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像史傢一般閱讀
☆☆☆☆☆
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Sam Wineburg 作者
國立臺灣大學齣版中心
宋傢復 譯者
2016-4 出版日期
352 頁數
NT350 價格
平裝
叢書系列
9789863501534 圖書編碼

像史傢一般閱讀 在線電子書 圖書標籤: 曆史  曆史教學  閱讀  曆史學  史學理論  歷史學  中學曆史  美國   

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發表於2024-05-18

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像史傢一般閱讀 在線電子書 用戶評價

評分☆☆☆☆☆

當我們還在糾結於中學生的認知能力認為不適於將嚴肅史學研究引介課堂時（至少我周邊確乎是有這種聲音的），大洋對岸已然在培養他們的青年人如史傢般閱讀瞭。正如序言中所講的在這個信息爆炸的社會，如史傢般的閱讀能力對信息的辨別是至關重要的。我固然反對太強調歷史學科的作用，但也不得不承認這種培養模式對閤格公民養成之關鍵作用，即便這並不是歷史學之本意。（稍後會寫詳評，擇期發於豆瓣）

評分☆☆☆☆☆

可以開拓教學設計視野

評分☆☆☆☆☆

曆史教學在交給學生什麼東西，是一大堆的名字、數字、意義還在其它的東西？美國的曆史教育學者噶蘇我們要把浸潤和熏陶看作教育的目標，培養學生的閱讀能力和批判性思維，並且提齣瞭一係列具體的事例和可以操作的步驟，在一些具有爭議性的曆史話題上如何進行教學，這是很值得我們學習的。

評分☆☆☆☆☆

胖虎買來的書，抽樣讀瞭肯尼迪一章，把古巴導彈危機的三層說得非常清楚。第一層是肯尼迪宣揚的敵人先眨眼；第二層是與赫魯曉夫的秘密交易；第三層則是林登約翰遜藉鑒瞭第一層的經驗投入越戰，然後GG瞭。。

評分☆☆☆☆☆

????誠品 8/30/17

像史傢一般閱讀 在線電子書 著者簡介

Sam Wineburg

史丹佛大學瑪格麗特．傑剋斯教育與（榮譽）歷史講座教授，著有《歷史思維與其他不自然的舉動：導嚮歷史教育的未來》（Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past）。

Daisy Martin

美國教育部所支持的全國歷史教育信息交換所（National History Education Clearinghouse, teachinghistory.org）之歷史教育部門主任。此交換所位於喬治‧梅森大學羅伊‧羅森維格歷史與新媒體中心。

Chauncey Monte-Sano，密西根大學的教育學副教授。

【譯者簡介】

宋傢復

國立臺灣大學歷史係畢業，哈佛大學東亞語言與文化係博士，現任臺大歷史係助理教授。

像史傢一般閱讀 在線電子書 著者簡介

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像史傢一般閱讀 在線電子書 圖書描述

歷史不等於背誦，更重要的是──思考。

當「網路上找到的事物」被偽裝成知識，

該如何從龐雜且真偽難辨的訊息中抽絲剝繭，找齣事實的脈絡？

本書以真實歷史事件為本並佐以史料，引領讀者批判性地重新解讀歷史，

真正地──像史傢一般閱讀。

歷史不是人名、地名、年代、事件的堆砌，閱讀歷史更非背誦強記。本書顛覆你對歷史的認知，幫助你批判性地閱讀史料，提齣關於歷史證據性質的深入問題，有助於提升閱讀素養，培養歷史思維。

本書共有八章，每章環繞著一個美國的歷史問題（起始於開拓、殖民與詹姆士鎮的事件，結束於古巴飛彈危機），由實例教導讀者如何探究史源與史料脈絡化，為歷史學的閱讀、教學與思考作齣示範。

每章附有該主題所需要的教材──一手文獻、錶格、圖像與政治漫畫、網路上哪裡可以找到額外資源的諸多建議，以及指導讀者如何貼近核心歷史觀念。讀者可一步步學習本書的取徑，強化思考力、判斷力，大幅提升閱讀素養。

像史傢一般閱讀，當麵對過往史實或今日的新聞事件，乃至工作及生活瑣事，你將更能看清事件的來龍去脈及透析本質，有效地處理過去及現在的複雜性。歷史從不是腐舊片段的沉積，而能麵對今日，麵嚮明天。

本書教你──

1. 創造性地運用教科書，不受政治風潮的影響。

2. 區分歷史與迷思，瞭解歷史知識是被建構齣來的。

3. 質疑史料，判斷史料的可信度及代錶性。

4. 探究文獻的史源與史料脈絡化。

5. 綜閤多重的歷史記述。

6. 進行以證據為基礎的思考與論證。

7. 活用視覺史料來探究歷史。

8. 以複數的歷史（histories）解釋事件。

9. 區分虛構小說與歷史。

10. 激發對當代議題的進一步研究。

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像史傢一般閱讀 在線電子書 讀後感

評分☆☆☆☆☆

昨天听闻假期延期，读完吃灰许久的这本。感谢刘老师推荐！ 本书是一本面向美国中学生的教辅材料，使用对于美国学生来说家喻户晓的人物和案例，分析不同的历史材料何以对于同一个史实做出不同的解释，从而学习如何像史家一样思考历史问题，对我而言是十分受用的。 1.探究史源，...  

評分☆☆☆☆☆

因为是台湾译者，本书语言读起来有些吃力。本书整体可以视为对陈垣史源学的补充和细化，contextualization译作“语境化”更好，比“脉络化”贴切。对图像的解读容易使人想起昆廷·斯金纳（Quentin Skinner）的霍布斯研究，张金光在其战国秦社会经济形态的研究中也时常提到回归...  

評分☆☆☆☆☆

昨天听闻假期延期，读完吃灰许久的这本。感谢刘老师推荐！ 本书是一本面向美国中学生的教辅材料，使用对于美国学生来说家喻户晓的人物和案例，分析不同的历史材料何以对于同一个史实做出不同的解释，从而学习如何像史家一样思考历史问题，对我而言是十分受用的。 1.探究史源，...  

評分☆☆☆☆☆

本书主笔Sam Wineburg是美国斯坦福大学历史学的讲座教授，也是美国教育学的专家，关于历史学的通识教育理念，本书旨在以大学历史学专家的视角，如何用通俗的方法向中学课堂传播专业的历史教学方法，教会中学生如何使用历史学的专业解读方法认识世界，识别信息知识的真伪。 全书...

評分☆☆☆☆☆

因为是台湾译者，本书语言读起来有些吃力。本书整体可以视为对陈垣史源学的补充和细化，contextualization译作“语境化”更好，比“脉络化”贴切。对图像的解读容易使人想起昆廷·斯金纳（Quentin Skinner）的霍布斯研究，张金光在其战国秦社会经济形态的研究中也时常提到回归...  

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