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伍鸿熙教授1963年获美国麻省理工学院博士学位，是国际著名微分几何学家，美国加州大学伯克利分校数学教授，美国国家数学教育专家咨询组成员。伍鸿熙教授1992年开始关注中小学数学教育，1998年至今一直致力于美国中小学数学教师的培训与数学教育的改革工作。

作为数学家，伍鸿熙教授不仅深入到中小学实地调研美国数学教育中存在的诸多问题，而且身体力行努力去解决。他发现目前许多中小学数学教师的师资培训很不理想，于是他花了大量的精力和时间，为中小学数学教师编写了一套从小学、初中直到高中的师资培训教材。

伍鸿熙教授一直注重基础课程的讲授和教材的编写。三十年前，他在一本写给中国学生的数学教材的序言中曾引用唐朝魏征的话“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，以此来强调奠定好基础的重要性。

伍鸿熙教授一直关心、支持祖国的数学发展与数学教育工作，积极推动中美两国数学与数学教育的交流。他自1975年以来，多次回国访问与讲学，出版了多本中文版的微分几何著作，并积极支持将他编著的中小学数学教师培训教材翻译成中文出版。

出版者:北京大学出版社

作者:[美] 伍鸿熙

出品人:

页数:508

译者:赵洁

出版时间:2016-4

价格:78.00元

装帧:平装

isbn号码:9787301266168

丛书系列:

图书标签:

数学
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本书面向中小学数学教师，强调准确的数学知识与恰当的讲授方法. 本书思路清晰，由浅入深，循序渐进，全面深入地讨论了小学数学课程中关于数的各个主题：自然数、整数、分数、有理数和实数.

作者以数学专业的水准，揭示了中小学生数学学习中遇到的诸多疑问（比如“为什么负负得正”）的本质，并对容易混淆的概念都以易理解的方式给予解释. 这本书解决的一个重要的根本问题：怎样有效地教授小学数学.

本书将是每位中小学数学教师不可或缺的良师益友.

具体描述

读后感

评分☆☆☆☆☆

《数学家讲解小学数学》并不是“数学家给小学生讲解数学”。实际上这本书是写给中小学数学教师的。我作为一名自发热的野生理工教育爱好者，看了这本书之后也颇感震撼。就是那种业余玩家被职业选手教育后的震撼。好比野球场“梅西”碰上了踢中甲联赛的后卫，还有比“把球还来，...

评分☆☆☆☆☆

本文的题目来自于我在幼儿园家长日上的一次分享。首先要说明的是，我学的专业和做的工作与数学研究并没有直接关系，我本人在数学教育方面也没有什么成功案例。本文的内容主要源于个人经验以及阅读心得。本文将从以下四方面来讨论“幼小阶段数学教育”这个主题： 1、“理想化...

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

很惭愧竟然不知道伍鸿熙这么有名的数学家～难得的是他竟然能为小学数学教学写这么一部好书～从方法论意义上而言这本书对于很多学科的教学都是大有启发的。2019/07 更新：常读常新～

评分☆☆☆☆☆

经常有人抱怨，说现在小学数学也辅导不了了，实际上辅导不了挺正常的，因为我们当年学的方式方法就有问题，所谓的会，无非是些先入为主的方法、惯例，一旦情况、条件有变，自然就说不上会了。阅读本书，我也算重新学了遍小学数学，如本书所言，在数学中，推理才是真正的关键，而不是机械学习。

评分☆☆☆☆☆

已购。太牛了，以解答为什么为先，从原理入手。好早读书前必要重读，甚至重拾数学也完全可以从这本书开始~

评分☆☆☆☆☆

五分好评，条理清晰，逻辑严密，通过严谨推理得出小学数学的定理和结论，启发家长。难得的一本书，有高数水平就能看懂。

评分☆☆☆☆☆

2020-02-02：数学家写给小学老师的书，怎样有效地教授正确的数学。本书出版于2011年，伍鸿熙是伯克利数学教授，98年开始化10多年研究成果。虽是以美国为例，但国内数学教育也有同样问题，如重视情景学习，多用比喻和类比，不讲本质，即不重视严格的定义和逻辑推理，造成知识体系不连贯。其他：1）1-8年级数学教学，分数和代数是主要瓶颈。2）费曼说过：“这是个不科学的年代”。他当年也帮着改编过小学教材。

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