具体描述
本书以英语关联词和常用词为引子，综合讨论它们的多种语法功能和搭配用法，并配有大量实例，便于读者扎实地理解和掌握。
可供大学、中学师生及广大英语爱好者阅读英语材料和学习英语时参考，也可供参加高考英语、大学英语四六级考试、研究生入学英语考试、托福考试的考生备考时学习。
作者简介
叶永昌，1932年出生，上海人。中共党员，天津大学外语系教授，曾任中国英汉语比较研究会学术顾问、中国翻译工作者协会理事和天津市翻译工作者协会副会长。享受国务院颁发的政府特殊津贴。
著作（编著）32本，1000余万字。其中《科技英语阅读手册》（本书前身）发行逾130万册，《形象•联想•学英语》录制电视讲座40讲。获奖研究/教学成果“英语形象联想教学法”、 “英语名词作前置定语的新发展——夹带介词短语的名词性司组作前置定语”等。
目录信息
A（或AN）和THE两种冠词的基本含义及其使用方法 1
“A（或数字）+量词+OF+被修饰的名词”及其类似结构 6
ABOUT，AROUND和ROUND的用法分类及注意事项 6
ABOVE用法及其分类理解 8
ACROSS的用法和按英语思维的理解 9
AFTER的搭配用法及注意事项 12
AGAINST用法及注意事项 14
AHEAD的用法特点 15
ALL的主要用法 16
ALONE的用法和注意点 17
ALONG的用法及对其常用短语的理解 18
AND用法中几个值得注意的问题 19
ANY和SOME的用法及其差异 21
APART及APART FROM的用法 23
APART FROM和BESIDES，EXCEPT，BUT等用法比较 24
AS的主要用法和判别 24
AS在各种句型和固定词组里的用法 35
AT的基本含义及其搭配用法 43
AWAY的搭配用法及其分类理解 46
BACK的搭配及其引申用法的理解 49
BE的九种基本用法和判别 52
BECAUSE，BECAUSE OF，DUE TO，OWING TO，THANKS TO和
FOR表示原因用法比较 54
BEFORE用法和几个在意义上不要混淆的问题 55
BEHIND的用法及其常用短语 57
BEING的用法和注意点 58
BELOW用法 59
BENEATH和UNDER，BELOW用法比较 60
BESIDE和BESIDES的用法及注意事项 61
BETWEEN和AMONG的用法辨异 62
BEYOND的搭配用法及理解 62
BOTH的用法及注意点 64
BUT及其搭配关系的用法和判断 65
BY的搭配用法及其分类理解 68
CAN的主要用法 71
COULD的主要用法 72
DO的用法判别 73
DOWN的搭配用法及其分类理解 74
EACH和EVERY的用法 78
-ED结尾的或不规则动词的过去分词用法和判别 79
EITHER和EITHER...OR的用法 84
ENOUGH的用法 84
EVER的用法 85
-EVER构成的合成词的用法和判别 WHOEVER，WHICHEVER，WHATEVER，WHENEVER，WHEREVER，HOWEVER 87
EXCEPT和介词BUT用法比较 89
FIRST的用法 90
FOR的用法及其短语分类理解 91
FORTH的搭配用法 96
FORWARD（S）的搭配用法 97
FROM的搭配用法及其短语分类理解 98
HARDLY和SCARCELY的用法及注意点 102
HAVE（或HAS）的用法 103
HOW，HOW MANY，HOW MUCH，HOW LONG，HOW FAR，HOW FAST，HOW OFTEN等用法 105
IF的用法 106
IN和INTO的用法及其短语分类理解 107
INF. 动词不定式的用法和判别 115
-ING现在分词和动名词的用法和判别 126
INSIDE和OUTSIDE的用法 137
INSTEAD OF和IN PLACE OF的用法 138
IT的用法和判别 139
LEAST（包括作“最不……”讲）的用法 142
LESS（包括作“较不……”讲）的用法 143
LEST，IN CASE和FOR FEAR THAT引出从句的用法 144
LIKE的搭配用法 145
LITTLE和A LITTLE，以及FEW和A FEW用法差异 146
MANY和MUCH的用法 147
MAY的主要用法 148
MIGHT的主要用法 150
MORE及形容词、副词比较级的用法和注意点 151
MOST及形容词和副词最高级的用法和注意点 152
MUST的主要用法 153
（N.）名词或其短语作前置定语及其新发展——夹带介词短语的名词性词组作前置定语 154
NEAR的用法 157
NEED和DARE的用法及注意点 158
NEITHER，NOR和NEITHER...NOR...的用法 159
NEVER用法 160
NO MATTER HOW（或WHAT，WHERE，WHO等）疑问词的用法 160
NONE，NOBODY（或NO ONE），NOT ONE和NOTHING用法异同 161
NOT和NO用法差别 162
OF的主要用法及其固定短语的分类理解 164
OFF的用法及其固定短语的分类理解和判断 171
ON和UPON的用法及其固定短语的分类理解和判断 177
ONCE的用法 186
ONE和ONES的用法 187
OR，OR ELSE，ELSE的用法 187
OTHER和ANOTHER用法差异 188
OTHER THAN的用法 189
OTHERWISE用法 190
OUGHT用法 190
OUT及OUT OF的各自搭配用法的理解和判断 191
OVER及其搭配用法分类理解和判断 199
PRONOUNS代词有时出现在所代的名词之前 204
POSSESSIVE PRONOUNS形容词性物主代词和名词性物主代词的用法辨异 205
PROVIDED（THAT）和PROVIDING（THAT）的用法和判别 206
RATHER和FAIRLY的用法差异（联系近义词QUITE，PRETTY） 206
RATHER THAN的用法和注意点 208
RIGHT用法 209
S的用法 210
SHOULD用法 211
SINCE的用法和判别 213
SO的主要用法 214
SO THAT和SO（或SUCH）...THAT引导从句的用法和判别 215
SOON，NO SOONER...THAN和AS SOON AS的用法 216
SPITE（主要是IN SPITE OF）用法 218
STILL的用法和注意点 218
THAT和THOSE的基本用法和判别 220
“比较级+THAN”的用法和注意点 226
THERE BE结构及THERE EXISTS等相类似的句子 228
THOUGH和ALTHOUGH的用法和注意点 232
THROUGH及其搭配的动词短语用法和判断 233
THROUGHOUT的搭配用法 237
TIME（TIMES）的用法和注意点 237
TO的搭配用法及其分类理解 240
TOGETHER的搭配用法及其分类理解 245
TOO的多种用法和判别 247
TOWARD（S）的搭配用法及其分类理解 248
“USED+带TO的不定式”，“BE USED+TO+名词”和“BE USED+带TO的不定式”用法差异 249
UNDER的搭配用法及其分类理解 250
UNTIL和TILL的用法和理解 252
UP的用法及其动词短语的分类理解和判断 253
WAY的主要用法及注意点 266
WHAT的用法和判别 268
WHEN的用法和判别 271
WHERE的用法和判断 274
WHETHER的用法和判断 275
WHICH的用法和判断 277
WHILE的基本用法及判别 280
WHO和WHOM的用法 282
WHOSE的用法 283
WHY的用法 284
WILL的主要用法 285
WITH的各种搭配用法及分类理解 286
WITHIN的搭配用法 295
WITHOUT的搭配用法 296
WOULD的用法 297
YET的用法 299
动词时态 300
被动态和几个值得注意的问题 307
句子的种类 312
句子成分（SENTENCE COMPONENTS） 317
谓语在形式上和主语协调的十四种情况 328
介词短语在句中的用法和判别 333
注意“介词+介词短语、副词或形容词”结构 339
宾语补（足）语及注意点 340
主语补（足）语及注意点 344
条件和假设 346
虚拟语气的用法 350
省略（ELLIPSIS） 352
同位语及同位语从句的表示法和判别 360
插入语及插入句用法 364
倒装语序和成分分割 366
数字或数量大小、数的增减、倍数和分数表示法 374
语法—逻辑判断—正确理解 382
编辑手记 389
· · · · · · (收起)
读后感
英语语言能力分为听、说和读写，这是一项全面的技能，四项技能哪一门都不能落下。 这四项技能又分为两类，阅读和听力属于“输入型”技能，而口语和写作属于“输出型”技能。 语言学将第二语言学习的过程分成五个阶段。 其中第一个阶段被称为Pre-production Period（前输出期）...
评分 评分拿到书后坐下来翻了翻，只粗略看了几页有种相见恨晚的感觉。对自学英语的人来说，这本一本好好的知识归纳手册。碰到问题可以直接查从中查找答案，平时也可以翻阅进行知识巩固。总的来说，这真的是英语学习的一本不可或缺的好书。
评分1.如果你是單身，公共場合手持此書者，將會吸引大量有理想有文化異性人的目光。 2.如果你是考蟲，參加高考英語、四六級、研究生入學、專業英語、雅思、托福、托業等考試之前突擊閱讀此書，可提高該次考試達標的可能性。 3.如果你是英語老師，不妨將該書的...
评分1.如果你是單身，公共場合手持此書者，將會吸引大量有理想有文化異性人的目光。 2.如果你是考蟲，參加高考英語、四六級、研究生入學、專業英語、雅思、托福、托業等考試之前突擊閱讀此書，可提高該次考試達標的可能性。 3.如果你是英語老師，不妨將該書的...
用户评价
这本书的出现，简直是为我这样常年在英语阅读的“老兵”提供了一剂及时的强心针。我一直觉得自己的阅读水平已经停滞不前，尤其是在面对那些晦涩难懂的学术文献或者经典文学原著时，总感觉像隔着一层毛玻璃在看世界，看得清楚，但总觉得少了那么点韵味和深度。这本书，从它那个沉稳的封面设计就能看出，它不是那种浮夸的“速成秘籍”，而是脚踏实地、循序渐进地引导你构建阅读的底层逻辑。我特别欣赏它在词汇处理上的方式，没有堆砌冷僻词汇，而是聚焦于那些在实际阅读场景中反复出现的、影响理解核心句意的“功能性词汇”和搭配。书中举例的那些句子，都是我曾经反复重读、却依然无法把握其精髓的“拦路虎”，作者似乎能看穿我的心思，把那些复杂的从句结构、倒装句型，像剥洋葱一样一层层地拆解开来，直到露出最核心的主干。它不只是告诉你“这个词是什么意思”，更重要的是教你“在特定语境下，这个词是如何‘携带’作者的情绪和意图的”。读完前几章，我明显感觉到自己对长难句的恐惧感大大降低了，不再是一遇到复杂结构就条件反射地想跳过去看译文，而是开始享受那种抽丝剥茧、豁然开朗的智力快感。这对于提升阅读的流畅度和专注度来说，是质的飞跃。
评分对于我们这些工作和学习都离不开英文材料的职场人士来说，时间是最宝贵的成本。我最欣赏这本书的地方在于它的实用性和高效率。它没有浪费笔墨在那些过于基础的语法点上——那些东西相信大多数读者已经通过了基础学习。它聚焦的是“跨越鸿沟”的那一步，也就是如何将已经掌握的语言知识，有效转化为高效的阅读能力。书中介绍的“扫描与略读”技巧，听起来很普通，但作者给出的实践建议非常具体。比如，在阅读学术摘要时，要求读者必须在十秒内定位到研究的“核心发现”和“关键局限”，并且给出了具体的视觉标记方法。这套方法论非常贴合实际的工作场景。我试着在处理一些长篇商业报告时应用这些技巧，发现原本需要半小时才能大致了解框架的材料，现在可以在十分钟内抓住核心论点和数据支撑，这极大地解放了我的精力，让我可以将更多时间投入到分析和决策上，而不是单纯的“信息输入”。这本书更像是一个经过精心打磨的工具箱，里面的每一个工具都旨在解决阅读效率中的痛点，而不是提供安慰剂式的空泛鼓励。
评分我带着一种近乎挑剔的眼光去审视这本书的，因为市面上太多打着“提升阅读”旗号的读物，内容空洞，套路陈旧。然而，这本书却展现出一种罕见的思辨深度。它不满足于教你“如何读”，更深入地探讨了“为什么要这样读”以及“阅读的最终目的是什么”。书中有一章专门讨论了“语篇连贯性与作者意图的追踪”，这对我个人提升巨大。我以前读书，往往是盯着单个句子，理解了句子，就以为理解了全篇，结果写总结时就发现抓不住主旨，像一盘散沙。这本书则用一系列精妙的案例，展示了如何通过篇章标记语（Discourse Markers）、指代关系（Reference）和主题句（Topic Sentences）的布局，来构建起作者的“思维地图”。它教会我像一个侦探一样去阅读，时刻关注那些连接词和转折词，它们才是真正暗示作者思路转向的“密码”。这种结构化的阅读训练，让我从一个被动的接收信息者，转变为一个主动的意义建构者。现在，即便是面对那些逻辑跳跃性很强的非虚构类作品，我也能迅速找到其内在的逻辑骨架，大大提高了信息处理的效率和准确性。它的价值远超于一本技巧手册，更像是一堂高阶的批判性思维入门课。
评分这本书的结构编排和案例选择，体现了作者对不同学习者需求的深刻洞察。我注意到，它不仅仅关注于理论指导，更在很大程度上考虑了实践反馈和自我修正的闭环。书中最后一部分的“阅读自测与进阶路径规划”，设计得非常科学。它不是简单地给出对错，而是要求读者反思自己在遇到错误时的思维误区，并提供了针对性的微调建议。例如，它区分了“因为词汇不认识而导致的误读”和“因为逻辑判断失误而导致的误读”，并为这两种情况提供了不同的阅读策略调整方案。这使得整个学习过程变成了一个高度个性化的迭代过程，而不是一刀切的统一标准。我个人受益匪浅的是它对于“克服阅读疲劳”的建议，它不是简单地叫你休息，而是提供了一套“主动切换阅读模式”的方法，比如在处理完一篇高度抽象的文本后，可以迅速切换到一篇信息密度低但情感丰富的散文进行“快速缓冲”。这种对学习者心理状态的关注，让这本书读起来倍感亲切，它真正把读者放在了学习过程的核心位置，让人感觉不是在被动学习，而是在一个经验丰富的导师指导下，共同打磨自己的阅读技能。
评分坦白说，最初拿起这本书时，我对它抱持着一份文学阅读者的期许，希望它能带我领略到阅读的审美愉悦。令人惊喜的是，它确实做到了，但方式出乎意料地“技术流”。它不是直接给我推荐名著，而是解析了文学作品的阅读机制。比如，书中有一段分析了海明威的“冰山理论”在阅读中的体现，指出简洁的文字背后往往蕴含着巨大的潜台词和情感张力。作者通过对比不同译本和原文中对特定场景描述的细微差异，展示了语言选择如何直接影响读者的情感代入程度。这种深入文本肌理的分析，让我对“读出言外之意”有了更深刻的理解。它教会我如何去关注留白、节奏和重复，这些在初级阅读中常常被忽略的元素。现在，当我再读到那些经典的叙事段落时，我不再只是被动接受故事，而是能感受到作者精密的文字编排，如同欣赏一首结构复杂的交响乐。它成功地将阅读变成了一种兼具智力挑战和审美享受的综合体验，极大地丰富了我的阅读层次。
评分含金量真的很高，以后还得常翻
评分用了两天翻完，这五星是给叶老师的，新版真不推荐使用。。。例句少了，还错误频出，编辑，校对你们出来，我找出来不少于十个拼写错误，漏掉的部分，我绝对不打你们_(¦3」∠)，你们这样对得起叶老师么……
评分这书确实好。话说a，an， in 这些词，拼写是不难的，但要真用对用得妥当，可就有难度了。现在基本是写完文章，就拿着这本书和《语法俱乐部》第三篇—简化从句作为参考，对文章进行修改。不过手癌晚期患者还是有极高的错字率。
评分用了两天翻完，这五星是给叶老师的，新版真不推荐使用。。。例句少了，还错误频出，编辑，校对你们出来，我找出来不少于十个拼写错误，漏掉的部分，我绝对不打你们_(¦3」∠)，你们这样对得起叶老师么……
评分: H319.4/6036
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