋和满足的学习机会。
评分《Free to Learn》这本书，就像一位循循善诱的导师，引导我重新审视学习的意义和方式。我过去一直认为，学习是一个被动的过程，是被动地接受知识，然后通过考试来检验。然而，这本书却向我展示了学习的另一种更积极、更主动的姿态——一种源于内心渴望、充满好奇的探索。我尤其欣赏书中对“内在动机”的强调，它告诉我，当一个人真正热爱某件事，并愿意为之付出努力时，学习本身就会变成一种享受，一种乐趣，一种生命力的绽放。我开始反思，我们是否在不经意间，用僵化的教育模式，扼杀了孩子们对学习的天然热情？书中关于“试错”的观点，也让我茅塞顿开。我过去总是害怕犯错，害怕因此被否定。但这本书让我明白，错误是学习过程中不可或缺的一部分，是通往进步的必经之路。只有敢于尝试，才可能犯错；只有从错误中反思，才能真正成长。
评分《Free to Learn》这本书，如同一位智者，用温和而坚定的语言，引领我踏上了一段关于学习本质的探索之旅。我之前一直将学习视为一项不得不完成的“任务”，其主要目的在于积累知识、提升技能，最终是为了在社会中获得认可。然而，这本书却向我揭示了学习更深层的意义——它是一种生命力的展现，一种自我实现的途径，一种对世界持续探索的热情。我非常赞同书中关于“内在驱动力”的论述，它让我意识到，当学习不再是出于外部的压力或功利性的目的，而是源于内心的兴趣和好奇时，学习将变得如此纯粹和充满力量。我开始反思，在我们的教育体制中，是否过多的关注了“结果”，而忽略了对学习过程本身的热爱和探索？书中关于“犯错”的积极解读，更是让我豁然开朗。我过往总是畏惧犯错，认为错误是失败的标志。但这本书告诉我，错误是学习过程中最宝贵的财富，它是发现问题、修正方向、实现突破的契机。
评分《Free to Learn》这本书带给我的震撼，是一种潜移默化的改变，它没有提供现成的答案，却在我心中种下了探索的种子。我曾以为，学习的本质就是掌握知识，通过考试，获得文凭。然而，这本书却以一种温柔而坚定的方式，挑战了我的固有认知。它让我看到了学习更广阔的维度——不仅仅是信息的获取，更是能力的培养，是人格的塑造，是生命意义的追寻。我开始审视自己对“成功”的定义，是否过于狭隘，是否被社会主流的评价体系所束缚。书中关于“内在动机”的论述，对我触动很大。当一个人真正热爱某件事，并愿意为之付出努力时，他的学习效率和创造力将是惊人的。这与我过去为了应付考试而机械学习的状态形成了鲜明的对比。我开始尝试在生活中寻找那些能让我产生强烈好奇心和求知欲的事物，并主动去深入了解。这种改变，虽然微小，但却让我感受到了前所未有的充实和喜悦。书中对“错误”的看法，也让我耳目一新。过去，我总是害怕犯错，害怕因为错误而受到批评。但这本书告诉我，错误是学习过程中不可或缺的一部分，它是通往进步的必经之路。只有敢于尝试，才可能犯错；只有从错误中反思，才能真正成长。这种观念的转变，让我更加勇敢地去尝试新事物，不再畏惧失败。
评分刚看了一小节，就已经深深被打动。
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