作為學科的文學史 在線電子書 圖書標籤: 文學史 陳平原 文學 文學研究 學術史 中國文學 文學理論 *北京大學齣版社*
發表於2024-05-20
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按需。本書在思想史、學術史與教育史的夾縫中,思考文學史的生存處境及發展前景。從學科入手,兼及學問體係、學術潮流、學人性格與學科建設,既總結百年來中國人從事文學史撰述與教學的經驗,又質疑那種根深蒂固的文學史情結。辨析得失的同時,更希望探究可能的齣路。
評分被陳老師的學術功力再次驚到。隻是,這本書和我對題目的期待是很不一樣的 可是我還是不知道這門課作業寫什麼啊
評分堪稱大傢
評分補讀瞭增加的部分,增加的幾章都曾在香港講過。
評分按需。本書在思想史、學術史與教育史的夾縫中,思考文學史的生存處境及發展前景。從學科入手,兼及學問體係、學術潮流、學人性格與學科建設,既總結百年來中國人從事文學史撰述與教學的經驗,又質疑那種根深蒂固的文學史情結。辨析得失的同時,更希望探究可能的齣路。
陳平原,廣東潮州人,文學博士,北京大學中文係教授、教育部“長江學者”特聘教授、中央文史館館員。近年關注的課題,包括20世紀中國文學、中國小說與散文、現代中國教育及學術、圖像與文字等。曾被國傢教委和國務院學位委員會評為“作齣突齣貢獻的中國博士學位獲得者”(1991),獲全國高校第一、二、三屆人文社會科學研究優秀著作奬(1995、1998、2003),第一、二屆王瑤學術奬優秀論文一等奬(2002、2006),北京市第九屆哲學社會科學優秀成果奬一等奬(2006),第三屆全國教育科學研究優秀成果奬二等奬(2006),高等學校科學研究優秀成果奬(人文社會科學)一等奬(2009)等。
本書在思想史、學術史與教育史的夾縫中,思考文學史的生存處境及發展前景。從學科入手,兼及學問體係、學術潮流、學人性格與學科建設,既總結百年來中國人從事文學史撰述與教學的經驗,又質疑那種根深蒂固的文學史情結。辨析得失的同時,更希望探究可能的齣路。
进入现代社会,“合理化”与“专业性”成为不可抗拒的世界潮流;“文学”作为一个“学科”,逐渐被建设成为独立自足的专业领域。最直接的表现便是,文学教育的重心,由技能训练的“词章之学”,转为知识积累的“文学史”。 “‘文学史’作为一种知识体系,在表达民族意识、凝聚...
評分有些段落与前面看的书略有重复。一二章讲晚晴教育中文学的回归,之后以北大国文系为例讲了史对文的挤压,从讲义到著作,文学课堂的重构和文学及文学史如何教育的问题。三章接续“触摸”中的思考,论讲演对白话文学的影响。个人最喜欢第四章,写的颇有神采。五章谈黄人的辞典编...
評分文学史的反思与重建 季剑青 《读书》2012年第4期 1934年3月,时任北大文学院长的胡适在一次北大师生座谈会上发表演说,大胆提出将“文学院”改为“史学院”的设想:“学历史的效用是很大的,而历史的范围亦最广,将来文学院亦可设为史学院,因为现在研究哲学的,亦不过是...
評分文学史的反思与重建 季剑青 《读书》2012年第4期 1934年3月,时任北大文学院长的胡适在一次北大师生座谈会上发表演说,大胆提出将“文学院”改为“史学院”的设想:“学历史的效用是很大的,而历史的范围亦最广,将来文学院亦可设为史学院,因为现在研究哲学的,亦不过是...
評分原载《中国现代文学研究丛刊》2012年第8期 文体敏感、史家分寸与在场体验 ——读陈平原《作为学科的文学史》 陆 胤 自从1904年初《奏定学堂章程》颁布,将源自日本的“中国文学史”作为讲授“历代文章流别”的参照,百年来“文学史...
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